疫情下留學夏校選擇如何關注適配性

隨著斯坦福暑期項目近日放榜，3位機構學生成功獲得著名的斯坦福人文夏校（Stanford Summer Humanities Institute）錄取，1位學生獲得斯坦福Pre-Collegiate夏校錄取。此外，之前有8位學生獲得了耶魯青年全球學者（YYGS）暑期項目的錄取。在此衷心祝賀孩子們(men) ！

斯坦福人文夏校和YYGS是很多家長耳熟能詳的兩(liang) 個(ge) 競爭(zheng) 頗為(wei) 激烈的高質量夏校項目，有著相當嚴(yan) 格的選拔機製。學生需要提交托福分數、平時成績、申請文書(shu) 以及推薦信等各項材料。也因如此，夏校申請常被當作是一次本科申請的預演。

以斯坦福人文夏校為(wei) 例，今年共設有六個(ge) 課程主題：

- The Greeks and Beyond

希臘及其他

- Revolutions

革命

- Ancient Rome and Its Legacies

古羅馬及其遺產(chan)

- The American Enlightenment

美國啟蒙運動

- Racial Identity in the American Imagination

美式想象中的種族認同

- Magical Realism: One Hundred Years of Solitude

魔幻現實主義(yi) ：百年孤獨

這些課程主題給了學生對於(yu) 某一領域進行縱向深入探索鑽研的寶貴機會(hui) ，遠超高中課程的學習(xi) 難度。學生在學習(xi) 過程中通過完成大量經典文本的閱讀任務，強化批判性思維、英文寫(xie) 作、信息檢索等進入美國大學學習(xi) 所必備的能力。

由於(yu) 疫情影響，斯坦福人文夏校已由線下轉為(wei) 線上，時間也由3周縮短至2周。而這些也讓一些學生和家長擔心夏校學習(xi) 的含金量是否會(hui) 打折扣。確實相比在大學沉浸式的學習(xi) ，線上夏校的整體(ti) 體(ti) 驗會(hui) 有所下降。但從(cong) 機構學生近兩(liang) 年的反饋來看，參與(yu) 度越高，學生感覺越好。

M老師認為(wei) ，這時參與(yu) 夏校的目的就更加重要了。“比如夏校經曆是否能夠對申請形象進行有效的補充，或者與(yu) 申請形象相得益彰，以及根據每個(ge) 學生的不同情況到底能帶來多大程度的加分，都是需要考慮的。”

一些家長認為(wei) ，頂尖夏校的金字招牌就意味著孩子在申請中占得先機。但真正能夠對申請起到加分作用的是學生們(men) 從(cong) 這段經曆帶走了什麽(me) ，與(yu) 其學術方向有怎樣的對應關(guan) 係，和其他申請材料有怎樣的邏輯關(guan) 聯性。

正如E老師所說的，夏校選擇最核心的原則是適配性。“這個(ge) 項目的內(nei) 容和孩子的學術興(xing) 趣有沒有充分的關(guan) 聯，是不是和這個(ge) 階段孩子的整體(ti) 能力和素質相匹配。”

因此，導師在製定早規劃方案時會(hui) 特別注意不同暑假的活動呈現出層層遞進的關(guan) 係，體(ti) 現出學術探索上逐步深入的長期努力。