IEA全球高中生經濟學論文競賽

IEA 全球高中生經濟學論文競賽

Institute of Economic Affairs Student Essay Competition——The Dorian Fisher Memorial Prize

IEA 全球高中生經濟學論文競賽是由英國智庫 （Institute of Economic Affairs，創始人為(wei) Fisher先生）舉(ju) 辦的麵向全球所有學習(xi) A-Level和IB課程的高中生的經濟學論文競賽。

該競賽旨在鍛煉高中生利用經濟學原理解釋社會(hui) 問題的能力，高中生將通過分析和描述市場在解決(jue) 經濟和社會(hui) 問題中的作用，來提高對自由社會(hui) 基本製度的理解。該競賽至今已和眾(zhong) 多世界頂級經濟學家和諾貝爾經濟學家合作，他們(men) 的部分論文和書(shu) 籍也包括在每年競賽題目的參考資料中。

參賽要求

官網：https://iea.org.uk/essay-competition/

僅(jin) 麵向全球所有學習(xi) A-Level和IB課程的高中生（11或12年級）

論文提交截止日期：每年7月底

論文提交方式：

海外學生所有論文都通過郵件提交，於(yu) 截止日期前發送至大賽官方郵箱essayprize@iea.org.uk，郵件標題需包括學生姓名和所在高中；英國本土學生須郵寄打印好的論文至Dr S. Davies, Head of Education, Institute of Economic Affairs, 2 Lord North Street, London，信封需包括學生姓名和所在高中。

每年的競賽均為(wei) 三道經濟學論文題目（一篇1200字論文，兩(liang) 篇500字短答，參考文獻頁bibliography不計入總字數，但論文內(nei) 注明的參考文獻計入總字數，學生須嚴(yan) 格遵守字數要求），每名學生均需完成並提交全部三道題目。

所有論文引用的參考文獻都將遵守哈佛大學的論文引用格式，參考鏈接：https://www.citethisforme.com/harvard-referencing

所有論文僅(jin) 能用英語作答，學生可用各種圖像和表格作為(wei) 論證依據

獎項設置

第一名（全球1名）將獲得500英鎊獎勵

第二名（全球3名）每人獲得250英鎊獎勵

全球參賽學生最多的高中將獲得500英鎊獎勵

前二十名獲獎學生將被邀請參加IEA於(yu) 每年秋季舉(ju) 辦的1日活動

參賽對申請大學有何幫助

展示學術研究能力：無論是否能獲獎，學生完成的三篇參賽論文均可作為(wei) 本科申請的附加材料，提交給所申請的大學，突顯學生對學科（經濟學、社會(hui) 學）的熱愛和高於(yu) 其他高中生的學術研究能力。參賽經曆和感想也可作為(wei) 本科申請文書(shu) 和麵試素材。

鍛煉學術寫(xie) 作和思辨能力：每年的論文題目都是本科甚至研究生經濟學課程的難度，對高中生非常具有挑戰性。通過參賽，學生可極大提升大學學術寫(xie) 作和思辨能力，尤其是在分析、引用參考資料中的觀點時。

為(wei) 大學課程作準備：部分論文題目涉及的主題和大學經濟學課程涉及的主題重合，學生可提前了解大學經濟學課程範圍和難度。

2021年論文題目

( 需完成並提交全部三道題目 )

1、A short essay, of roughly 1,200 words, on one of the following questions:

第一篇為(wei) 1200字論文，在以下三題中選一作答：

(a) What challenges do systemic risks pose for economic thinking and analysis?

係統性的風險對經濟學思想和分析構成了哪些挑戰？

(b) Are economic principles true and applicable in all times and places, or are they historically and contextually specific?

經濟學原理是否在所有時間、地點都正確且能用來解決(jue) 問題？還是隻能在特定的曆史背景適用？

(c) What does the term ‘innovation’ mean in economics and why is the phenomenon of innovation so important for economists?

“創新”一詞在經濟學中的意思是？為(wei) 什麽(me) 創新現象對經濟學家非常重要？

2、A 500-word answer to the following question.

第三篇為(wei) 500字論文，回答下麵的問題：

(a) What are rational expectations and why do they matter?

理性期望是指什麽(me) ？為(wei) 什麽(me) 理性期望重要？

(b) What are the differences between classical and neo-classical economics?

古典派經濟學和新古典派經濟學的區別？

(c) What are risk and uncertainty in economics and how are they different?

經濟學中的風險和不確定性分別是什麽(me) ？他們(men) 的區別是？

3、A 500-word answer to the following question.

第三篇為(wei) 500字論文，回答下麵的問題：

Identify an area of economics that you think should be given more attention in the A-Level or IB syllabus and say why this is so.

指出一個(ge) 你認為(wei) 需要在A-Level 或IB 經濟學課程大綱中需要更側(ce) 重的經濟學主題，並說明為(wei) 什麽(me) 。

Suggested Further Reading

for Question 1：

針對第一題的參考資料：

2021 IEA

(a) What challenges do systemic risks pose for economic thinking and analysis?

n.b. notice that the question asks about the challenges to economic thinking, not economic stability or growth.

Pawel Smaga, (2014) The Concept of Systemic Risk. SRC Special paper 5. LSE

J W Welburn et al (2020a) Systemic Risk in the Broad Economy: Interfirm Networks and Shocks in the US Economy. Rand Corporation.

J W Welburn et al (2020b) Systemic Risk: It’s Not Just in the Financial Sector. Rand Corporation.

ECB Financial Stability Review 2009 ‘The Concept of Systemic Risk’

(b) Are economic principles true and applicable in all times and places, or are they historically and contextually specific?

You should do a general search for accounts of the late 19th century ‘Methodenstreit’ when this issue was first raised. Wikipedia has an entry on this and also an informative entry on the ‘Historical School’ and its contemporary admirers such as Ha-Joon Chang and Erik Reinert. A recent work that sets out why this is a continuing issue and involves fundamental questions about the nature of economics (and other social sciences) is Samuel Bostaph (1996) ‘The Methodenstreit’ Chapter 66 in Peter Boetke (ed) The Edward Elgar Companion to Austrian Economics.

Hodgson, Geoffrey M. (2001). How economics forgot history. The problem of historical specificity in social science. London – New York: Routledge

Kadish, Alon (2012). Historians, Economists, and Economic History pp. 3–35

Reinert, Erik (2007). How Rich Countries Got Rich … and Why Poor Countries Stay Poor. New York: Carroll & Graf Publishers
Shionoya, Yuichi (2001), ed. The German Historical School: The Historical and Ethical Approach to Economics. (Routledge)
For the other side see Ludwig von Mises Epistemological Problems of Economics 
and this introduction by Peter Boetke with further links.

(c) What does the term ‘innovation’ mean in economics and why is the phenomenon of innovation so important for economists?

Start here; here ; and here.David Warsh (2006) Knowledge and the Wealth of Nations

You should also look at Google Scholar for the many books and articles on this subject.

Matt Ridley (2020) How Innovation Works: and Why it Flourishes in Freedom. Harper.