2023高考作文解析：堅持看新聞、拓見識有多重要

2023年高考人數創曆史新高，達到1291萬(wan) 人，比去年增加98萬(wan) 人。“千軍(jun) 萬(wan) 馬過獨木橋”的勢頭在高考戰場上有增無減，今年的考試勢必選拔性更強，是厚積薄發還是胸無點墨，一考見分曉。

就在上午，備受矚目的2023年高考作文題也新鮮出爐。今年的高考題很多學生都說比去年簡單，但是寫(xie) 得出彩需要學生具備哪些能力呢？下不了手，腦袋空白的孩子又可以寫(xie) 些什麽(me) ？帶著這些問題，跟著機構學霸導師們(men) 一起來解讀2023年全國各張考卷吧！

全國甲卷

閱讀下麵的材料，根據要求寫(xie) 作。（60分）

人們(men) 因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發了你怎樣的聯想與(yu) 思考？請寫(xie) 一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體(ti) ，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(ge) 人信息；不少於(yu) 800字。

這道作文題的材料雖然隻有兩(liang) 句話，但想要理解清楚且撰寫(xie) 出思路清晰的文章也還是頗有難度的。

審題第一步，我們(men) 先來抓下關(guan) 鍵詞。很顯而易見，一個(ge) 關(guan) 鍵詞是出現兩(liang) 次的“時間”，另一個(ge) 關(guan) 鍵詞是前半句提到的“技術”。

審題第二步，我們(men) 再來看下從(cong) 材料中可以挖掘的邏輯關(guan) 係有哪些？

（1）技術的發展幫助我們(men) 節省了時間，更好地掌握了時間。

（2）在時間麵前，我們(men) 喪(sang) 失了自我，被時間所左右。

（3）更深層次理解，技術帶來的時間變化/發展是把“雙刃劍”。

結合以上的分析，我們(men) 可以撰寫(xie) 的中心角度有哪些呢？

（1）人與(yu) 時間的關(guan) 係：人如何安排時間，駕馭時間；我們(men) 如何更好地安排時間和計劃，張弛有度的生活。在機構的“學習(xi) 方法線上營”當中，學霸導師們(men) 有具體(ti) 分析到各類時間管理方法與(yu) 工具。

（2）技術與(yu) 時間的關(guan) 係：現實生活中的哪些技術、方法可以幫助我們(men) 更好地掌控時間？比如手機、手表、互聯網、人工智能等。在使用這些技術的過程中，我們(men) 又如何控製自己不沉迷其中，且不去喪(sang) 失基本能力。這邊如果能夠引用到今年非常火爆的人工智能ChatGPT便是一個(ge) 非常有亮點的切入口。在機構的新聞思辨學堂中，我們(men) 就非常深入且思辨地學習(xi) 了有關(guan) ChatGPT的新聞內(nei) 容。

結合ChatGPT的分析，我們(men) 還引入了多種因為(wei) 技術進步節省時間的案例，比如翻譯機的普及給我們(men) 帶來了便利，節省了時間，但是似乎也會(hui) 讓人喪(sang) 失語言學習(xi) 的能力和樂(le) 趣。

各類掃描答題的“作業(ye) 神器”更加貼近學生們(men) 的生活，看似十分便捷，節省時間，但是因為(wei) 我們(men) 習(xi) 慣於(yu) 時間的節省，反而產(chan) 生依賴性，喪(sang) 失了自我思考的能力和思維效率。

（3）技術帶來時間變化的雙刃劍：一方麵各行各業(ye) 的發展，提高了生產(chan) 力和人們(men) 的工作效率，節省了時間；另一方麵，因為(wei) 效率的提升，加速了行業(ye) 的內(nei) 卷現象，甚至導致“反人性”的情況出現，可以參考我們(men) 在“新聞思辨學堂”曾經分析到的外賣員“配送時間”被不斷壓縮的社會(hui) 現象，針對該題目，這是一份非常貼切且深刻的素材。

全國乙卷

吹滅別人的燈，並不會(hui) 讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(hui) 讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上隻有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

以上兩(liang) 則材料出自習(xi) 近平總書(shu) 記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫(xie) 一篇文章，體(ti) 現你的認識與(yu) 思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體(ti) ，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(ge) 人信息；不少於(yu) 800字。

2023年3月15日，習(xi) 近平總書(shu) 記在北京出席中國共產(chan) 黨(dang) 與(yu) 世界政黨(dang) 高層對話會(hui) ，並發表題為(wei) 《攜手同行現代化之路》的主旨講話；2014年3月27日，習(xi) 近平總書(shu) 記在聯合國教科文組織總部作《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐(feng) 富》主題演講。本作文題的兩(liang) 個(ge) 材料，分別出自上述兩(liang) 個(ge) 講話，針對的是國際關(guan) 係、文明互鑒等時代命題，揭示的道理卻是普遍的，語言生動形象，蘊含著大智慧。

材料一，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來搶了一時的“先機”，實則為(wei) 人不齒，終將被他人排斥。生動樸素的文字中所蘊含的為(wei) 人處世之道啟人深思。材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體(ti) 的辯證關(guan) 係，“一花”和“百花”相互聯係，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯係、人與(yu) 集體(ti) 及社會(hui) 的關(guan) 係，莫不如此。材料一與(yu) 材料二並舉(ju) ，構成了一組對話關(guan) 係。材料一說的是不應怎樣，材料二提供了行動思路。

學生在把握這兩(liang) 則材料的內(nei) 涵、關(guan) 係基礎上，可寫(xie) 的空間與(yu) 切入角度是相當多的。熟悉政治、了解國際大事的同學可以就一些重大問題發表自己的見解，例如互利共贏的開放戰略、文明的多樣性、構建人類命運共同體(ti) 等，也可以結合當下核心技術領域“卡脖子”困境的解決(jue) 去探討科技發展中的自力更生與(yu) 借鑒學習(xi) 。

“情者文之經，辭者理之緯”，在語文卷出現這道題，與(yu) 政治卷中的作答是不一樣的，“認識與(yu) 思考”不是在講立意和結論本身，重點在於(yu) 立意與(yu) 結論的形成過程。前述對作文材料的立意闡釋，在文章寫(xie) 作中應轉化為(wei) 對鮮活事例的展現、對豐(feng) 富事實的分析。那些事實材料在心中湧現，得以篩選並經語言文字外化的過程，也是內(nei) 在思維的碰撞過程、情感的激蕩過程。少一些空泛議論，多一些典型事例，多一些真情實感，立論才有依托，文章也才能真正打動人。

總而言之，本題對學生的知識儲(chu) 備、信息敏感度以及思辨能力提出了較高的要求，寓思政於(yu) 語文之中，以語文體(ti) 現思政的道理，正是試題的初心。

北京卷

二選一：

（1）“續航”一詞，原指連續航行，今天在使用中被賦予了新的含義(yi) ，如為(wei) 青春續航、科技為(wei) 經濟發展續航等。請以“續航”為(wei) 題目，寫(xie) 一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書(shu) 寫(xie) 清晰。

（2）舞台上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時刻：國旗下的講話，研學成果的匯報，新產(chan) 品的發布……每一次亮相，都受到眾(zhong) 人關(guan) 注；每一次亮相，也會(hui) 有一段故事。請以“亮相”為(wei) 題目，寫(xie) 一篇記敘文。要求：思想健康，內(nei) 容充實、合理，有細節描寫(xie) ；語言流暢，書(shu) 寫(xie) 清晰。

簡單的四字“續航”、“亮相”其實包含了非常多可寫(xie) 的內(nei) 容。今年的北京卷對學生的個(ge) 人知識麵和經曆有了更高的要求。“續航”講的是一種延續和發展，而“亮相”更側(ce) 重的是一些對個(ge) 人對社會(hui) 比較重要的成果的出現和展示。

我個(ge) 人認為(wei) “續航”這個(ge) 題更適合講一些大的話題，從(cong) 題目描述當中就感受到出題者更想考察的是學生對於(yu) 社會(hui) 生活的了解程度，關(guan) 於(yu) 這個(ge) 話題可以講的話題，例如剛剛過去的“神十六”接班，這是中國航天事業(ye) 發展的“續航”，也可以講“樊錦詩回母校北大成立基金支持敦煌研究”的事情，這是一代一代敦煌守護者為(wei) 了敦煌文化延續傳(chuan) 承做的工作，也是一種“續航”。

在機構的新聞思辨課上都對剛剛講到的話題有過深入的探討，以“樊錦詩基金”為(wei) 例，我們(men) 就講了過去對敦煌文化的忽視、敦煌文物的流失、常書(shu) 鴻、段文傑和樊錦詩等敦煌守護者的經曆，以及敦煌文化緊跟時代發展做出的改變，包括數字敦煌的出現如何保護敦煌壁畫等等。這些都將為(wei) 完成“續航”這個(ge) 文章的撰寫(xie) 提供豐(feng) 富的素材。

而“亮相”這個(ge) 題，從(cong) 題目拓展講解當中就能夠看出來，考官希望看到的是除了學科學習(xi) 之外的學生的個(ge) 人生活精彩程度。國家大力推進“雙減”，向素質教育的發展方向努力，就是希望看到未來的祖國主人翁們(men) 能夠擁有更多可能性。

關(guan) 於(yu) 這個(ge) 題目，也讓我想起了今年早些時候團隊帶著一群中小學生進行個(ge) 人調研活動的畫麵，他們(men) 或稚嫩，不懂表達，不知道什麽(me) 是正規的學術研究，但是他們(men) 努力嚐試了，並且在老師的指導下獲得了自己的第一次的得之不易成果，體(ti) 會(hui) 了一次學術調研的流程，埋下了學術研究的種子，那我認為(wei) 這項活動在孩子的成長發展過程就是濃墨重彩的一筆。

一對一調研活動進程

天津卷

與(yu) 有肝膽人共事

從(cong) 無字句處讀書(shu)

一代人有一代人的使命與(yu) 挑戰，一代人有一代人的責任和擔當。一個(ge) 世紀前，在津求學的青年周恩來撰寫(xie) 了這副對聯，在交友處事與(yu) 讀書(shu) 求知方麵警勉自己。品讀此聯，你有怎樣的聯想和思考？請任選角度，結合自己的體(ti) 驗與(yu) 感悟，寫(xie) 一篇文章。

使命、挑戰、責任、擔當，這幾個(ge) 詞很大、很抽象。要把這篇文章寫(xie) 好，一定要把抽象的道理落到具體(ti) 的例子，才不會(hui) 致使文章空洞、無味。如果同學有看新聞的習(xi) 慣，會(hui) 發現新聞中的時代豪傑有許多。我們(men) 來看幾個(ge) 例子：

做了20多年的備份航天員鄧清明在終於(yu) 圓了太空夢之後，感慨說：“太空不會(hui) 因為(wei) 故事感人,就向我張開懷抱。”我們(men) 在新聞中看到的，都是真正上天的航天員，而還有許多像鄧清明這樣的備份航天員，他們(men) 也在“與(yu) 有肝膽人共事”，都是中國的太空英雄。

“敦煌女兒(er) ”樊錦詩從(cong) 北大畢業(ye) 後，來到敦煌，成為(wei) 第三代敦煌守護者，一幹就是一輩子。在她之前，“敦煌守護神”常書(shu) 鴻放棄了在法國巴黎的事業(ye) ，毅然回國，在重重阻力中開拓了守護敦煌的一條路。常書(shu) 鴻、段文傑、樊錦詩，他們(men) 帶領了三代敦煌守護者，為(wei) 敦煌奉獻了一生。他們(men) 無疑都讀了很多書(shu) ，而他們(men) 做人、做事的精神，又何嚐不是“從(cong) 無字句處讀書(shu) ”呢？

周恩來總理是我國傑出的外交官。我們(men) 來看一下新時代的外交。新任中國駐美大使謝鋒在中美關(guan) 係處於(yu) 低穀的時代背景下履新，在抵達美國後，他說：“我是中國人民的代表，為(wei) 了捍衛中國利益而來，這是我的神聖職責。我是中國人民的使者，為(wei) 了增進中美交流合作而來，這是我的重要使命。”現在參加高考的青年學子中，也有立誌未來從(cong) 事外交或國際交流事業(ye) 的，那現在應該做什麽(me) 準備，除了學英語之外還有什麽(me) 更重要的事情？這些都是值得思考的。

使命、挑戰、責任、擔當，我們(men) 學習(xi) 的是榜樣，精進的是自身。能結合榜樣的故事，體(ti) 現自己的思辨，這樣的作文是有望出彩的。