什麽是EPQ？EPQ流程和評分標準一文詳解！

近幾年英本申請越來越“卷”，單單的Alevel成績已經很難讓學生在申請大軍(jun) 中脫穎而出。會(hui) 卷的同學已經早早鎖定了EPQ，來為(wei) 自己的申請增加優(you) 勢。

數據顯示，過去幾年裏，留學市場的規模不斷擴大，越來越多的學生尋求國際教育的機會(hui) 。

去年，一共有76.7萬(wan) 人申請英國高等教育。UCAS預測到2030年，這一數字可能會(hui) 增加30%。

圖源：《金融時報》

英國高等教育統計局HESA數據顯示，2021/22學年，中國內(nei) 地赴英就讀人數超過15w，同比增長5.47%，在國際學生中占比22.3%，排名第一。

圖源：HESA官網

2023年，中國大陸共有5000+的留學預備生報名了EPQ項目課程。

那這門大量國內(nei) 外高中生都在學習(xi) 項目式課程到底是什麽(me) 呢?

EPQ簡介

EPQ（Extended Project Qualification），是英國教育部和高等教育招生服務中心 (UCAS) 強烈推薦的研究性學習(xi) 認證項目。

學生在學習(xi) 完EPQ項目後,共有四份產(chan) 出,包括開題報告(project proposal),項目日誌(activity log), 項目論文(dissertation), 以及項目答辯(presentation)。

學生案例

經濟社科方向學生案例

EPQ項目核心優勢

加分的大優(you) 勢

英國本土申請係統，UCAS最高加分28分

名校綠色通道

G5在內(nei) 世界頂級院校，官網指明認可EPQ

優(you) 先錄取權利

以劍橋為(wei) 首的HPES成員學校優(you) 先錄取EPQ學生，同等成績，優(you) 先錄取

降分錄取優(you) 勢

超20所世界名校降分錄取，殺出重圍，獲得更好機會(hui)

專(zhuan) 業(ye) 選擇清晰

孩子們(men) 通過參加EPQ項目明確專(zhuan) 業(ye) 方向，提前準備，掃清孩子們(men) 專(zhuan) 業(ye) 選擇的障礙

雙重保障機製

EPQ可代替AS第四門課程提交申請，雙重保險，降低您孩子的選課壓力

能力快速提升

·A-level學科得B以上的概率遠超沒有選擇EPQ的學生

·獲A以上比例比英國本土高30%

·快速熟悉國外的學習(xi) 模式

·學習(xi) 能力能有大幅度提升

·縮短未來入學的適應時長

申請文書(shu) 亮點

·申請文書(shu) 裏的EPQ

·打破雷同，凸顯個(ge) 性

·契合牛津等名校招生要求

提高麵試技巧

·EPQ激發了孩子們(men) 對專(zhuan) 業(ye) 的熱情

·EPQ激發了孩子們(men) 掌握知識技能

·EPQ激發了孩子們(men) 獨立思考能力

獲得學業(ye) 證書(shu)

·提前熟悉西方大學的獨立學習(xi) 模式

·縮短從(cong) 中到西的“水土不服”時間

·快速進入學習(xi) 狀態，高分順利畢業(ye)

海外高校官方認可

英國多所名校更新

EPQ使用說明

近日，英國多所大學官網關(guan) 於(yu) EPQ的使用說明均有更新，眾(zhong) 多大學更加明確了通過EPQ可以加分、降分錄取、寫(xie) 入PS中使用等。

劍橋大學官網

網址鏈接：https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/applying/entrance-requirements

2023年，關(guan) 於(yu) EPQ相關(guan) 使用說明中增加了一句話：You may use your epq grade as part of meeting the UCAS tariff for the foundation year。你可以使用你的EPQ分數作為(wei) 預科學年UCAS申請總分的一部分。  

如果提供，您可以使用您的EPQ成績作為(wei) 滿足UCAS申請條件的一部分，但我們(men) 希望它與(yu) 您的其他資格相結合，以滿足所需的所有標準。  

劍橋預科2022年10月首批開課啟動，合格直接劍橋本科錄取，先開文科專(zhuan) 業(ye) ，後續幾年拓展到理科專(zhuan) 業(ye) ，錄取要求20的UCAS points等，EPQ成績可以直接轉換加分。  

牛津大學官網

網址鏈接：https://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate/courses/admission-requirements/uk-qualifications

2023年，關(guan) 於(yu) EPQ相關(guan) 使用說明：

EPQ將為(wei) 申請者提供在牛津大學學習(xi) 相關(guan) 的研究和學術技能的機會(hui) ，我們(men) 鼓勵考生在寫(xie) 個(ge) 人陳述時，利用相關(guan) 的EPQ經驗。

華威大學官網

網址鏈接：https://warwick.ac.uk/study/undergraduate/apply/entry-requirements/#extended

2023年，關(guan) 於(yu) EPQ相關(guan) 使用說明：

鼓勵學生將EPQ項目寫(xie) 進個(ge) 人陳述中，並反思進行該項目將如何幫助他們(men) 為(wei) 在華威大學學習(xi) 所選擇的學位做準備。

曼徹斯特大學官網

網址鏈接：https://www.manchester.ac.uk/connect/teachers/students/widening-participation/post-16/extended-project/

2023年，關(guan) 於(yu) EPQ相關(guan) 使用說明：

我們(men) 歡迎16歲以上學生的老師了解曼徹斯特大學為(wei) 擴展項目資格(EPQ)學生提供的更多支持。

EPQ是學生選擇的一項課題項目，需要有計劃、準備、研究和獨立學習(xi) 的證據。它可以作為(wei) A-level學生的獨立資格證書(shu) ，也可以作為(wei) 文憑資格證書(shu) 的一部分。

學生通過EPQ培養(yang) 的技能與(yu) 大學水平的學習(xi) 直接相關(guan) 並有用。學生可以在UCAS的個(ge) 人陳述和麵試中參考擴展項目，以展示大學正在尋找的一些品質。

倫敦大學學院官網

網址鏈接：https://www.ucl.ac.uk/prospective-students/undergraduate/how-apply/entry-requirements

2023年，關(guan) 於(yu) EPQ相關(guan) 使用說明：

UCL認識到EPQ作為(wei) 獨立學習(xi) 的準備工作的價(jia) 值，這是大學水平學習(xi) 的關(guan) 鍵。如果你的EPQ主題與(yu) 你申請的倫(lun) 敦大學學院課程有關(guan) ，希望在你的個(ge) 人陳述中討論這一點。

EPQ特點

EPQ特點：可以理解為(wei) 一門沒有考試的A-level課程；對標IB的EE課程，AP的CAPSTONE課程。

EPQ適合人群：初三，高一，高二

EPQ四項產(chan) 出：學生通過完成一個(ge) 課題，最終提交：開題報告+論文（5000字）+過程日誌+答辯來獲取最終得分。

EPQ在海外背景-在英國相關(guan) 數據

EPQ在英國的發展

根據英國資格認證委員會(hui) 統計，累計超過30萬(wan) 英國高中生選擇學習(xi) EPQ，每年英國優(you) 秀高中二分之一的學生超過4萬(wan) 名學習(xi) EPQ。

英國大學對於(yu) EPQ在提高學生調研能力，溝通能力，創新能力，批判性思維能力，自我管理能力等關(guan) 鍵技能的促進作用給與(yu) 了高度認可。

EPQ已經成為(wei) 世界名校申請的核心競爭(zheng) 優(you) 勢。

該數據來自：牛津AQA考試局數據統計中心

數據顯示：學EPQ之後， 學生其他學科成績同時提高

EPQ評判標準

EPQ VS 傳(chuan) 統背景提升

EPQ課題可參考選擇方向

01、自然科學

物理學、天文物理學、化學、數學、物理化學

EPQ課題案例

02、藝術與(yu) 人文

空間設計、視覺藝術、語言學、英美文學、曆史學

EPQ課題案例

03、工程與(yu) 科技

建築學、城市規劃、電子工程、計算機科學、機器人、工程學、材料工程、化學工程、生物醫療工程、熱能工程、土木工程、機械工程

EPQ課題案例

04、生命科學與(yu) 及科學

生物學、生物信息學、生物物理學、醫學、公共衛生

EPQ課題案例

05、社會(hui) 科學與(yu) 管理

經濟學、法學、教育學、政治學、國際關(guan) 係、管理學、社會(hui) 學、金融學、金融工程、統計學、心理學、公共政策、會(hui) 計學

EPQ課題案例

EPQ項目類型

綜述型研究

PART01

綜述型研究(Dissertation)所在單元編號為(wei) P301，論文產(chan) 出文字要求為(wei) 5000-6000詞，需要學生對所選問題進行深入學習(xi) ，其與(yu) 實證型研究(Investigation)的最大區別在於(yu) 信息的收集方式。綜述型研究不要求學生進行一手數據(Primary Data)的收集。即不需要使用實驗、調研、來訪、調查等方式來收集信息，而是更著重於(yu) 使用二手數據(Secondary Data)進行研究。

本研究類型要求學生根據二手數據，基於(yu) 研究者提出的研究問題。形成自己的觀點，並要求學生對自己的觀點進行論證。因此，學生需要注意，雖然Dissertation（綜述型研究論文）是基於(yu) 二手數據進行研究，但並不是對二手數據進行簡單的排列組合，而是要針對以往與(yu) 研究問題相關(guan) 的文獻進行整理、分析、評價(jia) 和總結，提煉出自己的觀點。

本研究類別要求學生有細致的研究計劃、謹慎的研究過程、詳盡的信息分析並且需要對整個(ge) 項目進行評估。

實證型研究

PART02

實證型研究(Investigation)所在單元編號為(wei) P302，文字要求為(wei) 4000-5000詞。區別於(yu) 綜述型研究，實證型研究需要學生通過自己設計並完成課題所需的實驗、調研、訪談或調查等方法來獲得研究所需的一手數據(Primary Data)。

但這並不意味著實證研究就不需要二手數據，實證研究基於(yu) 研究假設(Research Hypothesis)開展，而研究假設是需要結合研究領域、前人已有的研究進行深入的理論分析之後提出。

在提出研究假設之後，學生需要基於(yu) 研究假設，設計自己的調研方案和實驗方案。在明確自己的研究方法(Research Method)以後，學生需要在正式實驗或正式調查之前進行預調查(Pilot Study)。根據預調查收集到的數據，調整實驗方案或者數據收集方案。然後，正式開展實驗或調查，對搜集到的數據進行分析整理，給出課題的研究結果，得出新的結論以及對未來研究和實際應用的啟示。

本類型的研究要求學生親(qin) 自調研，獲取一手數據，並且評估自己的項目。所得數據的可靠性、準確性都需要進行檢驗。

文體(ti) 表演型研究

PART03

文體(ti) 表演型研究(Performance)所在單元編號為(wei) P303，學生需要提供一份1500-3000詞的項目報告。本類別要求學生策劃、研究、設計並呈現一場演出。研究者可以從(cong) 戲劇、舞台劇、音樂(le) 劇等藝術呈現方式入手設計並呈現演出作品，並對作品證據進行留存。

表演設計的主題需要反映出研究者對某一個(ge) 特定領域的思考並且體(ti) 現出演出對社會(hui) 的貢獻和意義(yi) 。研究者需要自己搜尋演出所需的材料和信息，並且將其使用於(yu) 演出設計中。

手工藝作品型研究

PART04

手工藝作品型研究(Artefact)所在單元編號為(wei) P304，研究報告文字要求為(wei) 1500～3000詞。本類別有兩(liang) 種分支，第一類是基於(yu) 藝術形式(Art-based)的作品，例如基於(yu) 某一主題，製作微電影、畫冊(ce) 、雕塑等作品。第二類是基於(yu) 機械設計(Mechanical Design)，例如基於(yu) 編程、空氣動力學等原理製作智能台燈、無人機等作品。

本研究類別可以有多種呈現形式，包括且不限於(yu) 模型、藝術品、設計等等，呈現方式由學生的課題決(jue) 定。學生需要發現問題，設計解決(jue) 方案，進行工藝創作並且呈現出來。

EPQ項目官方指導

有用戶反饋某些機構提供的EPQ課程普遍出現導師質量差、無考試局資質認證、教學質量難以保證等問題。這些問題嚴(yan) 重影響了學生和家長的選擇，給不了解EPQ項目的同學和家長帶來了困擾。

這樣沒有官方考試局資質認證、全職EPQ導師團隊的EPQ課程不僅(jin) 侵害了購買(mai) 背景提升產(chan) 品的消費群體(ti) 利益，還擾亂(luan) 了EPQ的國內(nei) 市場秩序。

EPQ對於(yu) 部分學生來說確實是一個(ge) 在高中階段非常非常好的項目，不僅(jin) 能夠幫助同學們(men) 申請到更好的學校，實現上世界院校的願望，還能夠從(cong) 實踐上幫助同學們(men) 認識到高等教育階段應該如何更好的去學習(xi) 。

作為(wei) 官方合作機構，為(wei) 同學們(men) 提供官方輔導課程！

EPQ旗艦班介紹

課程安排

項目流程

• 項目報名
• 項目啟動
• 開始填寫日誌
• 開題報告
• 立論/調查
• 撰寫論文
• 結項演講
• 複盤反思
• 提交產出
• 領取成績

STAGE 1 項目準備階段

· 初定研究方向

教育 效果與(yu) 多媒體(ti)

· 確定研究問題

多媒體(ti) 教學是否能促進教學效果

· 進行開題報告

進行時間規劃&資源規劃

STAGE 2 項目執行階段

· 資源檢索&整合

過去研究的結果與(yu) 論點

· 建立論點與(yu) 討論

綜合分析後建立自己觀點與(yu) 反駁依據

· 撰寫(xie) 論文

————————————————

· 調研方案設計

如何從(cong) 同學獲得相關(guan) 態度數據

· 收集數據分析結果

通過問卷/訪談獲得同學態度數據

· 撰寫(xie) 論文

STAGE 3 項目呈現&評估

· 結項報告展示

製作PPT與(yu) 進行演講

· 完成項目評估報告

對項目複盤與(yu) 反思

· 提交產(chan) 出獲得成績