為什麽同樣獲丘獎計算機銅獎錄取學校卻差別太大？

之前指導過兩(liang) 個(ge) 獲得丘獎的學生，他們(men) 都非常優(you) 秀，也各有特色，在整體(ti) 申請規劃上都做了比較充分的準備。然而，在最終的錄取結果上還是呈現出了比較大的差距。那同樣是獲得丘獎銅獎的兩(liang) 位男生，同樣做了充分的規劃準備，那為(wei) 什麽(me) 申請結果卻截然不同呢？

我們(men) 暫且稱錄取斯坦福的學生為(wei) A同學，錄取北卡的學生為(wei) B學生；

A同學的基本情況

第一，他是美高學生；

第二，別看他拿的都是理科的獎，但實際上他文科也挺好的（一般來說中國學生在美高學文科都比較強）。他文科方麵的校內(nei) 成績，校外考試，都相當不錯，屬於(yu) 文理兼修的學生；

第三，他一共做過兩(liang) 個(ge) 科研課題。兩(liang) 個(ge) 都是基於(yu) 計算機的，一個(ge) 是用計算機做了一個(ge) 數據科學的問題，另一個(ge) 是用計算機做了一個(ge) 生物的課題。可以發現他，並不是直接做計算機的課題，而是利用計算機研究了其他學科領域的課題；

B同學的基本情況

第一，典型的國內(nei) 一線國際學校，理科非常強，拿過非常多的獎項。但文科上沒有什麽(me) 拿的出手的東(dong) 西（國內(nei) 很多學生往往申請理科就會(hui) 忽略文科，選擇文科往往理科一竅不通）；

第二，他所有的科研課題都是純計算機方向的。而大家知道，其實計算機的這種鋼鐵直男型的計算機課及技術難度，其實很高，但純計算機相關(guan) 的比賽，他也拿了非常多的獎。

我們(men) 來簡單對比下A同學和B同學：

從(cong) 計算機專(zhuan) 業(ye) 能力來看，B同學顯然要比A同學更強。但從(cong) 全麵性來看，A同學的能力更全麵，文理兼修，跨專(zhuan) 業(ye) 研究的能力很強。再從(cong) 深層次來看，A同學申請的專(zhuan) 業(ye) 是物醫學工程或者生物統計。而B同學申請的是計算機專(zhuan) 業(ye) 。所以我們(men) 能得到一個(ge) 清晰的申請路徑：

如果學生擅長編程，不管是擅長數學還是計算機這類中國學生傳(chuan) 統擅長的學科，去做這個(ge) 學科方向的科研，去拿這方麵的獎是完全沒問題的，但在整體(ti) 規劃的時候，一定要把材料構建起來，讓你在申請的時候可以遊刃有餘(yu) 去申請難度較低的專(zhuan) 業(ye) ，而不是去硬碰硬。

其實申請規劃中，有非常多諸如上述案例的情況。在早期規劃時，如果沒有科學的規劃，找到最適合自己的申請路徑，那到了申請季，不是手忙腳亂(luan) ，就是最後的結果與(yu) 預期南轅北轍。