泰晤士2024世界大學排名公布！計劃多國聯申該做什麽準備？

北京時間9月27日晚，泰晤士高等教育正式發布2024年世界大學排名！

泰晤士高等教育世界大學排名是全球唯一一份對研究密集型大學的所有核心任務進行評判的全球績效表，與(yu) 其他三大全球高校排行榜：QS世界大學排名、US News世界大學排名、ARWU世界大學學術排名齊名，具有非常高的國際認可度。

今年是該排名的第 20 屆，共有來自 108 個(ge) 國家和地區的 1,904 所大學上榜，較去年的 1,799 所大學參與(yu) 量進一步提升。

排名亮點

今年的排行榜，TOP10依然被英美高校霸榜。英國一共有3所大學躋身世界十強，其中牛津大學連續8年蟬聯榜首，隨後則是排名第5的劍橋大學和排名第8的帝國理工學院。

而本次排名中美國則有7所大學排名世界前10，斯坦福大學、麻省理工學院和哈佛大學分別位列第2、3、4名。

中國大陸高校在全球排名呈整體(ti) 上升趨勢。清華大學是中國大陸排名最高的大學，在2024泰晤士高等教育世界大學排名中位列第12名。其次是北京大學，位列第14名。

中國香港地區，香港大學排名世界第35名，共有5所大學躋身世界前100 名。中國澳門的澳門大學首次躋身世界前200強，排名世界第193名。中國台灣的台灣大學比去年上升了35名，排名並列152名。

從(cong) 榜單中我們(men) 也可以看出英美兩(liang) 國依然在高等教育上處於(yu) 領先位置，但澳大利亞(ya) 和加拿大的大學平均排名有所提高，分別從(cong) 322名升至282名、349名升至337名。同學們(men) 在申請的過程中為(wei) 了拿到更多優(you) 質的offer，多國聯申有時也是不錯的選擇。

我們(men) 以一名AP係統的申請者的視角為(wei) 例，宏觀分析一下當下相對主流的留學意向國家對於(yu) 本科申請的要求和側(ce) 重點。實際上，多國聯申中，最重要的英國和美國之間的選擇和權衡。

美國方向

標化方麵，保證校內(nei) 高GPA的前提下，盡快托福上岸，然後衝(chong) 刺SAT/ACT。

學科和專(zhuan) 業(ye) 拓展方麵，可以選擇自己感興(xing) 趣的AP科目（雖然AP考試是美國大學理事會(hui) 主導的考試，但是對於(yu) 美國申請而言，AP考試並非硬性要求，而是重要但非必要），或者參加相關(guan) 的學術比賽、夏校和科研活動；課外活動方麵，可以通過各種社團活動、社會(hui) 公益、藝術、體(ti) 育、實習(xi) 等形式，展現自己在領導力、創造力、社會(hui) 責任感等優(you) 質軟件背景。

在申請時，還需要通過各類大大小小的文書(shu) 來講整合自己的成長經曆和活動履曆，展現出豐(feng) 富立體(ti) 又充滿個(ge) 性的人設。

英國方向

不同於(yu) 美國的通識博雅教育，英國的學校更鼓勵學生在高中甚至大學前兩(liang) 年廣泛探索自己的興(xing) 趣確定專(zhuan) 業(ye) 。所以確定申請英國時，需要明確自己的專(zhuan) 業(ye) 方向，一切的學習(xi) 規劃全部圍繞申請的專(zhuan) 業(ye) 來展開。

因此，在完成校內(nei) 課程的同時，學生可以繼續在這個(ge) 領域內(nei) 的競賽和科研層麵深入探索，以此向大學證明自己在目標專(zhuan) 業(ye) 方麵的資質和潛力。相比之下，這個(ge) 領域內(nei) 其他無關(guan) 的非學術類活動可以忽略。

以熱門的經濟/商科方向為(wei) 例，除了最基本的AP宏觀/微觀經濟外，有競爭(zheng) 力的申請者可以通過NEC、KWHS、FBLA、BPA等團隊類經濟/商科競賽或者馬歇爾學會(hui) 經濟論文比賽來展現自己在經濟學和商科領域的理論基礎和實踐能力；也可以通過一些帶有體(ti) 驗和自我提升興(xing) 致的創業(ye) 營和實習(xi) 項目鍛煉在真實世界中的商經思維和知識應用能力。

值得注意的是，英國大學對於(yu) AP考試的要求是強製的，例如牛津大學要求至少4門和申請專(zhuan) 業(ye) 有關(guan) 聯性的AP考試5分，或者3門AP+ACT/SAT。所以，AP的選課和規劃似在英國申請方向重更具地位。

日本/新加坡/香港

相對於(yu) 英美，東(dong) 亞(ya) 的大學更加具備典型的應試導向特色，對於(yu) 托福/雅思、SAT/ACT和AP等標化考試會(hui) 有更加明確甚至“苛刻”的要求。例如，新加坡南洋理工大學要求申請者提交至少3門AP以及ACT/SAT成績，包括ACT的選考寫(xie) 作部分。

加拿大

加拿大的學校是多國聯申中相對靈活的選擇，相比起其他國家，沒有太多硬性的要求，在錄取方麵，也具有相對的“寬進嚴(yan) 出”的特色。

總結和建議

不難發現，在多國聯申的體(ti) 係中，托福、SAT/ACT、AP是三大核心，外圍的規劃可以根據時間周期、英/美側(ce) 重方向、學生學科發展情況（全能型or專(zhuan) 業(ye) 型or優(you) 劣勢都很明顯的偏科型）等因素來靈活進行調整。

高一學生建議優(you) 先衝(chong) 托福，有條件可以進一步選擇像微積分、物理1、微觀經濟等難度較低或者學科適應麵比較廣的科目進行考試，或者參加AMC10、HOSA、NEC、CTB等門檻相對較低的競賽；在高二進一步明確專(zhuan) 業(ye) 意向後，可以選擇專(zhuan) 業(ye) 關(guan) 聯性更強、難度更高的AP和比賽，在衝(chong) 刺托福和SAT/ACT的同時，申請高含金量的夏校。

最後剩餘(yu) 的時間，可以考慮一些學術或者課外活動。這樣，即使是無差別的多國聯申，我們(men) 也能夠滿足不同國家大學的申請要求，最後根據錄取結果擇優(you) 選校即可。

對於(yu) 高二學生而言，如果是近期才考慮走多國聯申的路線，那麽(me) 一定要理清楚優(you) 先的意向國家，然後選取最佳的申請組合。高二的節奏非常緊張，尤其是托福還未到100甚至105的同學，背負標化壓力進行多線作戰並不是一件容易的事情。英國優(you) 先抓AP和學術競賽，東(dong) 亞(ya) 優(you) 先抓標化考試，美國和加拿大則可以作為(wei) 任何補充的一環加入到申請路線中。

但無論如何，標化早上岸永遠是多國聯申可操作性最重要的前提條件。