斯坦福大一新生Nathan Chan學生風采

“我叫政熙，政治的政，康熙的熙”，對話一開始，Nathan認真介紹自己，有一點嚴(yan) 肅。直到後麵他說，他用這些詞語是因為(wei) 詞匯量有限，不會(hui) 組其他的詞語。而了解了他的興(xing) 趣之後，更感覺這些詞裏有種命中注定的暗喻。2021年參加斯坦福e-China項目，現在，Nathan已經正式入讀了斯坦福，並且正在主修政治、經濟或者曆史這幾個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 中做選擇。

Nathan最喜歡文科，不止一個(ge) 方向，曆史、經濟、政治、國際關(guan) 係，都吸引了他的注意，這些事情裏有他對這個(ge) 世界最強烈的好奇和熱情。作為(wei) 斯坦福e-China項目的獎學金獲得者，斯坦福e-China項目讓Nathan對科技也萌生了更濃烈的熱情、並更多地把它們(men) 轉化為(wei) 實際行動。課外的Nathan很注重自己在學習(xi) 之餘(yu) 的調劑，多次提到籃球對他的影響，也是提及籃球時那種雀躍的語氣，讓人頓感這個(ge) 少年在內(nei) 斂之外，活潑飛揚的另一麵。

思考的魅力和難忘的“沙發”

曆史、經濟、政治、國際關(guan) 係，複雜之中又能探尋到一絲(si) 規律，這些事情對他充滿吸引，不斷引起他的思考。

“我們(men) （在模擬法庭）探討過的很多問題，不是隻是有關(guan) 對與(yu) 錯，比如說電車難題，其實我們(men) 解決(jue) 不了，但是大家一起討論，分享自己的思考，去尋找、開創自己的視角，這是更重要的。”在Nathan看來，大家的看法不同，恰恰可以鍛煉自己在各種問題中找到更清晰的角度，在表達中更加了解自己的想法。並且，在這個(ge) 過程裏可以認識到很多誌同道合的朋友，這令他感到榮幸而愉快。

關(guan) 於(yu) 對曆史等社科類問題的關(guan) 注，Nathan說自己最早是在爸爸的車裏聽關(guan) 於(yu) 世界曆史的書(shu) ，從(cong) 原始人一直到冷戰時期，漫長的人類曆史，Nathan聽得入迷，一顆小小的種子也在心裏發芽。

高中的一位英語老師，也讓這顆樹苗開始了更蓬勃的生長。Nathan用“出色”形容他的老師。據說這位老師會(hui) 在課堂上分享很多他們(men) 從(cong) 前沒有了解過的事情，有時也會(hui) 分享一些稀奇古怪的笑話，讓他們(men) 感到在以前的課堂上所沒有體(ti) 驗到的魅力。在老師的影響下，班級裏建立了一種獨特的友情與(yu) 熱衷於(yu) 討論問題的氛圍。

Nathan就讀的高中不大，休息區有幾個(ge) 沙發，空閑的時間裏，大家喜歡聚集在沙發區域，談笑、聊籃球、玩狼人殺以及一些其他的遊戲，在沙發區域，他們(men) 什麽(me) 都能聊，好的、壞的，大家在一起分享，平衡學習(xi) 和課外壓力，經曆本身也成為(wei) 愉快珍貴的記憶。“我已經開始想念那張沙發了”，Nathan說。

傾(qing) 向於(yu) 文科方向的Nathan，同時也對理科有興(xing) 趣，也有很多理科方向的朋友，“我覺得他們(men) 的思維方式很了不起，希望能學習(xi) 他們(men) 的那種邏輯思路。對於(yu) 我們(men) 彼此來說也算是一種互補吧。”

那種影響不是某一時某一節課

關(guan) 於(yu) 參加斯坦福e-China項目的經曆，Nathan說這個(ge) 項目最大的意義(yi) 是在思維框架上給了他很大的啟發和幫助，也讓他第一次感到他想要在科學技術的方麵做更深入的學習(xi) 和研究。在一係列的課程和研討會(hui) 中，Nathan了解到區塊鏈等可以在金融行業(ye) 運用的技術問題，深深明白了技術對一個(ge) 行業(ye) 的重要影響，並在斯坦福e-China項目結束之後，隨即展開了對數字貨幣的研究，探索數字貨幣對金融業(ye) 乃至社會(hui) 不平等問題可以起到的作用。

Nathan說自己在項目裏也和很多優(you) 秀的小夥(huo) 伴成為(wei) 了親(qin) 密的朋友，課程結束之後，他和另一位項目的獲獎者Jason Li一起創建了一個(ge) 平台，連結全球各地的學生。

斯坦福e-China項目的設計思維（Design Thinking）也對Nathan有很多啟發。比如說，Nathan和小夥(huo) 伴一起做的曆史犯罪法律協會(hui) 項目（LACAH，the Law Association for Crimes Across History），模擬審判，討論各種複雜的議題、暴行。Design Thinking幫助他更加有條不紊地把項目擴大到了世界各地。

關(guan) 於(yu) 斯坦福e-China項目的優(you) 勢，Nathan提到，因為(wei) 涵蓋了足夠多的、不同的話題，以及專(zhuan) 業(ye) 的老師、豐(feng) 富的演講，這保證了無論什麽(me) 樣的學生都可以在這裏找到自己喜歡的方向，並獲得寶貴的指導。老師們(men) 非常nice，從(cong) 第一次見麵開始就表現出對學生充分的支持，直到項目結束以後，都會(hui) 關(guan) 懷學生的情況，給出專(zhuan) 業(ye) 的建議。“他們(men) 對每一個(ge) 學生都是真正的關(guan) 照。”

跟高中的課程相比，斯坦福e-China項目的風格可能更接近大學的課堂。一周一次的上課安排，期間學生自己看書(shu) ，給了每個(ge) 人大量自己閱讀、思考和探討的空間，Nathan很喜歡這種節奏。“選擇上斯坦福e-China是一個(ge) 非常好的決(jue) 定。那種影響不是某一時某一節課，而是持續地在我的生活中發揮作用”，Nathan這樣概括斯坦福e-China對他的意義(yi) 。

如果要給申請斯坦福e-China項目的同學一點建議，Nathan覺得是做真實的自己，真誠地表達自己的興(xing) 趣和熱情，導師們(men) 能感覺出學生的誠意和特質。

在學習(xi) 之外——平衡與(yu) 連結

“體(ti) 育對於(yu) 我的人生來說是非常重要的，教會(hui) 我很多東(dong) 西，而且可以平衡學習(xi) 和課外活動的壓力。”

在學習(xi) 之外，Nathan喜歡打籃球，籃球的技術在於(yu) 細節，從(cong) 很小的時候開始，Nathan就會(hui) 每天花一個(ge) 小時，重複練習(xi) 其中的一個(ge) 動作。此外還有激情比賽的時刻，比如一場球賽的最後兩(liang) 分鍾、雙方的比分非常接近的時候，如何擺好心態，做好自己該做的、能做的一切，這種緊張之中冷靜奮戰的感覺讓Nathan收獲巨大。為(wei) 了喜歡的事付出努力，在過程中鍛煉自己，這是籃球帶給Nathan的體(ti) 驗。“喜歡，就會(hui) 願意做到這件事。無論如何，希望大學也會(hui) 打籃球，一直打下去。”

“以球會(hui) 友”，對他而言，籃球除了是釋放情緒、放鬆自己的方式，也幫助他跟平時不會(hui) 交流、不會(hui) 熟悉起來的人建立聯係。

“不論是哪段經曆，比如斯坦福e-China項目、模擬法庭，就像打籃球一樣，我都很看重在過程中和大家之間的關(guan) 係、友誼。”高中時期他曾經在一個(ge) 專(zhuan) 門聘請聾啞人工作的咖啡廳打工，在那裏學會(hui) 了一點手語，這讓他對語言產(chan) 生了不一樣的興(xing) 趣，因為(wei) 在那個(ge) 時候，作為(wei) 一門特殊的語言，手語不僅(jin) 讓他聽懂工作指示，而且還能交上幾個(ge) 好朋友。“其中有一個(ge) 恰好也是打籃球的”，他開心地補充道。

最後，對於(yu) 申請，“我也不算什麽(me) 專(zhuan) 家，隻能說我自己的感受”，Nathan說，“如果要說有什麽(me) 建議，我覺得有兩(liang) 方麵，一個(ge) 是表達出自己的熱情、興(xing) 趣，一個(ge) 是在有限篇幅裏表現出自己的個(ge) 人特質，因為(wei) 對我來說，文書(shu) 等於(yu) 就是一個(ge) 讓人在幾分鍾之內(nei) 認識你的過程。”

2023年秋季項目申請即將在本周末截止，請感興(xing) 趣的同學抓緊時間。