對於學術造假問題的反思

在海外留學，學術誠信是基本底線。抄襲和代寫(xie) 不僅(jin) 違背學術道德，更是嚴(yan) 重損害個(ge) 人學術聲譽。一旦被查實，後果不堪設想。輕則影響成績，嚴(yan) 重時可能會(hui) 麵臨(lin) 開除或驅逐出境。美國院校更是對學術造假持零容忍態度。但是！根據《中國留美學生現狀白皮書(shu) 》數據，在被勸退的中國留學生中，因學術不誠信被勸退的，高達33.47%。

什麽(me) 是學術不誠信？

IBO最新發布的“Academic integrity”將學術不誠信定義(yi) 為(wei) 有意或無意的潛在行為(wei) 導致學生或其他任何人，在一個(ge) 或多個(ge) 評估任務中獲得不公正的優(you) 勢。

The IB defines student academic misconduct as deliberate or inadvertent behaviour that has the potential to result in the student, or anyone else, gaining an unfair advantage in one or more components of assessment.

IB設立學術誠信政策最重要的目的

✔ 他們(men) 的責任是產(chan) 生真實，和產(chan) 生真實的個(ge) 人工作，產(chan) 生真實的團隊工作；

✔ 如何正確的描述來源，承認他人的工作和想法；

✔ 負責任的使用信息技術和社交媒體(ti) ；

✔ 如何在考試中遵守和堅持道德和誠實的做法；

對於(yu) 計劃出國留學的學生來說，了解學術誠信至關(guan) 重要。

導致“違反學術誠信”的判定

抄襲

指學生在評估中提交非自己原創的作品，未經適當歸屬或對原始來源進行引用。未經引用原作品，擅自改寫(xie) 句子或整段文字；未經適當引用原作品或來源，采用他人的觀點或概念，包括現有的分析結構也都屬於(yu) 抄襲。

串通作弊

指學生將與(yu) 他人（包括學校外人員）合作完成的作品作為(wei) 獨立完成的作品提交，除非教育項目主管在任務說明中事先批準了合作或共同工作。 與(yu) 其他學生/個(ge) 人不當地協助或接受協助完成評估任務；提交與(yu) 其他學生的同一評估任務相同或基本相似的作品都屬於(yu) 串通作弊。

作弊

指學生以追求不公平優(you) 勢或幫助其他學生獲得不公平優(you) 勢的方式行事。 以欺騙或誤導評估者關(guan) 於(yu) 學生對作品的貢獻意圖為(wei) 目的，提交評估任務；

提交由他人書(shu) 寫(xie) 或回答的評估任務，或抄襲他人的作品；

將相同的作品或其中重要部分單獨提交給兩(liang) 門或多門不同的課程，未經評估者許可；

虛假聲明自己參與(yu) 了要求出席的活動；

在不符合任務規定條件的情況下完成評估任務（以誤導或獲取不公平優(you) 勢）都屬於(yu) 作弊範疇。

在考試中作弊

學生進行不誠實的行為(wei) 或違反有關(guan) 考試規定。考試作弊包括在考試場內(nei) 外與(yu) 非教師或監考人員進行任何形式的交流；在考試房間內(nei) 持有試卷的同時與(yu) 任何學生進行交流； 在考試場內(nei) 接受非考試監考人員的幫助；在考試中閱讀、抄襲或以其他方式使用其他學生的作品，或者接受其他學生這樣做抄襲自己； 持有、參考或獲取與(yu) 考試科目直接或間接相關(guan) 的任何信息的材料或設備，除了由教育項目經理明確批準的材料。

這包括在考試房間內(nei) 使用電子詞典和手機； 在考試部分之間休息時使用手機或任何電子設備；允許他人代表學生參加考試，或代表另一名學生參加考試。

雷區莫要踩

這兩(liang) 年中國孩子各種學術問題，已經引起了廣泛關(guan) 注，比如：1.布朗大學招生辦的特別警告。2. USABO重考事件，人家明著知道你有作弊，成績虛高，讓你重考，重新公辦獲獎名單。3.最近PTE考試和托福家考又被英國和澳洲都嫌棄，一堆學校開始不認可，已經拿到成績的，也被取消了。這些都觸及一個(ge) 學術誠信問題。也就是說，這些成績不是你真實能力的表現，你用一些不正當手段獲得了，這就是一顆雷。

此前，美國哈佛大學就發布過一份總結報告，學校一個(ge) 年度中涉及本科生學術誠信問題的調查，共有138起。

調查結果顯示，89%的案例被確證存在學術誠信問題。

這些學生的處理結果如下

27名被勒令退學；

56名受到留校察看處分；

10名受到警告處分；

6名由任課老師直接處理，比如重考。

被勒令退學的學生中，所包含的中國留學生以及華裔學生人數創下了6年來的最高紀錄！

圖源 | 哈佛官網

不僅(jin) 僅(jin) 是哈佛大學，美國一眾(zhong) 高校中，學術誠信一直都是屢禁不止的問題。

比如耶魯大學24%的學生承認曾經作弊；斯坦福去年公布的學術報告中顯示，作弊人數（較2019-2020學年）增長了近50%。

即使賭上自己前程，冒著被退學的風險，很多學生也難抵作弊的誘惑。

而遠隔重洋之外，不了解孩子具體(ti) 學業(ye) 、生活情況的家長們(men) ，也隻能幹著急。

從(cong) 學術不端的源頭尋找原因

我們(men) 需要從(cong) 源頭找原因，提前給升學路上的孩子“打預防”：

孩子不了解國外大學的規則

很多時候，並不是學生本身有強烈的作弊“欲望”，而是文化差異下，孩子對海外高校的規則不夠熟悉。

比如，A同學沒有作弊，但是由於(yu) 他和B同學關(guan) 係要好，出於(yu) “仗義(yi) ”，將自己的作業(ye) 借給了B同學借鑒和抄襲。此時，A同學也必然受到學校處分。再如，在團隊協作中，A組的一個(ge) 組員把團隊的研究成果“分享”給了B組，導致A組全員0分。這種連坐的處罰結果，讓其他同學一臉懵，甚至感覺很委屈。

但是沒辦法，很多海外高校都會(hui) 認定這種行為(wei) 違反了學術誠信。

孩子不適應國外生活

近年來頻頻爆出孩子出國後麵臨(lin) 學習(xi) 和生活困難，比如語言能力不足、跟不上課程進度、無法適應國外教學模式、文化差異太大、無法融入社交圈等。

這些都是出國前，留學準備不足導致的。這種情況下，孩子對留學產(chan) 生了排斥心理，隻想混混日子，甚至走上歧途。

父母和孩子缺失溝通

這是家長最容易忽視的一環。

留學生“擺爛”的背後，有可能是前20年，“雞娃”高壓下的反作用。

很多中國孩子的人生是被割裂的，出國前的人生目標隻有“高分”和“名校”。

知道了學術部端問題產(chan) 生的原因，對症下藥，才能避免留學在外的學子較少誤入歧途。要記得，留學生涯是寶貴的成長時光，珍惜每一分每一秒，用心學習(xi) ，邁出踏實的留學之路。相信隻有真正掌握了知識，取得了實實在在的成績，我們(men) 才能在未來的職場競爭(zheng) 中脫穎而出，成為(wei) 國際化的優(you) 秀人才。