Measures of Academic Progress （MAP）是什麽？MAP測試的內容

每年寒假和暑假前，都是各國際學校插班考的高峰期，都會(hui) 有不少媽媽找老師谘詢MAP考試的事情。

MAP考試已經在滬上國際學校盛行多年，特別頭部學校納入評估體(ti) 係，作為(wei) 學生學校英語成績的重要衡量標準。

但是許多家長拿到MAP的成績單會(hui) 無從(cong) 下手，不知如何去理解和解讀。今天我們(men) 就詳細解析一下目前國內(nei) 國際學校最熱門的考試——MAP。

 

01 MAP是什麽(me) ？

MAP是Measures of Academic Progress的縮寫(xie) ，指的是學業(ye) 進度評估。MAP測試的重點是學業(ye) 進度（progress），因此它是一個(ge) 有測試頻度的延展性評估係統。這一點我們(men) 將在後麵的報告解讀裏進一步闡明。

MAP測試由美國西北測評協會(hui) Northwest Evaluation Association 簡稱(NWEA) 提供，NWEA開發了PreK到12年級的評估體(ti) 係，包括MAP Growth，MAP Accelerator, MAP Reading Fluency等。

MAP測試中的MAP Growth板塊在145個(ge) 國家/地區，超過9,500所學校被廣泛采用。美國各州幾乎都采用這種評估係統，也是學校排名的重要標準之一，也是在中國國際學校中被采用最廣泛的評估板塊。因此我們(men) 本文著重介紹Map Growth測試和報告解讀。

MAP測試從(cong) 幼兒(er) 園到高中畢業(ye) 采用的是一套穩定不變的評分體(ti) 製，該測試可以用分數（RIT值量表）直觀地反映出學生的成績分布位和學習(xi) 成長軌跡。

02 MAP測試的內(nei) 容

MAP Test Report由四部分組成:Reading(閱讀)，Mathematics（數學），Language Usage（語言運用），Science（科學）。

1、“閱讀”測試的分項內(nei) 容如下：

▲考點一：Vocabulary 詞匯的掌握和應用：考核通過上下文線索理解詞義(yi) 、近義(yi) 詞反義(yi) 詞、詞綴和詞根的拓展關(guan) 係、學術詞匯。考察詞匯意義(yi) ， 比如詞根，並根據語境選擇合適的詞匯填空。

▲考點二：Informational text 信息類文章：考察段落或篇章的中心思想、細節信息、內(nei) 容推測及觀點論證。

▲考點三 ：Literature 文學類文章：考察文學手法的辨析；考察寫(xie) 作技巧與(yu) 寫(xie) 作目的。

2、“數學”測試的分項內(nei) 容包括：

（1）數感（加減乘除、大小比較等）

（2）計算和解決(jue) 問題（數學問題及現實問題的求解，涉及整數、分數、小數等）

（3）代數（最簡式、方程、函數、繪製圖形等）

（4）幾何（圖形識別、變換、相似、全等及其他）

（5）測量（周長、麵積、表麵積等）

（6）統計概率（數據分析、概率計算等）

3、“語言應用”科目測試的分項內(nei) 容如下：

▲考點一 Grammar語法：考察基本詞類與(yu) 時態；考察簡單句、並列句、複雜句。

▲考點二 Language Mechanics 寫(xie) 作要求：考察標點符號的使用，大小寫(xie) 規則等。

▲考點三 Writing 寫(xie) 作應用：考察不同文體(ti) 的寫(xie) 作規劃與(yu) 組織（文體(ti) 包括：詩歌、記敘文、說明文等）。

4、“科學”科目測試的分項內(nei) 容如下：

科學科目的考察主要是從(cong) 物理科學、生命科學、地球科學三方麵進行，評估學生綜合科學能力水平。

03 MAP測試的特點 劃重點, 劃重點，劃重點：

先了解MAP測試的特點才能客觀正確地解讀MAP測試報告。區別於(yu) 傳(chuan) 統的英語水平能力測試，MAP測試有以下的特點：

1、題庫自適應：在測試過程中，題目的難度會(hui) 根據考生的答題情況進行實時調整難度和側(ce) 重點，讓考生能夠“零壓感”答題。

2、區間值：最終考題的難度會(hui) 停留在一個(ge) 對應的區間，這個(ge) 區間反映的是學生在當前前所掌握的學術水平。

3、語言運用能力：整個(ge) 考試考察學生語言和學科學習(xi) 能力，不僅(jin) 僅(jin) 有英語語言的測試，同時也涵蓋了數學和科學基礎的測試和成績。

RIT量表

MAP用RIT來衡量學生的學業(ye) 表現，所以解讀Map Report的成績必須先了解RIT量表。MAP Growth使用RIT量表(Rasch unIT) 來計分、衡量學生的學業(ye) 表現以及預估學生未來進步區間。

RIT是基於(yu) 線性的等距分數段， 因此RIT量表是一個(ge) 等距量表，是穩定的評分體(ti) 製，適用於(yu) 所有年級段。在當期參與(yu) 測試的同年級的學生的計分情況作為(wei) 參考坐標，每個(ge) 學生將獲得RIT值，同時比對（全國、本校）RIT數值。讓學生在橫向對比中了解個(ge) 人成績的點位。

Report實例解讀

下麵我們(men) 用一份典型的學生數學考試MAP Progress Report（Math）詳細解讀每項數據的含義(yi) (閱讀、數學、語言運用和科學的報告格式基本一致，因此我們(men) 用這份典型報告來解讀。）。

在這份報告由四部分組成：學生基本信息、曆年考試成績柱狀圖、成績統計表和水平區間總結。

1. 學生基本信息部分，主要是學生基本情況、參加測試時間、首次考試時間，以及學業(ye) 成長參考期間。

本次報告中，我們(men) 可以看出本報告的參考數據為(wei) 2015年開始（Norms Reference date）, 而本報告則主要體(ti) 現該學生2018年春季至2019年春季的學業(ye) 成績（Tharm Rostered）。

2. 學生曆年考試數據柱狀圖：是報告的核心數據，體(ti) 現了學生個(ge) 人、所處區域以及所處國家同年級的RIT值的橫向對比情況和曆年對比情況。本報告中我們(men) 可以看到。

藍色柱狀圖代表該學生本次考試中的RIT; 本報告中顯示從(cong) 2015年春季到2019年春季該學生的RIT數值。

橘色柱狀圖代表的是該學生所處學校的年級平均RIT；本報告可以看出，該學生的學業(ye) RIT水平曆年中均低於(yu) 校內(nei) 平均水平。

黃色柱狀圖代表的是該學生所處國家的年級平均RIT；本報告中可以看出，該學生所處的學校的平均學業(ye) 水平高於(yu) 全國的平均學業(ye) 水平。

3. 學生曆年考試成績統計表：包含曆年成績、成績增長情況以及水平區間。 其側(ce) 重點在RIT Growth, Growth Projection 和 Percentile Range ，這些體(ti) 現該學生的成長情況和在同學齡學生中位置區間。

RIT Growth體(ti) 現較之上一年的測試結果， 該學生RIT增長值， 比如第一行顯示該學生在2019年春季測試RIT值相較2018年春季測試RIT增長了12；

Growth Projection是指MAP預測的該學生2019年的RIT增長值應該是在6；說明該學生2019年春季測試遠遠超出預期值；

Percentile Range 標黑字體(ti) 顯示該學生RIT的區位值，可以簡單理解低於(yu) 50即意味這低於(yu) 全國平均水平。

 

4. 學生本年度的水平區間總結。

而最後，也是最重要的“Mathematics Goals Performance”是該學生從(cong) 上一次測試到本次測試期間的整體(ti) 成績排名區間。從(cong) 本報告可以看出，該學生在2018春季至2019春季， 數學的各個(ge) 方麵的排名在低於(yu) 平均水平（LoAvg）和平均水平之間（Avg）。

小結：

從(cong) 報告的解讀可以看出， MAP Growth不僅(jin) 能準確衡量學生在本校、本國乃至全球的排位區間， 同時還縱向衡量該學生在該學年和跨學年的學業(ye) 進展。

因此MAP考試推薦學生一年考兩(liang) 三次，MAP會(hui) 自動對接學生的曆史數據，測算孩子的成長曲線，預估學生的後期進步區間，設平均成長目標。

最後，如果孩子未來要申請國際學校，或者申請國外的學校，MAP考試的成績單可以作為(wei) 一項重要的材料放到申請材料中，可以在一定程度上證明孩子的學術水平和成長曲線。

對在這項考評有興(xing) 趣的，或者希望我們(men) 幫助分析孩子考評結果，規劃學習(xi) 路徑的家長，歡迎掃碼谘詢哦。