7個大學期待的申請者特質盤點

隨著10年級學生進入秋季學期，相關(guan) 的大學申請工作也拉開了序幕。

對美國高校招生官來說，每年最艱巨的任務是通過學生的文書(shu) 、推薦信和參與(yu) 麵試等，勾勒這些申請資料背後的申請人形象，竭力打造一所多元文化的校園。其中有些特質是招生官期待從(cong) 申請人身上看到的，而機構的策略評估正是基於(yu) 這些特質為(wei) 出發點，傳(chuan) 遞正確的升學理念，引導學生們(men) 在大學申請中以最佳的狀態展現自己。

招生官期待看到申請人的特質主要有以下7種，今日將為(wei) 學生逐一講解，並附上自測題輔助思考。

學生不僅(jin) 應該問自己這些問題，更應該深刻地理解和知道這些問題的答案。這些答案不僅(jin) 是打開無數機會(hui) 大門的鑰匙，更是未來接受大學教育的原動力。

1、活動影響力 Extracurricular Impact

通過閱讀學生的活動列表、文書(shu) 、推薦信等材料以及麵試，招生官希望看到學生展現出領導力、社區影響力以及主動精神。學生在發展課外活動時，需要展現出對活動有著長期的影響力，積極嚐試改變被幫助人群的生活體(ti) 驗。

最好優(you) 先選擇那些能為(wei) 自己身邊的社區效力的活動，這樣招生官能感受到學生對自己身邊社會(hui) 的細致觀察、關(guan) 心和獨立思考能力。招生官最不願看到的是學生隻顧著拿高分，考慮學術方向時隻看就業(ye) 前景。10年級學生點擊下方空白處查看自測題，嚐試思考如何選擇並發展自己真正喜歡的活動。

自測題

• 你覺得所在高中還缺少什麽(me) （活動）？

• 有哪些體(ti) 驗是你希望存在的，但學校目前沒有提供給學生的？

• 對於(yu) 你注意到的問題，可以找到一個(ge) 解決(jue) 方案嗎？

• 有哪些之前的經驗/榜樣，可以幫你開展實施自己的計劃？

• 你將如何把團隊精神、集體(ti) 回憶和領導力傳(chuan) 承下去？

2、求知欲與(yu) 好奇心 Intellectual Curiosesity

通過閱讀學生的整個(ge) 申請資料，特別是文書(shu) 和推薦信的部分，招生官希望看到學生有清晰的學術興(xing) 趣和推理論證能力。

學生深入思考想在未來大學研究的學術領域和方向是首要任務；圍繞這個(ge) 學術領域平時可以多提問；無論在課堂還是課下學習(xi) ，都要敦促自己不斷地學習(xi) 、反思和總結。

與(yu) 此同時，學生也可以通過大量課外閱讀和相關(guan) 的活動：比如科研實習(xi) 、網課等，持續打造對所選領域的認知和思考。招生官最不願看到的是學生對所選學術領域缺乏真正的熱愛，選擇學術興(xing) 趣時隻考慮就業(ye) 前景。

自測題

• 在學術方麵你對什麽(me) 感興(xing) 趣？為(wei) 什麽(me) ？

• 有哪些書(shu) /文章是你每天閱讀，從(cong) 而加深了自己對學術興(xing) 趣的理解？

• 你想參加哪些課程或夏校，來對（自己感興(xing) 趣的）學術領域加深了解？

• 你對這個(ge) 學術領域的某個(ge) 細分領域感興(xing) 趣嗎？為(wei) 什麽(me) ？

• 身邊有哪些資源可以讓你繼續探索這一領域？

3、自我突破與(yu) 挑戰 Stretch

通過審核學生的標化考試成績，在校成績單和在校課程難度，招生官希望看到學生所選的課程是有一定強度的，而且會(hui) 主動利用校外的學習(xi) 機會(hui) 。

學生在選課時要適當選擇有挑戰性的課程，並在這些課上取得優(you) 秀的成績，而不隻是上簡單的、容易取得好成績的課；同時還要多利用校外的學習(xi) 機會(hui) 和活動，挑戰未知的知識，尋找學習(xi) 中的樂(le) 趣，而不隻是進行補習(xi) 。

自測題

• 你所在學校最有難度的課程有哪些，你有選這些課嗎？

• 如果沒準備好上難度最大的課，你能承受的最有挑戰的課程是哪些？可以做哪些準備？

• 如果你已學完所在高中能提供感興(xing) 趣學科/領域的所有課程，還可以通過哪些其他的方式來進階探索這個(ge) 學科/領域？

• 是否有社團/其他組織可以幫助你繼續深入理解自己感興(xing) 趣的學術領域？

• 你是否在學校之外，展示了自己的興(xing) 趣？

4、連貫性 Coherency

招生官會(hui) 通過申請材料仔細尋找相關(guan) 線索，希望看到不同申請材料之間能夠互相映襯，保證一致性。換句話說，整個(ge) 申請旨在向招生官講述一個(ge) 連貫的學生故事。學生的活動、文書(shu) 和推薦信應該對彼此有加持作用。

舉(ju) 例：如果學生聲稱對環境科學感興(xing) 趣，那麽(me) 他所參加的活動列表中應包含環境科學教授的科研項目，在周圍社區發起的環保活動，並能在文書(shu) 中清晰地闡述自己參加科研時的收獲與(yu) 思考，此外老師的推薦信也能證實該學生對環境科學的學習(xi) 意願和他所創造的價(jia) 值。招生官就是通過這些申請材料，接收到學生真的熱愛環境科學並為(wei) 此持續付出了努力的信號。

自測題

• 你是否有與(yu) （自己真正感興(xing) 趣的）學術領域相關(guan) 的課外活動？

• 你的夏校/學術項目/實習(xi) 等活動，與(yu) 你的學術或個(ge) 人興(xing) 趣的關(guan) 聯是什麽(me) ？

• 在你的課外活動中，是否有貫穿它們(men) 的主題？

• 是否有哪個(ge) 活動對你產(chan) 生了重大的影響？你是如何繼續這項活動的？

• 為(wei) 你寫(xie) 推薦信的人，是否了解你在課堂之外是如何運用自己時間的？

5、自我意識與(yu) 認知 Self-Awareness

招生官主要通過文書(shu) 和麵試來洞察學生對自己和他人的認識。一個(ge) 具有強烈自我認知的學生，通常善於(yu) 反思，能認識到自己的長處與(yu) 不足，對自己的周圍環境有覺察，願意最大化地利用每個(ge) 機會(hui) 去成長，並對自己擁有的機會(hui) 長存感恩之心。

舉(ju) 例：學生因在籃球比賽中受傷(shang) ，不得不臥床休養(yang) 一個(ge) 月。在這段時間裏，他感受到家人們(men) 無微不至的照顧；同學們(men) 溫暖的關(guan) 心；主動給他補課的熱情。

經過這個(ge) 事件，該生學會(hui) 了珍惜身邊的家人和朋友，不再把大家的照顧視為(wei) 理所當然，還學會(hui) 在日常生活中通過大小事向他人付出善意。招生官希望看到的申請人有獨立的思想和意識，對自己的現狀以及未來有思考。

自測題

• 你在生活中有哪些幸運和不幸運的時刻/體(ti) 驗？

• 平時你如何處理（與(yu) 你自己的立場）不同的觀點/想法？

• 如果可以，你會(hui) 選擇做出哪些改變？

• 當犯錯時，你的反應是什麽(me) ？

• 為(wei) 什麽(me) 想上大學？

6、社交智能 Social Intelligence

社交智能可以看作是自我意識與(yu) 認知的延伸。當學生對自己有足夠的認識後，招生官希望看到該學生在團體(ti) 中的表現，想知道學生能否在團隊中扮演好自己的角色，以及是否對其他的文化抱有尊敬心與(yu) 包容心。

這方麵主要通過活動列表、文書(shu) 、麵試、推薦信來查看，學生需要展現出自己具有同理心，善於(yu) 與(yu) 他人合作，以及善於(yu) 與(yu) 來自不同文化背景的人打交道。

自測題

• 你所問的問題，能鼓勵他人求知/學習(xi) 嗎？

• 在你的朋友圈子中，你扮演什麽(me) 角色？

• 朋友圈子之外的同學，會(hui) 如何形容你？

• 你將如何與(yu) 擁有不同身份背景（性別、種族、民族、宗教、年齡）的人創建聯係？

• 你覺得高中（教育）的目的是什麽(me) ？

7、真實性 Authenticity

結合對以上6點的分析，招生官將通過閱讀學生的活動列表、文書(shu) 和推薦信，清晰地感知到學生是出於(yu) 熱愛在做每一樣活動，還是隻是為(wei) 了大學申請而完成任務。

招生官希望看到的是學生的內(nei) 在驅動力來源是真摯的，而這種真實性也最能打動招生官，為(wei) 大學申請助力。

自測題

• 你是如何開始/加入你的大學申請中所列出的活動的？

• 你是什麽(me) 時候意識到自己的興(xing) 趣的？

• 你認為(wei) 最重要的活動是什麽(me) ？為(wei) 什麽(me) ？

• 你所參與(yu) 的活動讓你振奮的點是什麽(me) ？

• 如果可以花更多時間來做活動，你會(hui) 選擇哪個(ge) 活動？在這段更充裕的時間裏（關(guan) 於(yu) 這個(ge) 活動）你可以再做點什麽(me) ？

通過了解招生官所期待的申請人七大特質，相信學生能夠理解美本申請絕不是唯分數論，也可以明白也許因為(wei) 有的學生在申請中沒有清晰展現出以上特質，即使有很高的GPA或標化成績，依舊會(hui) 被TOP30的美國大學拒絕。

機構常向學生強調，每一位學生的申請都具有它的獨特性，是完全從(cong) 學生自身情況出發而產(chan) 生的結果。申請美國頂尖大學絕沒有標準模板和套路，也不該盲目複製那些被哈佛耶魯等高校錄取學生的活動列表。