高中拉丁語輔導課程報名中！大學可以加學分！

拉丁語屬於(yu) 印歐語係的分支，起源於(yu) 拉齊奧地區，一直被羅馬帝國使用。在英語和其他西方語言創造新詞的過程中，經常會(hui) 使用到拉丁語作為(wei) 參考。

拉丁語是最古老的語言之一，大約有2700年的曆史，在時間的挑戰中幸存下來。而同時，拉丁語也是一種複雜的語言，已經脫離了日常口頭使用，在當下，你可能隻會(hui) 在醫學和法律等技術領域見到它的身影。

那麽(me) ，對於(yu) 中學生而言，在高中期間是否應該學習(xi) 拉丁語呢？接下來，我們(men) 將為(wei) 大家分析3大原因：

1. 你的英語詞匯量會(hui) 大大提高

你知道一半的英語單詞是由拉丁詞和詞根組成的嗎？

例如，SAT考試中經常出現的“benevolent”這個(ge) 單詞，就是來自拉丁語“bene”，意思是好。因此，大多數以“bene”開頭的詞一般都有積極的含義(yi) ，例如：beneficial, beneficent, benefit。另一個(ge) 例子是maleficent，其中“male”是拉丁語中表示“壞”的意思。例如：malevolent, maledicted等等。

憑借紮實的拉丁語基礎，你將能夠輕鬆擴展英語詞匯量。詞匯量將幫助你理解閱讀材料，形成更好的句子結構，寫(xie) 出更好的文章。拉丁語詞匯也將在進入大學後對學生有所幫助。例如，如果決(jue) 定攻讀法律預科、生物科學或醫學預科，那麽(me) 每個(ge) 領域的技術術語都源於(yu) 拉丁語單詞和短語。

此外，在高中學習(xi) 拉丁語，為(wei) 在SAT口語考試中提供了很大的優(you) 勢。盡管SAT單詞很難記憶，但可以利用拉丁語知識來識別單詞的詞根，並通過消除進行有根據的猜測。

2. 能更快地學習(xi) 其他歐洲語言

與(yu) 高中課程中的其他第二語言相比，拉丁語可能並不是一個(ge) 受歡迎的科目。

通俗拉丁語在6至9世紀發展成為(wei) 歐洲人使用的羅曼語語言。因此，學習(xi) 拉丁語相當於(yu) 同時學習(xi) 五種語言：法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞(ya) 語——五種羅曼語。這些語言深受拉丁詞匯的影響和演變。這些語言中大約90%的詞匯來自拉丁語。

例如，讓我們(men) 看一下拉丁語中的herba這個(ge) 詞，在英語中是草本(herb)的意思。我們(men) 可以看到，即使在一些語言中發音發生了變化並且字母“h”被刪除，它們(men) 的發音還是相關(guan) 的。

拉丁語：herba
意大利語: erba
法語：here
葡萄牙語：erva
西班牙語: hierba
羅馬尼亞語: iarbã

最近，法國歐洲事務部長領導了一場“歐洲語言多樣性”運動，他鼓勵將拉丁語作為(wei) 歐洲的官方語言。隻需學習(xi) 拉丁語，就會(hui) 打開學習(xi) 更多相關(guan) 語言的機會(hui) 之門，並了解這些國家的文化和曆史。

3. 幫助在大學申請中脫穎而出

學習(xi) 拉丁語最重要的一個(ge) 優(you) 點，莫過於(yu) 可以幫助學生在大學申請中脫穎而出。很多頂尖大學招生官和教授都表達過對於(yu)

根據彭博社的報道，哈佛大學本科招生和經濟援助主任威廉·菲茨西蒙斯曾表示，“因為(wei) 現在掌握拉丁語的學生很少，它可以幫助申請人”，“今天這樣的學生將更加稀有，更加突出，它最終會(hui) 幫助學生進入到哈佛大學。”

而知名文理學院漢密爾頓學院招生部助理院長安德裏亞(ya) ·托馬斯也說過：“我對一個(ge) 成績一般但整個(ge) 初中和高中都學過拉丁語的學生印象特別深刻。我們(men) 最終給了學生錄取，我認為(wei) 是他對拉丁語的持續學習(xi) 讓我們(men) 做出了這個(ge) 錄取決(jue) 定。”

聖母大學招生顧問 Matthew Potts 補充說，學習(xi) 拉丁語的學生“通常是學術型的。他們(men) 追求最純粹意義(yi) 上的學術研究，……而不是簡單地滿足要求。”芝加哥大學招生副校長Michael C. Behnke說：“這個(ge) 學生很可能紀律嚴(yan) 明，為(wei) 進一步學習(xi) 打下了堅實的基礎，在智力追求方麵比大多數人更有創造力。”

看了這麽(me) 多，你是不是有些心動？想要在高中階段挑戰學習(xi) 拉丁語呢？

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拉丁語入門課程

本課程為(wei) 學生提供對拉丁語的全麵介紹。我們(men) 將介紹拉丁字母的發音和入門語法，使學生快速開始閱讀拉丁短文。本課程以閱讀為(wei) 重點，因此學生將學習(xi) 準確地閱讀和發音。

拉丁語是一種屈折變化的語言，這意味著詞尾的變化取決(jue) 於(yu) 它們(men) 在句子中的使用方式。在本課程中，我們(men) 將學習(xi) 所有這些名詞結尾以及動詞的三種時態；學生將練習(xi) 閱讀和理解短篇小說。

羅馬文化將在短篇小說的背景下呈現，學生可以選擇閱讀書(shu) 中可選的英語文化部分，來擴展他們(men) 的理解。學生需要在課外花時間複習(xi) 閱讀內(nei) 容並記住新的詞匯和形式。

課程目標

閱讀拉丁語並準確發音
了解一些拉丁語詞匯及其與英語單詞的相似之處
學習名詞結尾的基本表（五個變格）
學習，識別和翻譯動詞的三個時態
識別語言中的單詞順序模式
利用以上知識閱讀和理解短篇小說

導師介紹

J老師

頂尖美高拉丁語名師

現任美國頂尖高中拉丁語老師，擁有6年以上的高中拉丁語教學經驗，在學校負責拉丁1-4各階段的課程開發和教學，由於對拉丁語和羅馬曆史的多年深入研究，擅長創建個性化的課程；
老師擁有多年美國拉丁語考試、美國青少年古典學聯賽等拉丁語競賽培訓經驗，所指導學生屢獲高分；
擅長於原創設計拉丁文語法、羅馬曆史和文化、神話和英語派生詞的練習題，提供給學生複習備賽，老師本人也曾有馬薩諸塞州青少年古典聯賽中比賽的經驗；
曾在James O. Freedman總統學者研究項目中擔任研究人員，該項目是達特茅斯學院、斯坦福大學等機構合作的古羅馬地圖數字數據庫，老師在其中負責在文學、藝術和建築層麵增強地圖功能的工作；
畢業於頂尖藤校達特茅斯學院，擁有古典語言文學學士學位，並在塔夫茨大學獲得古典學碩士學位和拉丁語教學證書，老師本人擁有5種語言的專業能力。

課程安排

課次	主要內容
1	第一章：詞性、詞型、發音、名詞格
2	第一章：主格和賓格，第一變格
3	第二章：動詞形式，第一和第二變位
4	第三章：第二變格，其他情況
5	第四章：形容詞、介詞短語複習(xi) 測試
6	第六章：不規則動詞 sum 和 possum，不定式
7	第七章：第三變格名詞，間接陳述
8	第八章：第三和第四變位，奪格
9	第11章：不完美時態
10	第16章：完成時態期末測驗