SAT考試改為線上機考對中國學生友好嗎？

一麵是越來越多大學采取美本招生Test Optional（可選擇性提交）政策，一麵是CB官方在本周宣布從(cong) 2023年3月開始，所有國際考場SAT將用機考取代紙考！等到2024年所有北美考場也將全麵鋪開！

一時間家長、學生人心惶惶。機考時間從(cong) 3小時縮短為(wei) 2小時，會(hui) 不會(hui) 來不及做題呢？考試形式、考題發生改變，學生沒有任何經驗，也沒有題庫可以刷，會(hui) 不會(hui) 拿不到理想的分數呢？

還有還有，雖然近些年因為(wei) 疫情美國大學將SAT/ACT成績改為(wei) Test Optional，未來如果恢複常態，是不是我們(men) 家孩子現在就要開始準備起來了（應對線上SAT了）！

麵對這些愁人的問題，“爸爸真棒”火速聯係了“爸爸真棒”合作近5年的“網紅名師”他的回應言簡意賅：

?Test Optional（非強製提交標化）政策並不會(hui) 會(hui) 隨著疫情的消散而消散，但Opting Scores（選送成績）已經成為(wei) 大勢所趨；

?越是頂尖學校，提交標化成績的比例越高；

?SAT機考單題允時更長，ACT適合“越挫越勇”的學生。

#01

Test Optional

不會(hui) 隨著疫情而消散

大家對Test Optional最先的誤解，就是這個(ge) 政策可能會(hui) 隨著疫情的消散而消散。實際上，持續超兩(liang) 年的疫情已經為(wei) Test Optional政策創造了至少三年的流行期。作為(wei) 美本價(jia) 值風向標的哈佛最近也確認2026年之前不會(hui) 改變Test Optional。

我可以確認的是，Test Optional在未來五年內(nei) 將繼續充當美本招生的主流政策。到2023年，恢複Test Required（TR）政策的T100不會(hui) 超過15家。這15家主要是佛羅裏達、佐治亞(ya) 、印第安納等保守州的公、私立大學。

像UIUC、UW Madison這樣的標化比較剛性的大學，也極有可能恢複提交標化。

從(cong) 考生角度來看，事實非強製提交SAT的兩(liang) 年中，有一半的每本申請者提交了標化成績，而且申請排名越高學校的學生裏提交成績的人數越多。在T30中，提交成績的比例高達65%。

在提交成績的申請者中，一個(ge) 適應Test Optional政策的主流行為(wei) 就是Opting Scores（選擇性提交）。根據Common App的統計是，有一半以上的提交成績的申請者在選送成績。當分數高於(yu) 學校錄取中線的時，就選擇提交分數；否則，不提交分數。

可以說選送成績是一個(ge) 優(you) 化錄取的非常明治的戰術性考慮。但請注意，這個(ge) 戰術的前提是申請者必須參加了標化考試。

大家都知道美本入學類的標化考試有SAT和ACT這兩(liang) 種。對於(yu) 兩(liang) 種考試的選擇，過去在市場曾流行的說法有很多。

我這裏列舉(ju) 了五個(ge) 。比如：

SAT比ACT更難，
東(dong) 西兩(liang) 岸美本更喜歡看SAT成績，
SAT考智商而ACT考知識，
SAT隻能筆考而ACT還可以機考，
以及SAT在國內(nei) 沒法考而ACT可以等等。

這些比較的說法其實大多是錯的，隻有SAT靠智商這個(ge) 說法能坐實。SAT和ACT各有難易，分數也可換，誰會(hui) 適合哪一種完全因人而異，沒有一定的比較結果。兩(liang) 考之間的比較取舍，我們(men) 在下麵會(hui) 詳細談到。

#02

同樣是機考

你會(hui) 選擇ACT還是SAT？

1月25日CB官宣推出機考，並給出確定的推行時間如下圖示。

SAT考試改線上？時間整整縮短1小時！不要懷疑，對於(yu) 中國學生絕對是利好！

2023年春季即三月，機考會(hui) 先在國際考場鋪開，不包括北美的加拿大和墨西哥。到2024年春季，北美主場也將全麵鋪開機考了。目前，東(dong) 部地區如康州，各州教育部門已經開始在做監考教師的培訓。

可見各地對新的SAT機考的重視程度很高，這和主流媒體(ti) 天天對SAT的喊打喊殺完全不是同一景象。所以，考試絕對不會(hui) 被廢。

那麽(me) ，我們(men) 可以確定說，2023年以後的SAT-ACT選考，將會(hui) 有一個(ge) 更明確的格局。什麽(me) 格局呢？

要分辨清楚兩(liang) 考，我們(men) 先從(cong) 考試的內(nei) 容來看。接下來的這張圖，詳細地列舉(ju) 了兩(liang) 考在數學、語法、閱讀和科學等四個(ge) 部分的考察內(nei) 容上的差異。大家可以看圖了解，我就不一一細數了。

我要重點講的三點主要差異是：

ACT考知識SAT考智力，
ACT要求的做題速度比SAT更快，
備考上ACT是學習(xi) 導向而SAT是應用導向。

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?SAT機考單題允時相對增加

考試內(nei) 容上，SAT升級為(wei) 機考以後也不會(hui) 變化，所以以上的比較適用於(yu) 機考SAT和ACT之間的比較。另外，機考SAT比筆考在速度更放緩了一些，所以在考試的速度上來看，機考的SAT會(hui) 更加適合中國大陸的孩子們(men) 。

除了以上的比較外，SAT機考還引進了不少新的變化。這些變化包括閱讀文章縮短，每篇文章僅(jin) 配1道題，數學題麵文字更少，考試時長縮短到兩(liang) 小時。

除了這些之外，CB負責SAT的副總裁還透露說，新機考的出題順序是Adaptive的，即題序因人而異。盡管總時長變短，但單題允時則相對增加，這就意味著考生不必完成固定數量的考題。

對於(yu) Adaptive的標化考試來說，技術上合理的結論還有兩(liang) 個(ge) ，一是每道題的給分分差會(hui) 被拉開，二是題目完成的時間可以被計入給分的curve中。有了這兩(liang) 點技術能力，考生就不必費時費力地完成固定數目的考題了。

?題目和界麵更加友好，學生心理壓力變小

下麵來看看機考的用戶界麵情況。機考可以在滿足要求和安裝了專(zhuan) 用App的硬件上完成，包括PC、Mac、ipads、或Tablet。界麵上會(hui) 提供計時器、標注筆、書(shu) 簽、繪圖計算器、公示表等常用工具按鈕。

遇到技術問題時還有求助鍵。監考老師可以根據情況給全教室或個(ge) 別考生加時，監考界麵上會(hui) 自動計時。

根據參加了機考試運行的美國考生反映，機考確實題目和界麵更友好，心理壓力減小很多，而且閱讀文字一般不用翻屏（判斷：考題單屏顯示文字量大概不超過150詞）。

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?SAT適合一鼓作氣，ACT適合慢熱型

兩(liang) 考除了在內(nei) 容和技術層麵的差異之外，還有行為(wei) 適應性的差異。對於(yu) 絕大多數中國考生來說，閱讀是考試中最燒腦的部分。兩(liang) 考的順序差異，可能使它們(men) 各自適應不同的考生。

八月放在第一部分的SAT，需要考生在考試開始的時候，往往是早晨8-9點時，有最佳的腦力狀態。所以習(xi) 慣早起的學生，或者喜歡一鼓作氣做事的人，某種程度上比較適合選考SAT。

而ACT把燒腦的閱讀放在第三部分，即考試進度到60%的時間點上，這就要求考生能把較大精力留在後半程。慢熱型的考生，或者做事屬於(yu) 愈戰愈勇性格的人，就比較適合ACT。

#03

為(wei) 什麽(me) 建議大家“一備雙考”？

其實在test optional時代，要有能力使用標化這個(ge) 選擇，就需要牢牢抓住。

最好的抓牢它的方法，還不是選一個(ge) 適合自己的考試，而是兩(liang) 者都考，然後選得分高的考試提交分數。這樣做，手裏就不僅(jin) 有送不送分的選擇，而且有送哪種分的機會(hui) 了。

而我在疫情以來一直堅持推廣的備考模式是一備雙考，可以方便地解決(jue) 考生備考兩(liang) 種考試的麻煩。

所謂一備雙考，就是學一種備考方法，兼顧SAT和ACT兩(liang) 個(ge) 考試。這種一備雙考的神器，就是我們(men) 的規劃模型。即後麵要講到的5V。

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首先看一下一備雙考可行性。ACT和SAT雖然考試內(nei) 容各有側(ce) 重，但他們(men) 都是標化考試，考試的出題方式都是一樣的，即出大量的題目但給少量的時間，然後按照考生能快速答對的題數給分。於(yu) 是，考生的思維速度就是勝出關(guan) 鍵。

從(cong) 考生身上做過實驗來看，當給定時間提高的兩(liang) 倍以上時，北美考生在不增加備考學習(xi) （隻知識水平保持原樣）的情況下，平均分數可以提高200分，而大多數1500+的考生都有能力問鼎1600。

這說明，拿分就是速度問題。

?中國考生想要提高速度，省去“翻譯時間”很重要

人的邏輯思維，有意識和潛意識兩(liang) 種。意識思維是我們(men) 可以關(guan) 注到並且表達的出來的思維，而我麽(me) 們(men) 無法以意識去關(guan) 注到自己的潛意識思維，所以也表達不出來。

與(yu) 意識思維的低容量、單進程、理性化、有序、偏見和出於(yu) 意識覺察狀態的特點比起來，潛意識思維的特點時是高容量、多進程、情緒化、無序、無偏見和始終處於(yu) 意識無從(cong) 覺察的狀態。這樣的潛意識，跟意識思維比起來有一個(ge) 巨大的優(you) 勢，就是速度快。

腦神經領域確認的前意識思維速度，至少是意識思維的500-1000倍速以上。大部分標化考生之所以做題速度慢，根本原因就是大量使用意識思維。

對於(yu) 中國的SAT和ACT考生來說，我們(men) 的做題思維停留在意識思維水平的主要原因是語言習(xi) 慣。我們(men) 的考生一般在接受英文信息之後，先要經過一個(ge) 翻譯過程。

翻譯過程使用的是中英文的對應關(guan) 係，這相當於(yu) 一種針對語言的理論知識。有理論就等同於(yu) 理性化，這正是意識思維的特點。要克服這個(ge) 翻譯過程帶來的思維缺陷，隻去掉翻譯是不夠的，必須在去掉翻譯的同時，建立起直接理解英文的潛意識。

這個(ge) 建立過程，你可以通過海量刷題（即讀書(shu) 破萬(wan) 卷）的方式完成。要想快速完成，就要通過針對語言的潛意識訓練。怎麽(me) 訓練？

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?回到人類思維的本質

這就是我們(men) 前麵提到的5V模式的功能，這是規劃模型課程的核心部分。5V就是五個(ge) 思維邏輯的維度，這是人的前意識思維裏的五個(ge) 基礎維度。隻要是人的思維，就離不開這五個(ge) 維度。5V是長期生物和社會(hui) 進化過程留在人的腦神經網絡的邏輯模式。

5V是哪5個(ge) V？為(wei) 什麽(me) 是這五個(ge) ？

我請大家想象一下我們(men) 的進化祖先，那隻幾百萬(wan) 年前生活在樹上的類人猿某某。它為(wei) 了生存，要吃樹上的香蕉，該吃的時候吃，比該吃的時候不吃。

它的大腦思維，要分得清要吃和不要吃，並指導身體(ti) 做出吃或不吃的行為(wei) ，吃與(yu) 不吃就是正和負，這是第一個(ge) V。好了，樹上不知它一隻類人猿。別的猿吃了香蕉，它不能感到滿足，要自己吃了才行。

自己和別的猿的區別，大腦也要分得出來，這就是主和客這一V。第三個(ge) V，單複，說的是吃香蕉的數量。很餓的時候就不能隻吃一根香蕉了，大腦要分得出來這個(ge) 區別。有了複的概念，就是有了兩(liang) 個(ge) 以上的數量概念，那就自然會(hui) 產(chan) 生求同和求異這第四個(ge) V。

香蕉和橘子，都解饞這是相同，但香蕉解餓橘子解渴這是不同。最後會(hui) 求異，就慢慢帶來因果這一V，這是第五個(ge) V。某一天，猿某某咳嗽了，吃了香蕉還咳嗽，吃個(ge) 橘子就不咳嗽了。於(yu) 是它就明白橘子能治咳嗽。下次再咳嗽，在沒找到橘子之前，他就已經知道吃完橘子就可以不咳嗽。這就對沒有發生的事情有了預判，這叫知未來，和前麵四個(ge) 隻知當前的V完全不一樣了。

有了因果，從(cong) 猿到人的大腦邏輯上的關(guan) 鍵就完成了。猿某某都有5V，作為(wei) 它的進化後代的我們(men) 也有，這就是我們(men) 潛意識下思維的基礎邏輯。歸化模型課就是用5V來訓練學生的潛意識邏輯的。

?考試心態崩了，原來是這些因素

前麵講到潛意識的時候，我們(men) 還講到它是受情緒支配而不是理性。對於(yu) 考生來說。情緒是如何支配潛意識的呢？我們(men) 用下麵這張情緒結構圖來說明。

考試從(cong) 報名開始。報名，意味著考生認為(wei) 這次考試的題目是自己能搞定，這相當於(yu) 是認為(wei) 自己已有的知識和經驗覆蓋了開始所能遇到的題目。這是一種對外界未來的期待，這在情緒中定義(yi) 為(wei) Anticipate。

經過一定準備，考生進入考場。看到第一道或前麵的若幹道題時，他的反應都是，做題，搞定它。這個(ge) 情緒反應，在生物學上類似捕食者見到獵物的衝(chong) 動，定為(wei) Anger，這是對外界當前的認定。

前麵的這若幹題也都順利做出來的情況下，考生對自己的表現是滿意的，定為(wei) Trust，這是對自我過往的認可。

如果這個(ge) 過程能持續到考試結束，考生自我評估就一直保持良好，大腦的多巴胺等神經遞質的供應充足，思維效率也就很高，從(cong) 考場下來的考生就是開心的，定為(wei) Joy，這是對自我當前狀態的認定。那麽(me) 兩(liang) 周後考試分數，也肯定會(hui) 證明這一點。

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但是，一旦做題過程中某些難題出現、花了長時間做不出來等非預期情況，情緒狀態就會(hui) 從(cong) 上麵的Anticipate轉變為(wei) Surprise，意思是外界的情況超出預期（現有知識經驗）。這個(ge) 狀態出現，會(hui) 導致大腦的多巴胺減少。

如果持續較久，導致有幾道題不會(hui) 做而亂(luan) 猜答案的話，考生的自我認定就會(hui) 從(cong) Trust轉為(wei) Disgust，這是對自我過往的認定。

Disgust和Surprise一樣，會(hui) 導致大腦神經遞質適當減少，思維能力減弱，特別是再加上有限的時間因素，會(hui) 讓考生產(chan) 生對後麵的考題的畏難心理，這定為(wei) Fear，類似於(yu) 獵物碰上捕食者的心理反映。

這時候，大腦的多巴胺嚴(yan) 重減少，甚至被切斷，他就再也想不出來答案了，哪怕是在簡單的問題上。這樣，考生從(cong) 考場下來時是Sad的。兩(liang) 周後的結果也會(hui) 確認這一點的。

注：Anticipate-Surprise、Trust-Disgust、Anger-Fear、Joy-Sad，這四對八個(ge) 情緒，就是我們(men) 的潛意識裏對外界和自我在時間層麵上的情緒。對外界。我們(men) 會(hui) 主要考慮現在和未來這兩(liang) 個(ge) 狀態。而對自我，我們(men) 會(hui) 主要考慮過去和現在這兩(liang) 個(ge) 狀態。正常心理下，人對外界的過去和自我的未來很少產(chan) 生情緒反應；如果有，那就常常是病態心理了。

#04

百分百晉升1500+的SAT/ACT“神課”

那麽(me) ，歸化模型課是怎麽(me) 用5V來訓練學生的潛意識邏輯的呢？我針對標化考試的出題邏輯，在5V基礎上開發了CRM、GRules、ConVid、6-Ds等四種訓練方法。

CRM是隻讀段首的解題法。GRules是隻讀圖的解題法。ConVid是隻讀證據的循證題法。6-Ds則是隻讀題的解題法。四種方法和我們(men) 對各科的英語現代文行文邏輯結構的混搭使用，就能練成5分鍾解一篇閱讀的高效做題能力。

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