ap課程是什麽意思？ap課程具體有哪些科目？

當今國內(nei) 主流的三大國際課程 A Level，IB，AP中，AP課程是近幾年才逐漸流行起來，但卻很快成為(wei) 開辦學校最多的項目，是當之無愧的國際課程後起之秀。AP課程究竟有什麽(me) 樣的過人之處呢？本文將帶你一窺究竟。

AP課程簡介

PART/  01

AP課程是Advanced Placement的簡稱，即大學先修課，由美國大學理事會(hui) （College Board）開設，幫助學生在高中階段學習(xi) 大學難度的課程並參加同等水平的考試，在世界各地的大學錄取中獲得普遍認可。

據2022年1月美國大學理事會(hui) 官網顯示，AP課程共有38門學科，分為(wei) 7大類，分別為(wei) 藝術類、英語類、曆史與(yu) 社會(hui) 科學類、數學與(yu) 計算機科學類、自然科學類、世界語言與(yu) 文學類，以及研究文憑項目類。每門課程學生需要學習(xi) 一到兩(liang) 年，學生可根據學校規定和自身能力選擇符合自己興(xing) 趣和規劃的多門AP課程。

美國大學理事會(hui) 每年5月份舉(ju) 行全球統考，6月底至7月初便可得知考試成績。AP 考試成績使用5分製，考生可以獲得1，2，3，4或者5分。3分或3分以上的成績可以在大學換取學分，但也有例外，一般認為(wei) 名牌大學接受的標準在4分以上或者5分。

AP課程在中國

PART/  02

AP課程在2006年進入中國，2009年在中國設立考點。目前學生在中國可參加的AP考試共包括6大類19門科目，分別是：

如果學生想參加其他科目，尤其是世界語言與(yu) 文學類別科目的AP考試，需要去境外考點。

自進入中國後，AP課程飛速發展，截止目前，中國有268所學校開設了AP課程中心（擁有美國大學理事會(hui) 頒發的AP代碼），分布於(yu) 全國30個(ge) 省市和自治區。

北京有超過100所國際部和國際學校（包括公立學校國際部、私立國際學校、外籍人員子女學校）。在這些學校中，開設AP課程的占比52.4%，A Level占比38.8%，IB占比31.1%，因此，AP課程是北京公立學校國際部和國際學校在高中階段開設最多的國際課程。值得一提的是，在北京22所公立學校國際部中，有21所開設了AP課程，占比高達96%。

為(wei) 什麽(me) 這麽(me) 多的國際學校和國際部選擇開設AP課程？這和AP課程的諸多優(you) 勢密切相關(guan) 。

AP課程特色與(yu) 亮點

PART/  03

課程搭建相對自由

由於(yu) 中美基礎教育理念不同，兩(liang) 國高中課程在深度和廣度上有明顯區別。通常來講，中國高中課程難度較深，而西方課程廣度較大，因此中國的AP學校得以將自身辦學理念（中方課程）與(yu) AP課程進行融合互補。在課程架構方麵，中國AP學校常采用以下幾種模式：中方學考課程+AP課程、中方校本自研課程+AP課程、中方學考+校本自研+AP課程、純美式高中課程。這樣的銜接融合能使學生既掌握中國高中學考要求的基本技術和技能，又能為(wei) 將來出國留學做好知識和英語能力的雙重儲(chu) 備。

當然了，AP課程能夠靈活融入中國公立高中課程體(ti) 係的這一特點，也提示我們(men) 需要詳細關(guan) 注每個(ge) 高中AP學習(xi) 中心的具體(ti) 課程設置情況，以作出最適合自己的選擇。

舉(ju) 例來講，在幾大公立學校國際部中，人大附中外合作辦學項目（ICC）的AP項目課程設置最為(wei) 豐(feng) 富，包括：英語文學與(yu) 寫(xie) 作、英語語言與(yu) 寫(xie) 作、微積分AB、微積分BC、統計學、美術、計算機A、生物、化學、環境科學、物理1、物理2、力學、電磁學、宏觀經濟學、微觀經濟學、心理學、大學數學、AP Capstone（Seminar研討）、AP Capstone（Research研究）。其他學校課程設置也頗具本校特色，例如十一學校國際部AP課程在傳(chuan) 統基礎上，有音樂(le) 理論、工作室藝術等供學生選擇。北京市第八十中學國際部AP課程有西班牙語，是少數開設小語種的國內(nei) AP學習(xi) 中心。

選擇靈活，備考周期短

AP課程中心的學生可以從(cong) 學校開設的AP課程中選擇符合自己興(xing) 趣特長、專(zhuan) 業(ye) 方向和職業(ye) 規劃的課程，這對學生來說是非常幸福的一件事。當然，選課也不是純粹隻憑個(ge) 人喜好，美國大學的錄取要求中，通常需要學生在高中期間課業(ye) 較為(wei) 綜合，文理兼修：既包含4年英語、3-4年的數學、2-3年的自然科學、2-3年的社會(hui) 科學，還有3-4年的二語（通常為(wei) 中文）和體(ti) 育、藝術等項目。因此在AP選課時，我們(men) 建議學生既要權衡個(ge) 人能力和喜好，也要考慮大學的升學要求。

此外，相較於(yu) A Level和IB，AP的部分課程由於(yu) 劃分細致，學習(xi) 範圍和內(nei) 容就相對少，學習(xi) 備考周期較短，大多可以在一年內(nei) 學完並參加考試，而A Level和IB都必須要經過兩(liang) 年時間的學習(xi) 及考試才能取得最終的成績，因此AP也常被形容為(wei) “經濟又實惠”。還值得強調的是，AP考試一般為(wei) 理論測試，除部分藝術相關(guan) 科目需要進行作品設計外，大多不涉及實際操作。而A Level化學和IB化學考試除考查理論知識外，還設有實操考試，更加側(ce) 重考查學生的實驗技能與(yu) 動手能力。因此，從(cong) 考試形式來看， AP與(yu) 國內(nei) 課程考試體(ti) 係相似度更高，對於(yu) 高中選擇進入國際課程路線的孩子來說，適應成本無疑是更小的。

需要注意的是，雖然學生擁有靈活的課程選擇權，但能在國內(nei) 進行考試的科目僅(jin) 有19門，並且以理科居多，人文社科選擇有限，主要集中在微觀經濟學、宏觀經濟學和心理學。對未來目標申請社科專(zhuan) 業(ye) 的學生來說，在充分利用校內(nei) 課程資源的基礎上，還需要合理利用好校內(nei) 外活動資源，提早規劃：通過學科競賽、社會(hui) 實踐、科學研究活動，挖掘自己的專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣，並提升學習(xi) 深度，才能在日益激烈的大學申請競爭(zheng) 中脫穎而出。

以上是對於(yu) AP課程以及在國內(nei) 的開設情況的整理和解析，希望我們(men) 梳理的信息能為(wei) 各位家長對國際課程的選擇帶來不一樣的視角，接下來我們(men) 還會(hui) 對更多國際課程進行解讀，敬請期待。