EE寫哪些IB主題更易得A？EE評分是很主觀的？

IBDP預估分通常包含EE和TOK的預估分。也就是說，EE和TOK論文的評分直接影響著IB學生的預估成績。

EE是一篇篇幅長達4000個(ge) 字符的論文，論文需要包含引言、正文、結論和引語部分。

涉及到論文這類內(nei) 容的評估，學生有可能會(hui) 認為(wei) EE評分的主觀性很強，評估有失公允。但其實EE評分也是有嚴(yan) 格的評估標準的，獲得較高的EE較高等級並非易事。

選寫(xie) 哪些主題的EE更易得高分？

根據2022年5月考試數據，2022年，EE寫(xie) 作主題最多的科目是英語A，其次是曆史，第3是心理學。而A比例最高的主題是英語A。從(cong) 科目組的數據來看，IB學生常選的EE主題集中於(yu) 第三個(ge) 人與(yu) 社會(hui) 科目組，而A比率最高的卻是第六組藝術科目組。

不過藝術科目組的EE選題人數相對較少。數學EE是IB學生都比較畏懼的EE選題。選擇寫(xie) 數學EE的人數特別少，是6個(ge) 科目組中最少的，甚至少於(yu) 第六藝術科目組。2022年數學EE獲得A等級總人數不足450人。

2022年5月考試關(guan) 於(yu) EE的具體(ti) 數據如下：

值得注意的是，根據最近幾年IBO公布的考試數據，IB英語A和曆史幾乎每年都霸占IB學生最喜歡的EE主題前2。EE主題選擇最多的科目組通常都是第3組Individuals and societies。 敢於(yu) 挑戰寫(xie) IB數學EE和IB科學EE的學生每年都很少。

所以，如果大家覺得自己的IB數學或者科學能力比較強，那麽(me) 可以嚐試挑戰下IB數學EE，但如果覺得數學學習(xi) 比較吃力，那麽(me) 謹慎選擇數學主題作為(wei) EE主題。 選擇主題的時候雖然不能盲目隨大流，但是IB學生整體(ti) 的EE選題趨勢也能說明一些問題，IB學生在進行EE選題的時候可進行適當參考。

EE論文如何評級？有何標準？

IBO就EE評級進行了明確的規定和要求。根據IBO公布的相關(guan) 資料，EE評級標準如下：

Grade A

論證：有效的研究技能，可以在選定的主題範圍內(nei) 探索出重點明確和適當的研究問題；有效參與(yu) 相關(guan) 研究領域、方法和來源;在相關(guan) 學科的更廣泛背景下，對主題有紮實的知識基礎和理解；有效地應用原始材料，正確地使用學科特定術語和/或概念進一步論證支持；給出經過熟練分析的前後一致的和相關(guan) 的結論；有證據支持的持續的、合理的論證；批判性評估研究；文章表現出色，以連貫性和一致性進一步支持文章的閱讀；呈現並正確應用結構和布局元素。參與(yu) 過程是概念性的和個(ge) 人的，研究過程中的關(guan) 鍵決(jue) 策是記錄在案的，個(ge) 人的反思是有證據的，包括那些前瞻性的思考。

Grade B

論證：適當的研究技巧使研究主題可以在選定的主題範圍內(nei) 探索;合理有效地參與(yu) 相關(guan) 研究領域、方法和來源;在相關(guan) 學科的廣泛背景下，具備良好的主題知識和理解;合理有效地應用原始材料和使用學科專(zhuan) 用術語和/或概念;經過準確分析的一致結論;通常有證據支持的理性論證;研究有時會(hui) 證明批判性評價(jia) ;對所有結構和布局元素的清晰呈現，進一步支持文章的閱讀。研究過程中的反思和關(guan) 鍵決(jue) 策通常證明了參與(yu) 過程。

Grade C

論證：已進行研究的證據，導致研究問題不一定以一種可以在選定的主題範圍內(nei) 探索的方式表達;與(yu) 大多數適當的研究領域、方法和來源進行部分有效的關(guan) 聯，然而在這些過程中存在一些差異，盡管這不影響研究規劃和方法;在該學科的更廣泛的背景下，對主題的一些知識和理解是主要相關(guan) 的;試圖應用原始材料和適當的術語和/或概念;試圖用部分相關(guan) 分析綜合研究結果;有部分證據支持的結論;描述性的討論而不是分析性的討論;試圖進行評估;文章的表現令人滿意，缺點不妨礙閱讀文章;某些結構和布局元素缺失或應用不正確。

參與(yu) 過程是有證據的，但顯示的大多是事實信息，個(ge) 人的反思大多限於(yu) 程序問題。

Grade D

論證：缺乏研究，導致論證無焦點，研究問題在選定的主題範圍內(nei) 無法回答;有時與(yu) 適當的研究、方法和來源有關(guan) ，但這些過程中的差異偶爾會(hui) 幹擾論證規劃和方法;在該學科更廣泛的背景下，對該主題的一些相關(guan) 知識和理解有時是不相關(guan) 的;試圖應用原始材料，但術語和/或概念使用不準確或使用不足;描述性討論的結果是不相關(guan) 的分析和不一致的結論;缺乏評價(jia) ;文章有時不合邏輯，阻礙閱讀;結構和布局元素缺失。

對過程的參與(yu) 是明顯的，但是膚淺的，個(ge) 人的反思隻是敘述性的和程序元素。

Grade E

論證：文章的性質不明確;研究方法不成係統，導致研究問題沒有焦點;有限的參與(yu) ，有限的研究和資源;在相關(guan) 學科的廣泛背景下，對主題的知識和理解通常是有限的，隻有部分是準確的;使用原始材料時關(guan) 聯無效，使用的術語和/或概念不準確;對分析不一致的研究結果的總結;試圖對某一論點進行概述，但其性質一般是描述性的;通常缺少或不正確地應用了一些布局和結構元素。參與(yu) 過程是有限的，隻有有限的事實或決(jue) 策信息，沒有個(ge) 人對過程的反思。

EE的評分準則細致，評估標準明確，老師並非主觀評分。現在是9月下旬，有些學校正在評估IB學生的預估成績。有些學校在給出IB預估成績的時候會(hui) 仔細評估EE和TOK。

最後，大家不要小瞧IB核心課程的這3分，對於(yu) IB小夥(huo) 伴們(men) 的大學申請，3分是至關(guan) 重要的哦~