從了解美國高中的教學方式、理念抉擇孩子的升學路徑！

在孩子升學路徑的選擇及教育問題方麵，大部分的家長都是從(cong) 社會(hui) 麵收集信息，而後根據美國高中的排名、要求、升學率等作出擇校判斷。

前次推文，即從(cong) 宏觀角度簡單談了的下選校邏輯，這是家庭在確認了留學這條路後，需要認識了解的。

而要不要把孩子送去美國讀高中！是選擇升學路徑前，我們(men) 需要思考的。

十幾歲的孩子，該不該讓他們(men) 遠渡重洋去留學，這是家庭選擇升學路徑時普遍麵臨(lin) 的問題，計劃讀美初的父母更會(hui) 糾結，有些則因為(wei) 這個(ge) 問題，將留學計劃推遲到了高三、大一後，隻能去讀大學！

培養(yang) 一個(ge) 孩子成長、成才，到什麽(me) 程度，取決(jue) 於(yu) 家長是否具有正確的人生觀與(yu) 教育觀。

教育路徑的選擇問題背後，是對美高的認識程度，有些家長做足了功課，每所學校的排名、分數、升學率、捐款情況如數家珍，這是美高的“表”，是概率問題，是教育的果。

我們(men) 要研究的是“裏”，是美國私立高中具有高質量的教育教學成果的原因。換個(ge) 方式講，即將孩子培養(yang) 成才需要具備哪些條件？

第一：優(you) 渥豐(feng) 富的教學環境、設施

十幾年前有一篇名為(wei) 《寒門再難出貴子》的帖子轟動一時，文章內(nei) 容因提出了越是富裕的家庭，越能夠培養(yang) 出優(you) 秀的孩子這一真實，甚至有些殘酷的現象，引發了很多人的共鳴。

原因在於(yu) ，學習(xi) 的提前是看見、接觸和實踐，學問不是空想出來的，要看得見學習(xi) 的對象，身心能夠觸及學習(xi) 的領域，並有機會(hui) 、環境付諸實踐。這些都要物質條件去支撐。‍‍‍‍‍

另外，人往往有一種補償(chang) 心理，從(cong) 貧困走出的人很難抵抗物質的誘惑，而從(cong) 小不用為(wei) 物質生活操心的人，往往更能夠專(zhuan) 注於(yu) 自己的愛好與(yu) 學習(xi) 。

為(wei) 此，從(cong) 貧苦環境躍入優(you) 渥生活後沉迷墮落的大有人在，而因出身貴族，從(cong) 小受父母、環境、教育的影響，通常能成績斐然，例如前英國首相溫斯頓·丘吉爾，前美國總統富蘭(lan) 克林·德拉諾·羅斯福。

第二：賦予時間、資源的教育方式

經濟基礎決(jue) 定上層建築，美國私立高中、大學往往財力雄厚，這與(yu) 美國優(you) 質教育培養(yang) 優(you) 秀人才，優(you) 秀人才成就事業(ye) 捐助母校，學校依靠捐助為(wei) 學生提供更加優(you) 質的教學資源分不開。

豐(feng) 富的教育資源為(wei) 學生提供不同的課堂及教育形式，美高教學方式最顯著的特點，是真的讓學生去做，去實踐！

航海課程就讓學生真的乘船出海，戲劇課程讓學生自主開辦戲劇節，政治課程讓學生去白宮實習(xi) ，考古課程讓學生去遺跡挖掘。

美國私立高中大都有著豐(feng) 富的設施、資源，科學中心、藝術大樓，有牧場、莊園，有水係、山脈。絕大部分的美高會(hui) 在下午的三點左右結束一天的文化課程，給與(yu) 學生充足的時間進行體(ti) 育運動，或參與(yu) 自己喜歡的社團、俱樂(le) 部！

第三：經過檢驗的科學的教學理念

美國優(you) 質的私立高中大都有百年曆史，以致於(yu) 學校不在把理念性的東(dong) 西闡釋給學生家長。比如：

為(wei) 什麽(me) 采用圓桌授課的方式？

為(wei) 什麽(me) 每天要給學生那多的體(ti) 育運動時間？

為(wei) 什麽(me) 如此重視學生寫(xie) 作能力的培養(yang) （大部分的私立高中都開設寫(xie) 作中心）

以體(ti) 育運動為(wei) 例，美高非常重視學生的體(ti) 育，原因除了鍛煉學生的身體(ti) 素質外，更多的是要讓他們(men) 在體(ti) 育運動中學習(xi) ，磨煉毅力，學會(hui) 團隊協作，培養(yang) 不服輸的精神。

一個(ge) 真正強大的人，是身體(ti) 與(yu) 精神的雙重強大，怎樣克服困難，在逆境中生存下來？靠的是信仰與(yu) 精神，是一個(ge) 人生長環境所熏陶出來的品質。

第四：輕鬆、緊張且多元的氛圍

愛因斯坦曾經在紐約州立大學發表過一場名為(wei) 《培養(yang) 獨立工作和獨立思考的人》的著名演講。兩(liang) 個(ge) 獨立，前者是身體(ti) 上的獨立，獨立工作，自己養(yang) 活自己，後者是思想獨立，獨立思考，做一個(ge) 有主見的人。

獨立是美國這個(ge) 國家從(cong) 誕生之初就奉行的行為(wei) 思想準則，可以說，獨立，自由是深深刻在每個(ge) 美國人心中的烙印。

在這一教育氛圍和體(ti) 製下，獨立、自由就成為(wei) 美高判斷學生優(you) 秀與(yu) 否的標準之一。除部分課程的基礎理論擁有標準且唯一的答案之外，其他的課程都應該以創新創造水平為(wei) 評分依據，特別是一些主觀性較強的課程。

就拿語文來講，這門學科強調工具性與(yu) 人文性的統一，工具性是指培養(yang) 閱讀寫(xie) 作的實際能力，人文性是培養(yang) 良好的道德情操，為(wei) 此，美高教學常要求學生自主預習(xi) ，收集材料，進行大量的閱讀。同時，開辦寫(xie) 作中心，就是想把工具性的實際能力單獨拎出來培養(yang) 。