學習校內經濟學對於參加NEC全美經濟學挑戰活動有哪些優勢？

眾(zhong) 所周知，在眾(zhong) 多美本名校的熱門專(zhuan) 業(ye) 中，經濟類專(zhuan) 業(ye) 都是榜上有名，經濟也是近一半留學生會(hui) 選擇的專(zhuan) 業(ye) 類別。熱門，換言之就是競爭(zheng) 激烈，想在經濟類熱門專(zhuan) 業(ye) 院校的申請中脫穎而出，擁有一張高含金量經濟類學術拓展成績才是正經事。

全美經濟學挑戰活動NEC（National Economic Challenge, 簡稱”NEC”），同學們(men) 對於(yu) NEC的了解都是來自於(yu) 高中期間所學的經濟學領域裏。
今天，我們(men) 就先來從(cong) NEC的誕生開始說起吧，美國經濟教育學會(hui) （簡稱“CEE”）是美國唯一一家自幼兒(er) 園到高中專(zhuan) 注於(yu) 培養(yang) 學生經濟和財務領域的能力。該學會(hui) 具有70多年的曆史，並且其創建的目的是為(wei) 了幫助受眾(zhong) 群體(ti) 提高對於(yu) 經濟學和商學的認知，能夠為(wei) 未來走入社會(hui) 打下更堅實的經濟和商學基礎。

其從(cong) 各個(ge) 維度和層麵拓寬了同學們(men) 對於(yu) 經濟學領域的認識，並能夠成為(wei) 更好的經濟決(jue) 策的製定者，學習(xi) 技能滲透到了儲(chu) 蓄，投資，貸款，投票等生活的方方麵麵。很多接觸過經濟學和商學的同學們(men) ，在今後走向大學的預科和專(zhuan) 科學習(xi) ，包括未來求職找工作，都具有很大的競爭(zheng) 優(you) 勢和較強的專(zhuan) 業(ye) 技能。

作為(wei) 被美國本國認可的最高經濟教育學會(hui) ，旗下的全美經濟學挑戰活動的重要性和含金量不容置疑，在經濟學類領域的學術拓展中起到了十分重要的角色，並被美國的常青藤盟校所認可。從(cong) 往年的參加選手的錄取來看，在NEC中取得美國決(jue) 賽資格的晉級者超過20%會(hui) 被哈佛大學，耶魯大學，斯坦福大學等名校錄取，有近60%的晉級選手進入到了包括英國G5在內(nei) 的世界名校。

下麵，我為(wei) 大家從(cong) 學習(xi) 校內(nei) 課程體(ti) 係和NEC全美經濟學挑戰活動之間的聯係切入，幫助同學們(men) 更好的認識NEC，以及我們(men) 目前學習(xi) 經濟學的目標。

學習(xi) AP經濟學對於(yu) 參加NEC全美經濟學挑戰活動有哪些優(you) 勢？

AP經濟學設為(wei) AP微觀經濟學（簡稱“AP微觀”）和AP宏觀經濟學（簡稱“AP宏觀”）兩(liang) 門，學生可以根據自己的學習(xi) 安排和未來發展的領域進行針對性選擇。由於(yu) AP微觀和宏觀都會(hui) 涉及到經濟學基礎的知識點概念，比如經濟學的基本問題，經濟學的十大原理，以及經濟學在我們(men) 日常生活中的應用等。

同樣，在選擇NEC全美經濟學挑戰活動組別的時候，組委會(hui) 也考慮到了同學們(men) 學習(xi) 進度上的差異，並且針對性的為(wei) 隻學習(xi) 過AP微觀或者AP宏觀一門課程的同學設置了David Ricardo Division(簡稱“DR組”)。其目的是在同學們(men) 在完成一門學習(xi) 的基礎上，能夠給出學生更大的空間拓展經濟學知識，並能夠鞏固我們(men) 學習(xi) 過的經濟學內(nei) 容。

AP經濟學本身在考試內(nei) 容上比較全麵，基本上對接我們(men) 大學經濟學基礎的內(nei) 容，同時還會(hui) 進行適當擴展，比如AP微觀中的銀行資產(chan) 負債(zhai) 表內(nei) 容。同時，AP微觀和AP宏觀在考察內(nei) 容上還更貼近NEC的經濟學測評，不同的是，AP微觀和AP宏觀需要學生在70分鍾內(nei) 完成60道選擇題，答對計分，答錯不計分。但是相對於(yu) NEC來說，學生要在微觀，宏觀和國際時事部分各投入20分鍾完成15道題目。雖然提煉沒有AP考試題量大，但是每一道NEC考察的內(nei) 容綜合涉及到了我們(men) 所學的各個(ge) 概念的知識點，需要多模塊思考。

學習(xi) IB經濟學對於(yu) 參加NEC全美經濟學挑戰活動有哪些優(you) 勢？

IB經濟體(ti) 係下相比AP經濟，學生無法針對性選擇單獨考微觀還是宏觀的內(nei) 容，整個(ge) IB經濟學統一作為(wei) 學生的教學內(nei) 容，因此，對於(yu) 學習(xi) IB經濟學習(xi) 的同學們(men) 來說，其實NEC也更貼合我們(men) 課本內(nei) 容的考察。對於(yu) 學習(xi) IB經濟的同學們(men) 可以在即將學習(xi) 完IB微觀部分的內(nei) 容時就可以參與(yu) 到NEC的準備中了。

與(yu) 此同時，IB經濟學考察的範圍和考綱來看，我們(men) 發現，其新版大綱出現的考試內(nei) 容不斷在貼合NEC對於(yu) 學生經濟學考察的範圍，同學們(men) 可以在不耽誤校內(nei) 課程學習(xi) 的基礎上，一方麵鞏固校內(nei) 課本知識和對應的知識框架體(ti) 係，另一方麵還能夠通過學術在周邊概念上進行拓展，一舉(ju) 兩(liang) 得。

同時，IB經濟學的考察還要求同學們(men) 寫(xie) 不到800字的小論文，實際上也是對於(yu) 同學們(men) 經濟思維中有關(guan) 邏輯概念和批判思考的考察，尤其是涉及到了我們(men) IB經濟學中的對於(yu) 時事類問題的研究，這一點頗像NEC對於(yu) 批判性思考和分析解決(jue) 問題的考察。

同學們(men) 在參加的過程中，可以借鑒NEC給予我們(men) 的熱點話題進行小組討論和信息搜尋，更好的幫助我們(men) 在建立團隊合作的基礎上能夠把所學習(xi) 到的知識更好的加以實際運用。

學習(xi) A-Level經濟學對於(yu) 參加NEC全美經濟學挑戰活動有哪些優(you) 勢？

學習(xi) A-Level經濟科目在內(nei) 容的考察上和AP經濟，IB經濟差別不大，但是對於(yu) 考察形式上來看，既借鑒了AP經濟的選擇題目考察，同時還借鑒了IB經濟的案例分析與(yu) 結構性問答。從(cong) 答題上來看，針對於(yu) NEC來說，一方麵貼合NEC對於(yu) 經濟學知識測評的考察，同時還貼合了對於(yu) NEC的批判性思維的考察。

於(yu) 此同時，和AP經濟更注重知識麵拓展，IB經濟注重理論來比較，A-Level經濟對於(yu) 考察內(nei) 容上來說會(hui) 更加緊密結合應用所學的理論知識進行實操和解決(jue) 生活中的經濟學問題和現象。

不論我們(men) 是學習(xi) AP，IB還是A－Level體(ti) 係下的經濟學科，我建議同學們(men) 能夠在充分學習(xi) 經濟學校內(nei) 課程的基礎上，適當拓展經濟學的學科深度和廣度，同時還能對學科知識起到相輔相成的作用。

NEC的考察其實是貼合我們(men) 日常所學，並且在一定範圍內(nei) 配合適當時事內(nei) 容的延申和拓展，在平日裏可以作為(wei) 努力學習(xi) 經濟學的動力，並且開發自己的經濟學科興(xing) 趣，讓自己在更大的學術拓展平台中展現自己應用經濟學模型和批判性思維分析問題，解決(jue) 問題的能力。