接觸到USAP（美國五項全能比賽）是因為(wei) 去年有一些家長找到我，希望我能帶著孩子們(men) 準備文學這塊比較有難度的部分。而老師去年就組了深外、Basis、深中好幾個(ge) 參賽隊伍，對這個(ge) 考試有著深入的把握，對學生能力的真實提高有著濃厚研究興(xing) 趣的我們(men) 今年一拍即合。
今年的USAP又拉開帷幕，品讀今年材料的過程中，我一直保持著比較激動的心情，因為(wei) 好些作品都在SAT（美國高考）裏麵涉及，例如Martin Luther King的I have a dream節選是SAT寫(xie) 作官方題目，Caesar Chaves的演講是2016年新SAT曆史類閱讀的節選。此外一些作品也在電影電視曾經接觸過，例如I，too，am America在電影偉(wei) 大辯手出現過，而LBJ總統的演講對於(yu) 看過肯尼迪家族的觀眾(zhong) 也不陌生，可見USAP閱讀材料的學術高度遠超初中教材水平。
不僅(jin) 如此，USAP官方材料提供的社會(hui) 背景和作者介紹刻畫出每個(ge) 有血有肉的時代引領者，他們(men) 的小說和檄文是理智與(yu) 情感的平衡，也是主題的統一：平權與(yu) 變革的1960年代。下麵跟著我了解如何攻克USAP文學部分吧。
文學內(nei) 容大綱
文學包括兩(liang) 個(ge) 部分，總分1000分。第一部分是線上寫(xie) 作，400分。考生選擇三道題目的一道在30分鍾內(nei) 完成一篇分析作文。
今年的小說是the Revolution of Evelyn Serrano，背景是1960年代末期在紐約市Spanish Harlem發生的抗議運動（explicit theme），而小說的隱含主題（implicit theme）是第二代移民小女孩Evelyn和媽媽以及媽媽代表的波多黎加文化的衝(chong) 突及和解。
第二個(ge) 部分是客觀選擇題，600分。考生需要在20分鍾完成30道選擇題，官方提供的資料包括三篇詩歌、兩(liang) 篇演講和一篇散文、一篇小故事。除此之外，還會(hui) 涉及到剛介紹的小說內(nei) 容。
三篇詩歌從(cong) 外來移民和黑人的角度探究他們(men) 到美國生活後對自我的定位和對國家的歸屬感。難點在於(yu) 詩歌格律和主題的聯係，如詩歌最常見的押韻，包括壓頭韻（alliteration），壓元韻（assonance），尾韻（rhyme）的辨析；詩體(ti) 的類型如意大利十四詩體(ti) 包括的前八行（octave）和後六行（Sestet），莎士比亞(ya) 詩體(ti) 的賞析等，這些知識點都在考綱範圍內(nei) 。
兩(liang) 篇演講和一篇散文。議論文的分析重點在於(yu) 修辭手法（rhetorical triangle），包括訴諸於(yu) 情（appeal to pathos），訴諸於(yu) 理（appeal to logos），訴諸權威（appeal to ethos）的分析。
一篇小故事。故事和小說Revolution of Evelyn Serrano都屬於(yu) 記敘文，重點在情節的熟悉，需要反複研讀梳理故事細節和人物性格。
客觀題目類型
根據官方指南，客觀選擇題考察的是“critical reading”的能力。首先要關(guan) 注文本類型，文章類型會(hui) 決(jue) 定考察的側(ce) 重點，其次還要注意作者背景和寫(xie) 作背景。考點可以分成以下三類：
1. "Clues to determine literary form of the passage." 決(jue) 定文章類型的線索。不同的文體(ti) 由傳(chuan) 遞信息的方式各異。小說文體(ti) 考察點可能是小說的背景鋪墊，場景描述，角色和行動。演講考察點在於(yu) 觀眾(zhong) 反映，及作者為(wei) 了說服觀眾(zhong) 使用的修辭手法；散文的考察重點在討論事件的主題。
What event was happening during the time period of the passage?（曆史背景）
2. "Reading for meaning." 文章主要大意。考題的形式可能是讓考生為(wei) 文章選擇一個(ge) 合適的題目，作者的寫(xie) 作意圖。大部分題目的答案可以直接在文章找到，但仍然需要了解一些修辭手法。
What is the overall theme of the passage?（主旨題）
What is the significance of the line “she never failed to mention we were a few pieces shy of the full set?” (目的題)
3. “Reading for Analysis.” 分析文章寫(xie) 作思路，作者筆調，詞匯在語境中的用法等。
For characters in the passage, “dish night” was a ...（大意題）
“at a Sunday matinee” means the character arrived at the theatre during…(詞匯題)
In context, the word “crockery” most likely means...（詞匯題）
選手參賽心得
文學部分是中國參賽者獲獎最少的部分，我采訪了去年參加美國決(jue) 賽的幾位選手，他們(men) 總結在初賽時沒有對小說原文有足夠的重視，而選擇隻重點研讀官方提供的章節梗概，結果發現在寫(xie) 作現場無法調度細節進行詳細論述，這可能是文學項目發揮不理想的重要原因。
他們(men) 都覺得如果能在賽前多細讀幾遍指定小說和指定閱讀材料，並對語言點和情節點進行係統梳理，對寫(xie) 作和客觀題目會(hui) 更有把握和信心。
以去年非洲主題的小說A Long Walk to Water為(wei) 例，寫(xie) 作題有“小男孩如何體(ti) 現其領導能力”，“小女孩來回往返拿水的情況”， “family bonds對男孩和女孩的影響”；客觀題方麵，會(hui) 細致考察“小男孩有多少個(ge) 兄弟姐妹？”“老婆婆給了小男孩什麽(me) 東(dong) 西？”等情節細節題，需要考生對小說全文有熟悉的把握。
去年的官方材料有主題梗概，而今年材料裏刪去了這個(ge) 部分，這會(hui) 成為(wei) 寫(xie) 作部分拉開考生距離的其中一個(ge) 環節。我建議這次比賽前一定要對小說閱讀進行合理的時間規劃，對約30章的內(nei) 容進行3-5次的內(nei) 容劃分，並定期寫(xie) 主題分析。在分析主題前，需要熟悉小說情節，而方便考生閱讀的前提是解決(jue) 生詞的問題。
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