我們(men) 都知道邏輯很重要，但是邏輯有多重要呢？在寫(xie) 作中，如果沒有邏輯，就會(hui) 有一種露餡的感覺，類似假發被風吹掉了的感覺。沒有邏輯的文章看上去斷斷續續，粗糙感滿滿，甚至會(hui) 讓人覺得作者不認真。
在國際學校的高年級寫(xie) 作中，把作文寫(xie) 出邏輯感是最重要的一個(ge) 目標。對於(yu) 國際學校的學生來說，寫(xie) 700~800 字的英語作文是常事，他們(men) 的詞匯量和英語環境都非常優(you) 質。但是，即使是這樣，很多學生還是寫(xie) 不出好作文，拿不到 A。這就是因為(wei) 一篇好作文隻有好詞好句是不夠的，還需要有好的邏輯感。
大家好。在本文中，我從(cong) 我學生的寫(xie) 作中，挑出了一些典型的“缺乏邏輯感”的句子。我把它們(men) 分成了三類——節外生枝型、峰回路轉型、無中生有型，大家可以看看自己寫(xie) 的作文，或者自己孩子寫(xie) 的作文會(hui) 不會(hui) 出現類似的問題。（如果覺得太長的話可以直接跳到第二個(ge) 部分）
節外生枝型
Overall, the company has experienced increased sales every year, leading to a significant rise in investment interests. Another important thing to note is that the corporation has expanded its international influence.
大意：基本上，這家公司每年的營收都在增長，引起了很多投資人的注意。另一件值得注意的事情是，這家公司在國際上也很有影響力。
這樣的寫(xie) 法最大的問題就在於(yu) 這個(ge) “another thing”，這個(ge) 和中文中濫用的“然後”是一樣的。任何兩(liang) 句話都可以用“然後”這種遞進關(guan) 係連接，但是這沒有意義(yi) ，還不如不寫(xie) 。遞進關(guan) 係是一種很常用但是很容易被用錯的 transition ，正確的用法應該是建立在論點的遞進、原因的列舉(ju) 之類的場景。在這個(ge) 例子裏，這位學生在談論公司的增長的時候，莫名其妙地跳到了國際影響力上，聽起來就像是在一碗清涼香甜的涼粉中加了一勺辣椒粉一樣突兀。學生在聽了講解之後，改出了下麵的版本：Overall, the company has experienced increased sales every year, leading to a significant rise in investment interests. These extraordinary achievements in profits are the fruits of the corporation's bolstered international popularity.過於(yu) 常見的遞進關(guan) 係，就被巧妙地變成了引人入勝的因果關(guan) 係。
峰回路轉型
Nowadays, young people even know more than their parents because of the internet. For example, we can learn different culture knowledge in the internet by others words. Although the internet may have fake news, there have the people really from some culture original place, they can tell us the real news.
大意：現在，年輕人比他們(men) 的家長懂得多。比如說，我們(men) 可以學到不同的文化知識。雖然網上有很多假新聞，但是網上有很多來自不同文化的人，他們(men) 可以教我們(men) 真正的新聞。
先不說這句話裏麵的語法錯誤哈，我今天這篇文章主要想探究這個(ge) 邏輯感的問題。相信你從(cong) 這個(ge) 中文翻譯中就可以看出一些端倪——文化知識和假新聞有什麽(me) 聯係？這個(ge) 邏輯感的缺失就是來自於(yu) 在不應該加入轉折關(guan) 係的地方加入了轉折關(guan) 係。在我的指導下，學生改出了下麵的版本：Nowadays, young people may know more than their parents because of the rise of the Internet. For example, young people can learn about different cultures on the Internet through videos and travel blog posts. On bilibili, thousands of content producers nicknamed "upzhu" are making culture-related content that can broaden young people's horizons.轉折關(guan) 係會(hui) 讓一段論證原地踏步，導致老師給出“展開不足”的評語。所以在對的時候加入對的邏輯關(guan) 係非常重要。
無中生有型
They cannot live in Mexico anymore. They moved to USA to joined Alfoso (Their servant)’s brother Juan and her wife with 3 children to be peasants. Their life in American wasn’t so well.
大意：他們(men) 不能繼續在墨西哥生活了。他們(men) 搬到了美國，住在他們(men) 仆人的哥哥家，他們(men) 家是農(nong) 民。他們(men) 在美國的生活並不好。
如果把這一段拿去給一個(ge) 國際學校寫(xie) 作老師批改的話，會(hui) 得到一個(ge) 經典的“choppy”評語。不僅(jin) 僅(jin) 是因為(wei) 這個(ge) 句子寫(xie) 的短，而是句子之間沒有邏輯聯係詞。Logical transitions 的功能在這個(ge) 時候就像潤滑劑一樣，讓你的作文順滑起來。學生課後的改版如下：Since they cannot live in Mexico anymore, they moved to the U.S and lived with Alfonso's brother Juan with her wife and 3 little children. Despite a new environment, their life was not particularly desirable because they had to do farm work every day.加入了像 “since”，“despite a new environment”，“because” 這樣的 logical transitions，句子看起來就有 flow 的感覺了。
為(wei) 啥孩子會(hui) 寫(xie) 出這些看起來明顯有問題的句子呢？我在調查與(yu) 寫(xie) 作困難有關(guan) 的研究中發現，順序排列障礙 Sequential Ordering Problem 和寫(xie) 不出邏輯感有很強的聯係。聽起來很專(zhuan) 業(ye) ，其實我們(men) 可以做一個(ge) 很簡單的小實驗來體(ti) 會(hui) 一下什麽(me) 叫做 順序排列（Sequential Ordering）。隨便拿一個(ge) 菜譜，比如說法式煎蛋。法式煎蛋和普通的煎荷包蛋不一樣，首先，我們(men) 需要把四個(ge) 蛋打勻，然後在鍋中融化一塊小黃油，鍋不要太熱。接著，下蛋液，並且在鍋中不斷攪拌蛋液。這個(ge) 時候你會(hui) 發現蛋液逐漸凝固，直到蛋液處於(yu) 固液共存的狀態就可以出鍋了。這麽(me) 簡單的一個(ge) 過程就是一個(ge) 順序排列的過程，我在閱讀一段文字的時候，能否理解全部內(nei) 容，就是取決(jue) 於(yu) 我順序排列的能力。總的來說，太小的小孩，對於(yu) 太多的步驟是理解不過來的，所以一般我們(men) 隻教小孩做一件事情。但是，一個(ge) 正常的成年人可以完成相對複雜的工序，一些專(zhuan) 業(ye) 的廚師則可以完成非常複雜的菜譜。
你會(hui) 發現，經常閱讀的人，閱讀速度很快，概括能力很強，就是因為(wei) 這些人的順序排列能力已經被訓練到適應他們(men) 那種閱讀量的水平了。他們(men) 可以很好地看出句子之間的邏輯關(guan) 係，並且記住這些邏輯關(guan) 係，從(cong) 而得出和作者相同的結論，這才叫看懂了。
同樣的，在寫(xie) 作文的時候，順序排列能力可以讓你在短時間內(nei) 想出文章的結構，看出文章的骨架，這樣思路就不會(hui) 受阻，寫(xie) 作文就飛快，寫(xie) 出來還非常符合邏輯。
然而，請不要過快地得出這樣的結論——我孩子寫(xie) 不出邏輯感是因為(wei) 孩子邏輯能力差。這樣隻會(hui) 讓你去報很多沒用的邏輯課。邏輯能力不是這麽(me) 運作的——所有人都有邏輯，不然就無法理解其他人說的話。Sequential ordering problem 針對的是那些有先天認知缺陷的孩子，可能連最基本的讀寫(xie) 能力都會(hui) 遇到問題。大部分的孩子已經具備足夠的邏輯能力來理解和表達了。我們(men) 隻是缺乏利用我們(men) 的邏輯能力加強作文的技巧而已。國際學校的學生尤其是這樣，他們(men) 的英語環境讓他們(men) 可以用英語表達，但是卻沒有專(zhuan) 門的課讓他們(men) 能利用邏輯輸出。我還是學生的時候，經常好奇為(wei) 什麽(me) 那些辯論比賽中的辯手可以輕鬆、隨意、甚至肆意地高談闊論，出口成章，講的比寫(xie) 的還快？其實就是因為(wei) 他們(men) 懂得利用邏輯來加強自己的表達能力，如果讓他們(men) 去寫(xie) 作，他們(men) 也會(hui) 成為(wei) 非常高產(chan) 的作家。
說起來容易做起來難，為(wei) 什麽(me) 擁有足夠邏輯能力的學生會(hui) 寫(xie) 不出有邏輯感的作文呢？那是因為(wei) 邏輯這個(ge) 東(dong) 西用起來麻煩。相信大家可能都親(qin) 身經曆過，寫(xie) 作文很容易變成一個(ge) 湊字數的遊戲。我看過不少網上的教程教孩子怎麽(me) 在電子文稿裏麵湊字數，還有學生直接繞來繞去，來回談論同樣的論點，到頭來兩(liang) 句話能說完的事情，寫(xie) 了兩(liang) 段。這其實都是偷懶的表現。一直偷懶，一直沒練，就會(hui) 被其他願意訓練的同學落下。
【競賽報名/項目谘詢+微信：mollywei007】
評論已經被關(guan) 閉。