值此國慶長假，正是學習(xi) 的好時候。
我將用七天的時間，來係統地與(yu) 大家聊聊如何提升自己的寫(xie) 作能力。我在本係列文章裏用到的範文，都是紐約時報各類寫(xie) 作競賽的獲獎作品。
多讀範文，多分析範文，我們(men) 離獲獎就會(hui) 更近一步。
今天是我們(men) 整個(ge) 係列的第三篇，主題是「Show, Not Tell 在寫(xie) 作競賽中的應用」。
最近，我有很多學生都報名參加了「紐約時報個(ge) 人敘事寫(xie) 作競賽」。動作快的學生們(men) ，已經寫(xie) 完了初稿。
在這次精批初稿的過程中，我發現了一個(ge) 很多國際學校學生普遍存在的問題：麵對想傳(chuan) 遞的信息，喜歡 Telling ，不習(xi) 慣 Showing 。
這就涉及到了一個(ge) 重要的寫(xie) 作技巧，叫做 Show, Not Tell 。
首先，說下 Tell，也就是用文字直言信息本身。
小 A 同學，在作文裏寫(xie) 道：“電影結束後，我們(men) 坐上車。我看著勞拉，她真美。”
請問：小 A 同學想傳(chuan) 遞什麽(me) 信息？答案：勞拉很美。
怎麽(me) 得出答案呢？文字直接告訴我的。
這就是 Tell ，很多學生都習(xi) 慣於(yu) 用文字直接傳(chuan) 遞信息。這樣的表達，其實也不會(hui) 錯，至少它很清晰。
但是，讀者會(hui) 想：“啊，你說她美，為(wei) 啥呢？美在哪？我感受不到啊。”
於(yu) 是，在失去和讀者共鳴的同時，小 A 同學也失去了傳(chuan) 遞信息的真正目的：讓讀者接受信息。
簡單來說，Tell 的效率太低了，給人一種空口說白話的感覺。並且，它很快會(hui) 被讀者遺忘。
接下來說下，Show，也就是用文字展現信息。
我們(men) 來看一個(ge) 去年紐約時報寫(xie) 作競賽的獲獎者的文章。看看同一個(ge) 話題下，Madeleine 是如何用 Show 去展現信息的。
Madeleine 同學在作文中寫(xie) 道：
“The late day sun fell through the windshield, striking Lola's skin and bathing it in white-wine light, and she was radiant.”
大意：落日的餘(yu) 暉透過車窗，她的皮膚沐浴在如白葡萄酒一般的陽光下，璀璨奪目。
請問：Madeleine 想傳(chuan) 遞什麽(me) 信息？
答案是：勞拉很美。
怎麽(me) 得出答案的呢？文字裏的畫麵告訴我的，雖然句子裏沒有出現一個(ge) 美字。
這就是 Show，這是一個(ge) 高階的寫(xie) 作技巧。這樣的表達，用文字勾勒出了一幅畫麵印在了讀者的腦海裏。
我們(men) 並不認識 Madeleine 筆下的勞拉，但是這幅畫麵，真的很美，對不對？
對比一下，上文小 A 同學筆下的勞拉，和讀者的距離很遠，難以讓讀者有共鳴。
但是，Madeleine 筆下的勞拉則以圖片的方式出現在了讀者麵前。
我們(men) 真實的感受到了，勞拉在我們(men) 麵前璀璨奪目。
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