美本申請衝刺攻略-4：提升課外活動的成效

今天我們(men) 來繼續來聊名校級的課外活動。我們(men) 今天講的思路，早申用肯定來不及了，但常規批申請用還是來得及的。我每年都有很多學生在 11 月和 12 月衝(chong) 刺完成了一項重要課外活動。
在上一篇文章中，我提到，課外活動是美本申請必備項，但要做好課外活動，困難重重——就像馴服一匹野馬那樣難。
要馴服課外活動這匹野馬，我們(men) 需要解決(jue) 「沒有截止日期」的問題（上篇文章的重點）。除此之外，我們(men) 還需要解決(jue) 「活動質量評估標準」的問題。也就是說，我們(men) 怎麽(me) 才能評估自己做的課外活動，質量到底高不高，對申請的助攻能有多大。
標準這東(dong) 西，很主觀。我給大家提供一個(ge) 思路——這也是我指導學生時經常會(hui) 分享的一個(ge) 思路。

2.
我常建議學生們(men) ，不僅(jin) 要去評估課外活動的成果，還要去評估課外活動的過程。
評估結果時，終局已定，你評估出來的東(dong) 西，頂多用於(yu) 改進下次課外活動（對於(yu) 高三學生來說，可能高中就沒有課外活動的機會(hui) 了）。
但是，評估過程，效果立竿見影，你可以根據評估結果，及時調整課外活動的規劃。
在評估過程時，我常用的標準是，這項課外活動給了你多大的挑戰，請按 1 到 10 的區間給這個(ge) 挑戰程度打分。
如果一個(ge) 課外活動的挑戰程度太低，或者太高，你都應該及時調整。太低了，你做完這個(ge) 課外活動，也學不到什麽(me) ，太高了，你容易棄坑。
我認為(wei) ，主觀評估後，挑戰程度在 6-8 分的課外活動，是一個(ge) 申請者最優(you) 的選擇。
我前年指導的一個(ge) 國際學校的學生，文學功底和設計能力都很強。高二時，她自告奮勇幫學校設計和維護一個(ge) 高一新生學習(xi) 和生活指南公眾(zhong) 號。
她做了一段時間的公眾(zhong) 號後，我問她，你覺得做一個(ge) 公眾(zhong) 號，對你的挑戰有幾分。這個(ge) 問題對她來說是個(ge) wake-up call ，她回想了一下，說大概不到 5 分吧，還挺輕鬆的。
我再接著問她，那你願意把這個(ge) 課外活動寫(xie) 進文書(shu) 裏嗎？她又想了想，說估計隻會(hui) 放在 Common App 10 個(ge) 課外活動列表裏比較靠後的位置。
說完這些，她有點沮喪(sang) 。她問我，“老師，那怎麽(me) 辦呢？難道就直接放棄這個(ge) 活動嗎？”

3.
我給了她一個(ge) 建議。我讓為(wei) 新生製作一個(ge) 校園探索遊戲，這樣可以發揮她設計和寫(xie) 作的特長。
她說，“老師，但是我不會(hui) 編程。”
於(yu) 是，我給她推薦了一款 RPG 遊戲設計軟件，這款軟件對編程能力的要求並不高，學習(xi) 曲線並不是特別陡峭。隻要有創意，有耐心，願意投入時間，使用者就可以製作出一款像樣的，可玩的遊戲。
（該軟件的截圖-1）
（該軟件的截圖-2）
當然了，創意、耐心和時間投入，要不折不扣地做到這些，是有較大挑戰的。為(wei) 了製作這款“迎新遊戲”，她邁出了自己能力的舒適區，邊學邊做，也邊解決(jue) 過程中出現的各種問題。

最終，這個(ge) 課外活動成了她 Common App 主文書(shu) 的重要素材。可以說，她用實際行動，表明這項活動在她心中的地位很高。
讀完本文，你對自己的課外活動規劃，是不是有了「挑戰更高難度任務」的靈感？歡迎私信我，我可以幫你評估你的想法。
今天就先寫(xie) 到這吧。感謝你的閱讀。忙碌的申請季正在進行中，我將繼續為(wei) 家長和學生們(men) 創作美本申請攻略，建議收藏或轉發至家庭群裏備忘。

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