9/10年級學生應該怎麽做才能穩升IBDP階段？

機構成立之初，重點聚焦解決(jue) 國際學校初高中學生的學習(xi) 問題和升學規劃，積累了大量的國際學校IG/A-Level/IB/AP以及出國考培雅思、托福、SAT、ACT教學和教研經驗，高分滿分層出不窮，得到了業(ye) 內(nei) 和家長的信任和肯定。

但，我們(men) 知道很多學生完全可以避免在初中和高中的曲折學習(xi) 經曆，如成績低，情緒差，學習(xi) 技能未能跟上新學年的新要求，英語閱讀和寫(xie) 作差距極大等綜合問題，導致家長焦慮和學生巨資補習(xi) 。為(wei) 此，我們(men) 把機構學生的成長故事整理分享，希望能幫助更多的國際學校家庭遠離焦慮。

學生背景

小J同學

就讀於(yu) 新加坡某國際學校G9

遇到的問題：Pre-IBDP

IB體(ti) 係十分龐雜，課程學習(xi) 僅(jin) 是其中一部分，延伸的CAS活動，EE拓展論文和TOK知識論文需要占據課外大量的時間。

升入IBDP第一年之前一定要做好兩(liang) 方麵的準備，第一就是英語能力，特別是英語寫(xie) 作的能力，另一個(ge) 就是時間規劃。在此基礎上，在科學、人文、外語、藝術、社會(hui) 工作等各個(ge) 方麵也要注意平衡發展，不偏科，為(wei) IB課程學習(xi) 提前打好基礎。

在新加坡就讀國際學校的小J同學，就是在這個(ge) 階段來到了機構。

小J同學之前在北京就讀國際學校，8年級結束後，在她爸爸對新加坡教育體(ti) 係的了解和認可的基礎上，決(jue) 定給孩子轉讀新加坡國際學校，也是我們(men) 都熟知的IB體(ti) 係。

初中階段從(cong) 英係學校轉讀IB校，對小J同學多少會(hui) 有些學習(xi) 體(ti) 係和結構的衝(chong) 擊，但是整體(ti) 影響不大，她很容易就適應了在新加坡的學習(xi) 節奏，這個(ge) 得益於(yu) 在國內(nei) 就讀國際學校，長年接受英文授課的結果。

結束了9年級的學習(xi) ，小J同學即將步入Pre-IBDP的學習(xi) ，我們(men) 都知道，進入IBDP階段，對所選六門科目的要求都會(hui) 有明顯的提升，同時也對學生是一個(ge) 不小的挑戰，小J同學明顯感覺到數學、經濟都會(hui) 有一些吃力。

經過首次試聽，機構老師發現她的知識點掌握還不是特別熟練，於(yu) 是在這個(ge) 階段規劃導師提前建議，小J同學可以利用暑期的時間集中預習(xi) IBDP的內(nei) 容，同時鞏固MYP的基礎核心知識點，遺忘的部分也可以再熟悉強化一下，為(wei) 接下來進入到IBDP階段的學習(xi) 做準備。

了解到學生學習(xi) 的真實需求後，機構老師為(wei) 她早早安排了對應科目老師，並製定有針對性的假期學習(xi) 方案。

我們(men) 為(wei) 小J同學具體(ti) 安排了如下計劃：

1、針對現有科目知識掌握情況進行摸底測試，掌握學生所學內(nei) 容哪些知識點模塊掌握薄弱，掌握不紮實；

2、針對測試情況，以查漏補缺的形式，快速複習(xi) 鞏固以往所學內(nei) 容，為(wei) 接下來的預習(xi) 新知識做好充分的鋪墊；

3、預習(xi) 階段，老師會(hui) 根據實際學習(xi) 時間製定學習(xi) 大綱具體(ti) 到每次課程具體(ti) 內(nei) 容，同時配備課後對應練習(xi) ，以作業(ye) 的形式再鞏固，老師會(hui) 根據練習(xi) 正確率情況調整下次課的教學進度，也會(hui) 避免一味推進教學進度忽略新知識掌握情況。

4、實際教學時間結束後，我們(men) 還會(hui) 給學生留一些作業(ye) ，請小J同學按照自己的時間安排，在暑期剩餘(yu) 時間裏陸續的完成，目的還是為(wei) 了鞏固所學內(nei) 容。

即使正課結束後機構助教老師以及任課老師依舊會(hui) 在群裏，如果有任何學習(xi) 問題，機構隨時提供答疑。

集中一個(ge) 月的鞏固複習(xi) 以及新知識的預習(xi) 以後，小J同學感覺麵對學習(xi) 心裏更有底了，對即將到來的新學期也感到更加自信。我們(men) 也期待她帶著這份底氣和信心升入全新的IBDP階段！