UC偷偷在用的錄取篩選神器到底怎麽玩？

2024年4月，加州大學（UC）係統發布了最新錄取數據庫，向公眾(zhong) 展示了2023申請季來自中國大陸高中的錄取數據。這些數據不僅(jin) 揭示了UC各個(ge) 分校的招生偏好，也讓人不禁思考：某些高中是否在申請過程中享有天然的優(you) 勢？

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以加州大學伯克利分校（UC Berkeley）為(wei) 例，深國交、上海世外、人大附中和北京四中均以9人錄取並列榜首；而加州大學洛杉磯分校（UCLA）的數據則顯示，北師大實驗國際部以20人錄取遙遙領先，緊隨其後的是上海包玉剛和平和，分別有14人和13人被錄取。

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這些數據無疑讓人好奇：究竟是這些高中的生源本身過於(yu) 強大，還是UC各大校區對特定學校有明顯的錄取偏好？答案可能隱藏在一個(ge) 不太為(wei) 人熟知的係統中——College Board開發的Landscape工具。

01、Landscape：影響錄取的“隱藏算法”

很多家庭可能仍然認為(wei) ，UC係統已經在2020年取消了SAT/ACT的使用，錄取標準變得更加“公平”。但事實遠沒有那麽(me) 簡單。在篩選申請者的過程中，美國大學依然需要衡量學生所在高中和社區的背景，而College Board開發的Landscape工具成為(wei) 了他們(men) 的重要參考。

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Landscape的核心作用是什麽(me) ？

它將申請者的高中和社區環境數據進行量化，生成1-100分的“挑戰指數”，幫助招生官在閱讀申請時獲得額外的背景信息。例如，學生是否來自資源匱乏的學校？是否在弱勢社區中成長？又或者，TA所在的高中是否以學術優(you) 勢著稱？這些因素都會(hui) 被整合進Landscape的數據模型中。

目前，包括耶魯大學、加州大學（UCB、UCLA等）、紐約州立大學賓漢姆頓分校等高校都在使用這一工具。

Landscape如何影響錄取？

在競爭(zheng) 激烈的錄取過程中，招生官需要在短時間內(nei) 篩選大量申請者。Landscape的引入，使得他們(men) 能夠在更廣泛的背景下評估學生的申請表現，而不僅(jin) 僅(jin) 依據個(ge) 別的標化成績或課外活動。

👉 高中背景數據

地理位置：
根據美國國家教育統計中心（NCES）的分類，高中被劃分為(wei) 城市、郊區、城鎮和農(nong) 村四類。
班級規模：
申請者所在高中高年級的平均人數。
家庭經濟背景：
學校符合免費或減價(jia) 午餐資格的學生比例（僅(jin) 適用於(yu) 公立學校）。
SAT成績水平：
該校近三年參加College Board考試的大一新生的SAT成績均值。
AP課程情況：
就讀AP課程的高年級學生人數、每名學生參加AP考試的平均數量、平均AP成績等。

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👉社區背景數據

大學入學率：
該地區學生進入大學的比例。
家庭收入中位數：
反映社區整體(ti) 經濟水平。
住房穩定性：
包括房屋空置率、租賃比例、住房周轉率等。
教育水平：
社區居民的受教育程度。
犯罪風險：
學生成為(wei) 犯罪受害者的相對概率。

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這些數據被量化為(wei) 1-100的評分，以便大學更直觀地了解學生的成長環境。

Landscape對不同背景學生的影響

如果你以為(wei) 這隻是招生官的參考信息，那就大錯特錯了。這些數據在某種程度上會(hui) 影響學校的錄取決(jue) 策。不同背景的申請者，在應對Landscape算法時，也需要采取不同策略。

資源匱乏型學生：強調突破性

如果你就讀的高中AP課程稀少，學校的升學指導資源有限，或者你所在的社區有較高的犯罪率，那你需要在申請中主動強調自己的成長環境，並展現你如何克服這些挑戰。

比如，在文書(shu) 中，你可以提到：“我校僅(jin) 提供少數幾門AP課程，且沒有經濟學相關(guan) 課程。因此，我自學了AP微觀經濟和宏觀經濟，並參加了馬歇爾學會(hui) 的經濟論文競賽。” 這種表述能有效向招生官傳(chuan) 遞你在有限資源下依然努力進取的精神。

中產(chan) 衝(chong) 刺型學生：差異化競爭(zheng)

如果你的高中是典型的“卷王學校”，所有同學都在參加相同的競賽、申請相同的夏校，那麽(me) 你就需要在申請中突出自己的獨特性。

你可以考慮發起新的社團或項目，比如成立遊戲開發俱樂(le) 部，舉(ju) 辦多次Game Jam，甚至在YouTube或B站上發布遊戲設計教程。或者選擇小眾(zhong) 但高含金量的活動，如在Steam或itch.io上發布一款自製遊戲，或者在國際科技博客上撰寫(xie) 文章。

頂級私校學生：突破校內(nei) 競爭(zheng)

如果你的學校本身就是藤校輸送基地，招生官對你的要求會(hui) 更高。在這裏，標準化的競賽成績或夏校經曆很難讓你脫穎而出，你需要尋找更有個(ge) 性化的路徑。

比如探索跨校或國際性項目，如參加全球研究合作、發起國際性公益項目。或者關(guan) 注冷門但高影響力的學術平台，如TCR（The Concord Review）曆史研究項目，這些小眾(zhong) 但有深度的經曆會(hui) 讓你的申請更具說服力。

02、如何利用Landscape評分提高競爭(zheng) 力？

雖然申請者無法改變自己所在學校的Landscape評分，但可以通過以下策略來優(you) 化自己的申請材料：

👉 強調個(ge) 性化經曆：招生官更傾(qing) 向於(yu) 看到學生如何利用有限資源取得突破，而非單純依賴學校提供的資源。例如，來自農(nong) 村高中的學生如果能展示自己如何在資源有限的情況下進行科學研究、參加遠程競賽等，將大大增加競爭(zheng) 力。

👉 數據驅動的個(ge) 人陳述：在個(ge) 人陳述（PS）中，學生可以巧妙地引用Landscape評分反映的挑戰。例如：“在我們(men) 學校，AP課程的選擇極為(wei) 有限，但我主動聯係當地大學教授，參與(yu) 他們(men) 的研究項目，並利用網上資源自學更多專(zhuan) 業(ye) 知識。” 這種寫(xie) 作方式能夠向招生官傳(chuan) 遞學生的自主學習(xi) 能力和創新精神。

👉 合理選擇推薦人：如果可能的話，申請者可以選擇那些更了解自己背景和努力的推薦人，例如學校的學術顧問或與(yu) 自己密切合作的老師，而非單純的班主任或知名度較高的教師。

03、是否會(hui) 影響UC未來的招生策略？

Landscape的引入，讓UC係統能夠更精細地衡量學生的背景因素。但未來幾年，這種機製是否會(hui) 繼續影響錄取標準？

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