H同學 9年級
學校
上海協和雙語高級中學古北校區
個(ge) 人經曆
2021.04 - 06報名參與(yu) SICS5區域站,作為(wei) 年級最小的一支策略組團隊奪得“投資傑出團隊銀獎”
2021.06 - 08成功晉級SIC S5全球站,並榮獲“U-FEB(FBLA BPA 2022) 全球站參與(yu) 名額”
2021.10 - 12申請成為(wei) SIC S6 Peer Mentor,初次嚐試帶領1支團隊完成區域站挑戰
2022.05 - 06申請成為(wei) SIC S7 Peer Mentor,再次挑戰帶領4支團隊完成區域站考驗
財商經挑戰的關(guan) 卡成就SIC成為(wei) 了我最初的起點
七年級時,我第一次了解到SIC中學生投資挑戰,當時是媽媽推薦給我並鼓勵我去試一試。
在此之前,我從(cong) 未參加過任何挑戰。起初有些猶豫,但因為(wei) 一直對股票、投資感興(xing) 趣,在了解到SIC S5的挑戰環節後,我和同學一起報名參與(yu) 並完成組隊。
在SIC的挑戰過程中,我們(men) 團隊一起研究了交易規則和投資報告的要求,學習(xi) 了Bloom上提供的各種資料,同時媽媽也給我們(men) 推薦了一些書(shu) 籍,並參與(yu) 了我們(men) 的討論。
通過我們(men) 自己親(qin) 身體(ti) 驗產(chan) 品,研究公司的年報、財報,跟進市場調研,並不斷完善個(ge) 股分析報告,很幸運在區域站獲得了最佳股票分析報告金獎並成功晉級全球站。
區域站時,我們(men) 的投資報告主要聚焦於(yu) 個(ge) 股的公司分析上。全球站時,我們(men) 根據區域站評委所給出的詳細建議進行了修改,同時梳理了我們(men) 團隊的投資策略和風險控製。其中,特別是風控部分,我印象深刻。
在區域站時,我們(men) 買(mai) 入了“好未來”這支股票不久,正巧碰上“教育政策的調整”,股價(jia) 跌了不少。
全球站剛開始時,我們(men) 便重點考慮了風險控製的原則,比如“對單個(ge) 股票的持有比例限製”,“對公司基本麵發生改變的股票堅決(jue) 賣出”等。
也因此,我們(men) 果斷拋出了“好未來”這支股票,並且在持續下跌過程中也沒有進行補倉(cang) ,直到全球站結束。
這對我們(men) 是一次很好的“風險教育”,在這次模擬交易的挑戰過程中所獲得的寶貴經驗,比自己以後用真金白銀去股市獲得要“劃算很全球站最具有挑戰性的是: Presentation完成後的評委自由提問環節。
因為(wei) 演講部分是可以事先有所準備的,而評委題問卻是即興(xing) 的。在這一環節中,需要根據現場評委的提問立刻做出回答,這對選手的投資知識儲(chu) 備、公司的了解程度和隨機應變能力都有非常高的要求。
我們(men) 在挑戰前做了充分的準備,預想了不少評委可能會(hui) 關(guan) 注到的問題,運氣比較好的是當時評委的主要問題都是針對我所調研的“B站”,自我感覺回答得還不錯,也算是押題壓得比較準吧。
在全球站,我們(men) 獲得了不錯的成績並通過U-FEB加上SIC的總成績,成功獲得了「晉級BPA的全球站」的Bonus。
媽媽告訴我,我們(men) 是唯一一支晉級SIC S5全球站的初中團隊。同時,在第一次參與(yu) 挑戰的這份經曆中,我們(men) 通過努力收獲了不錯的獎項,並且挑戰過程中的對手大部分都是來自高中的學長、學姐,我和我的小夥(huo) 伴其實內(nei) 心都非常興(xing) 奮,更對之後參加其他挑戰增添了一份信心。
SIC Peer Mentor成就和提升了更好的我對於(yu) 我來說, SIC Peer Mentor是一個(ge) 在用自己過往經驗去輔導他人的同時,達到自我提升的機會(hui) 。
在這個(ge) 過程中,我不僅(jin) 可以結交一些新的朋友,還可以作為(wei) “教練”鍛煉自己的社交能力和領導能力。
第一次作為(wei) PM是在SIC S6。當時隻帶領了一支由2位成員組成的團隊,因為(wei) 是第一次,所以對於(yu) 時間安排、項目和指導方式都不熟悉,也是在慢慢摸索的過程。我們(men) 每周都會(hui) 有一次聚會(hui) ,用以學習(xi) 投資理論、討論報告和交易情況。
他們(men) 團隊調研的其中一個(ge) 公司是"Lululemon” ,因為(wei) 這個(ge) 隊員的媽媽是Lulu的“忠實粉絲(si) ”,我們(men) 還特地安排了一次探店,去lululemon的實體(ti) 店看它們(men) 的產(chan) 品和服務細節。
在他們(men) 晉級全球站後,我還幫助他們(men) 一同準備Presentation,並提出了一些裁判可能會(hui) 想到的問題。(答辯結束後,他們(men) 說我問的問題比評委的問題難多了:)ng世界上最簡單會(hui) 計書(shu) 藍籌孩子1等子ΟΜΑΛΑΣ第二次作為(wei) PM便是在SICS7。
這時候,我已經通過上次的鍛煉積累了不少經驗。並同時帶領4支團隊,其中隻有一支團隊是我認識的同學,其他則都是陌生的高年級團隊,對我這個(ge) “社恐”來說是一次非常巨大的挑戰。
我給他們(men) 推薦了一些投資入門書(shu) 籍,如《BlueChip Kids》 ,和《The Accounting Game》 ,同時也解答了他們(men) 關(guan) 於(yu) 報告的許多疑問之處。
每一次做Peer Mentor其實都是一次提高自己的機會(hui) 。我可以從(cong) 中多了解關(guan) 於(yu) 公司和不同行業(ye) 的商業(ye) 模式,我也可以從(cong) 團隊的疑問中找出自己需要加強的知識點,同時從(cong) 評委的評語中發現可以改善的地方。
最重要的是,可以用我以往的經驗去輔導幫助他們(men) ,在溝通中努力克服自己的“社恐”問題。
(今年暑假,我帶了一支新的團隊開始準備SIC下一季挑戰,也希望他們(men) 能同樣取得好成績~)
三個(ge) 關(guan) 鍵詞涵蓋我在SIC最大的收獲
01、相關(guan) 經驗
SIC是我參加的第一個(ge) 投資類挑戰,它讓我更係統地學習(xi) 和體(ti) 驗了投資知識。
在SIC之前,我隻是對“投資”有一個(ge) 淺層大概的了解。我會(hui) 看一些投資相關(guan) 的書(shu) 籍和視頻,也會(hui) 從(cong) 我父母通過碎片化的零星時間收獲一些相關(guan) 知識,但我從(cong) 未真正的去研究一個(ge) 公司或者分析各種新聞對市場的影響。
在寫(xie) 區域站的個(ge) 股分析報告時,我第一次開始嚐試看公司年報。我當時選的公司是“B站”,因為(wei) 覺得“B站”的大部分客戶都是年輕人,我身邊也有同齡人是“B站”的忠實用戶,會(hui) 更容易理解公司。
剛看到年報時我嚇了一跳,有好幾百頁,還有很多財務數據。但我還是耐心地花了很多時間慢慢看完,同時也從(cong) 嚐試從(cong) 用戶的角度去體(ti) 驗“B站”和以及其競爭(zheng) 對手的網站,分析它們(men) 之間的優(you) 勢和劣勢;我還做了一份調查問卷,讓身邊的同學,父母的朋友,提供他們(men) 對“B站”和其它視頻網站的看法,從(cong) 不同使用者的角度來評價(jia) 。
雖然樣本量還是比較少,但比我個(ge) 人的體(ti) 驗多了不少不同的想法和觀感。同時,在SIC區域站及全球站中所體(ti) 驗的經曆和收獲的經驗,對於(yu) 之後我在參加BPA商業(ye) 全能挑戰中的投資部分,作為(wei) SIC的Peer Mentor帶隊指導其他同學,都是非常寶貴且富有意義(yi) 的。
02、突發狀況
SIC全球站有一個(ge) U-FEB QUIZ環節,需要背很多投資的概念和知識。這部分本來是由我們(men) 團隊另一個(ge) 成員主要負責的,但挑戰規則需要團隊內(nei) 的每個(ge) 成員均獨立參與(yu) 並完成,我在最後花了2天時間閱讀完了所有的資料。
雖然也是“臨(lin) 時抱佛腳”,但完成得還不錯,也獲得了個(ge) 人U-FEB QUIZ的第6名成績。而且我在準備過程中了解到許多關(guan) 於(yu) 投資的曆史事件、專(zhuan) 業(ye) 用語,以及一些前沿理論研究,如果不是意外或許就錯過了一次很好的學校機會(hui) 。
在Presentation環節其實也遇到了意外情況。我們(men) 團隊開始是三個(ge) 人分開準備的,合在一起才發現遠遠超過,了規定的時間範圍,所以隻能大幅刪減內(nei) 容,好不容易卡到規定時間內(nei) 。
但真正進行該環節時,因為(wei) 我們(men) 其中位同學在美國,網絡存在延時,我們(men) 結尾部分缺了些沒有全部講完,也算是一個(ge) 小小的遺憾。所以後來,當我在做SIC Peer Mentor時,總會(hui) 囑附指導的團隊:一定要比規定時間留一些空餘(yu) ,以防出現意外狀況。
在挑戰的過程中總是會(hui) 碰上各種意料不到的突發狀況,很考驗心態和應變能力,所以也需要提前做好預案,學會(hui) 處理突發狀況,才能在挑戰中發揮出最佳水平
03、興(xing) 趣
SIC讓我明確了我對投資的熱愛。
在感受過模擬股市交易和撰寫(xie) 投資報告的真實體(ti) 驗後,我覺得去深入了解一個(ge) 商業(ye) 模式和公司其實是一件很有意思的事情,讀幾百頁的年報也不一定是件枯燥痛苦的事。我也開始認真考慮將金融作為(wei) 我今後申請大學專(zhuan) 業(ye) 的方向之一。
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