什麽是EAL課程？EAL課程都學什麽?

隨著澳洲國門打開，最近越來越多的學生準備好，要來澳洲中小學留學。最近也越來越多家長，谘詢來澳洲之前這段時間如何銜接，谘詢我們(men) 的澳洲銜接課是如何安排的，那就不得不提到一門課叫EAL了。

簡單的理解，EAL是澳洲學生的英文語文，與(yu) 國內(nei) 第二語言英文學習(xi) 完全不同，因此是留學生們(men) 剛來時最難適應的一科，卻也是各州高考唯一的必修課，大學也會(hui) 對EAL單科有著分數要求，因此至關(guan) 重要。今天我們(men) 就來詳細了解下什麽(me) 是EAL吧！

澳洲銜接課 | 什麽(me) 是EAL

EAL即English as an Additional Language的簡稱，指英語作為(wei) 第二語言的課程，是專(zhuan) 門為(wei) 母語非英語的學生設計的本地英文科目，注意部分州的EAL課程叫做EAL/D，其中的D是指Dialect英語作為(wei) 方言，旨在囊括不同文化背景的學生。

需要注意的是，雖然名字叫第二語言課程，但其實形式上和本地學生學習(xi) 的母語英文非常接近，同樣也是要求研讀文學作品，分析作者語言表達等等；包著第二語言的外衣，隻是指在考試的時候寫(xie) 作字數要求、評分要求等會(hui) 有一些降低

EAL都學什麽(me) ?

EAL課程不僅(jin) 包含了基本的聽說讀寫(xie) 和詞匯語法的學習(xi) ，更重要的是，通過學習(xi) 這門課，學生可以閱讀不同的文學作品，學到不同文學體(ti) 裁的特點，並且學會(hui) 如何書(shu) 寫(xie) 不同文體(ti) 的文章，和英語演講技巧等。

國內(nei) 英語

英文文學作品的學習(xi) 是EAL課程和國內(nei) 的英語最大的不同。國內(nei) 的英語學習(xi) 側(ce) 重語法和做題，閱讀的文章也是偏短小精悍的，幾乎不會(hui) 要求學生完整地讀完一本英文原版書(shu) 。

EAL英語

而在EAL課程中，學生會(hui) 被要求讀完不同體(ti) 裁的英文原版書(shu) 籍或實時文章在學完每個(ge) 單元後，學生需要有相應的輸出來展現本單元的學習(xi) 情況，比較常見的是寫(xie) 一篇文章。因此，對學生的寫(xie) 作能力要求更高。學生需要學習(xi) 並掌握不同文體(ti) 的寫(xie) 作，如議論文，想象文等。簡言之，EAL課程可以理解為(wei) 是英語的語文學習(xi) 。

那麽(me) ，EAL具體(ti) 會(hui) 學到哪些體(ti) 裁的寫(xie) 作呢？每個(ge) 文體(ti) 裏又分別有哪些重要內(nei) 容呢？

下麵我們(men) 就以維州VCE高中階段的EAL課程為(wei) 例，一起來看下吧~

VCE EAL高中階段，學生主要會(hui) 接觸以下三大類文體(ti) ：

· Analytical writing分析文

· Imaginative writing想象文

· Persuasive writing說服文

每個(ge) 文體(ti) 的寫(xie) 作要求都有所不同，下麵給大家詳細介紹~

Analytical writing分析文

分析文寫(xie) 作是建立在英文文本的學習(xi) 之上的（Text-based）。也就是說，學生首先會(hui) 深入學習(xi) 一篇或兩(liang) 篇文學作品，如小說，日記，電影，詩歌集等，針對文本的不同角度進行分析，然後完成一篇分析文。學習(xi) 內(nei) 容主要分為(wei) 兩(liang) 塊：

· Text Analysis文本分析

· Essay Writing論文寫(xie) 作

Text Analysis文本分析

學好一部英文文學作品，我們(men) 需要深入分析作品的方方麵麵。在分析時，我們(men) 會(hui) 學習(xi) 以下方麵：

- Background information背景信息

在拿到一部英文作品後，學生首先需要對作品的背景有一定了解，如：作者生平，寫(xie) 作背景等。這些是幫助我們(men) 理解文章的基礎。

- Characters作品人物，如：主角，反派，次要角色，以及他們(men) 各自的人物性格及內(nei) 心變化等。

-Plots and themes情節和主題

作品的起點，高潮，轉折，結尾等，都暗示或強調著某個(ge) 或某些主題，如：社會(hui) 的公正，性別不公平，家庭的重要性等。

-Metalanguage專(zhuan) 業(ye) 術語

如果是分析一部電影的話，需要學習(xi) 電影技巧Film technique，如：High-angle shot高角度攝影, mise-en-scene服化道等，為(wei) 之後寫(xie) 作提供思路。

Essay Writing論文寫(xie) 作

學習(xi) 完分析文本，就要開始學習(xi) 寫(xie) 作了。這部分的學習(xi) 內(nei) 容包括：

-Essay structure論文結構：TEEL（Topic sentence總起句-Evidence文本依據-Explanation分析及解釋-Link結尾）

這是針對文章主題段的段落結構。分析文的主體(ti) 段都需要遵循這一結構，通過學生這一寫(xie) 作結構，學生的文章會(hui) 更有條理和邏輯，行文內(nei) 容會(hui) 更清晰。

-Language features語言特點，包括語法和詞匯的學習(xi) ，如：時態，定語從(cong) 句，連接詞（例如However; For instance; Therefore）的使用等，讓行文更加流暢，表達更加地道。

-Formal language書(shu) 麵用語

由於(yu) 最終的呈現形式是一篇論文，就需要學生使用正式的書(shu) 麵表達，因此要能夠區分書(shu) 麵語和口語，避免不夠專(zhuan) 業(ye) 的表達。

-Critical reflection and evaluation對文本的獨立思考和批判性思維

這一部分其實在之前學習(xi) 文本分析的時候會(hui) 重點學習(xi) 。在寫(xie) 作中，學生要把學到的內(nei) 容整合並加入自己的見解，這就需要不斷的練習(xi) ，修改和精進了。

二．Imaginative/Creative writing想象文

想象文寫(xie) 作也會(hui) 需要學生去閱讀一部作品，然後有根據地進行有創意的有主題的續寫(xie) 或改寫(xie) 。主要的學習(xi) 內(nei) 容包括：

-Narrative structure敘事結構

一般來說，學生的想象文需要有一個(ge) 完整的故事情節。也就是說，學生需要掌握如何寫(xie) 故事的方法，包括：Orientation引入，Complication複雜化， Events一係列的情節變化（開始，過程，高潮，轉折），Resolution衝(chong) 突解決(jue) ，Ending結尾。

-Language features語言特點

這一部分類似於(yu) 上述分析文寫(xie) 作，會(hui) 涉及語法和詞匯，尤其是描述性的形容詞，副詞等，來豐(feng) 富文本細節，也會(hui) 更側(ce) 重於(yu) 不同敘事風格的語言特點，如：日記，對話，獨白，書(shu) 信等。

-Differentiation from recounts/retells區分敘事與(yu) 複述

很多同學寫(xie) 著寫(xie) 著，想象文就會(hui) 變成把文章複述一遍。這就失去了想象文的寫(xie) 作初衷。因此，如何區別這兩(liang) 者，如何體(ti) 現自己的原創性也是非常重要的。

三．Persuasive writing說服文

說服文寫(xie) 作需要學生針對某一話題發表自己的觀點。呈現形式可以是一篇論文或者演講。在最終的VCE考試中，學生會(hui) 閱讀一篇說服文，然後寫(xie) 一篇文章分析它的寫(xie) 作手法等。

關(guan) 於(yu) 這部分，需要掌握的內(nei) 容有：

-Persuasive devices說服方法

一篇說服文會(hui) 運用不同的Persuasive techniques說服技巧來使作者的觀點更具有說服力，如：Repetition重複，Exaggeration誇張等。

不同的說服技巧也會(hui) 給讀者不同的影響，學生就需要分析Effect on readers and audiences’ reactions， 即讀者或觀眾(zhong) 的反應，比如，某個(ge) 故事可能會(hui) 讓讀者產(chan) 生同情心，使其更容易同意作者的某個(ge) 觀點。

同時，學生會(hui) 學習(xi) 如何分析這篇說服文不同部分對整體(ti) 內(nei) 容的影響，如標題，圖片等。

由於(yu) 說服文的體(ti) 裁多種多樣，學生需要學會(hui) 如何判別不同體(ti) 裁，分析說服方法在不同文體(ti) 中的運用，如：editorials社論，blog博客，letters書(shu) 信等。

-Writing language analysis essay學寫(xie) 分析型論文

不同於(yu) 上文的對於(yu) 文學作品的分析，這裏的分析型論文指的是針對讀到的這篇說服文進行分析。因此，學生需要掌握相對應的論文結構（ATEE，即Argument觀點-Technique說服技巧-Example舉(ju) 例-Explanation解釋）以及如何分析說服技巧。可以發現，這裏的寫(xie) 作結構跟分析文寫(xie) 作是不一樣的，大家可不要混淆哦~

-Presenting arguments表達觀點

這部分要求學生能對澳大利亞(ya) 的時事發表自己的觀點，對說服語言的運用能力要求較高。學生要學習(xi) 如何把說服技巧巧妙地運用到寫(xie) 作或演講中，讓自己的表達更容易達到共情，工具說服力。

好啦，今天的EAL分享就到這裏啦！希望這篇文章能幫助到即將或想要來澳洲學習(xi) 的同學們(men) ，提前了解這傳(chuan) 說中最難的一門EAL，來了之後不至於(yu) 手忙腳亂(luan) ，打亂(luan) 自己的學習(xi) 節奏。

同時，學好EAL，也意味著英語語言、表達、學科能力的全方位提升，讓學生們(men) 更好地融入澳洲的學習(xi) 生活，希望每個(ge) 孩子都能，學有所成，學有所用！