初高中學生如何設計自己的暑假？

前篇幹貨文章，老師和我們(men) 的規劃老師分別從(cong) 不同角度分享了暑期能做的事情。

閱讀完今天的內(nei) 容，我們(men) 想請大家都變成“設計師/項目經理”，把自己的暑假當做“項目”，設計自己的暑期項目。

1、都有哪些“項目內(nei) 容呢？”

無論是作為(wei) 設計師還是項目經理，第一件事都是清楚項目目標與(yu) 需求，並理出來優(you) 先級。

暑假的項目，目標應該還是很明確的。（當然，聽完講座大家可以問一下孩子，我們(men) 的答案可能是不一樣的。）

我們(men) 對孩子們(men) 暑假的目標是 —— “該做的一定做完”、有收獲、開始也很重要。

所謂的 “該做的一定做完”，自然指的是很折磨人的“托福或者SAT”。盡早上岸，結束“苦海掙紮”。通常，這也是孩子們(men) 暑假的 priority 0（P0）。

其實讓孩子們(men) 自己列一下暑期計劃，他們(men) 估計會(hui) 很籠統地說：上課。

這樣說的原因有2個(ge) ：

1、“被安排”，自己可能真的不清楚暑假有什麽(me) 安排；

2、與(yu) 學生的大學專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣相一致，例如經濟學（適用於(yu) 有興(xing) 趣在大學學習(xi) 商業(ye) /經濟/金融的學生）

沒有概念是比較“危險”的事情。因為(wei) 孩子很有可能不知道為(wei) 什麽(me) 要做這件事，或者不知道做這件事的意義(yi) 。

沒有目標性的學習(xi) 做事，會(hui) 養(yang) 成一個(ge) 習(xi) 慣 —— 我做了就完成了，沒有驗收，或者對預期結果的對比。而且會(hui) 出現將來孩子無法給自己安排日程的情況。

在第一步中，我們(men) 需要讓孩子把所有暑假所有事情列出來的。如果孩子寫(xie) “上課”，那就把這件事拆到不能拆為(wei) 止，把學習(xi) 的科目也寫(xie) 出來。

2、“項目”優(you) 先級與(yu) 目標

項目有了，接下來就是把已有的項目進行優(you) 先級的排序。這也是和孩子分析手裏事情“孰輕孰重”的過程。從(cong) P0到P3（4個(ge) 等級）進行排列。

做到“心裏有數”，是我一直在強調的一點。不是所有事情都是合理的，尤其是孩子們(men) 自己列的，比如：一天讀100頁書(shu) 等等。

有些計劃就是在“美好的夢想”中破滅的。一定要定製符合實際的計劃，否則孩子會(hui) 產(chan) 生 —— 定計劃沒有用的心理。

緊接著就是對項目設立目標，當然也要砍去一些所說的不合理的目標。

那麽(me) ，現在孩子作為(wei) 設計師來講，就知道了項目的目標、優(you) 先級。

3、查漏補缺

接下來要做的就是「查漏補缺」。孩子的發展方向和特點都不一樣，但是有幾件事是必須做的：

#閱讀源

其實我一直沒有要求孩子們(men) 一定要讀書(shu) ，而是要有自己的閱讀源。比如優(you) 質的公眾(zhong) 號、網站、或者短視頻。

我一直說，你一定要有一個(ge) 公眾(zhong) 號是在講你所關(guan) 注的領域，前沿的新聞和發展。

但是，暑假有大塊的時間，也應該“回歸經典”。很多學生會(hui) 說，我不知道看什麽(me) 書(shu) 。其實現在有很多書(shu) 單，我們(men) 自己也整理過很多書(shu) 單和 PDF。

推薦2種內(nei) 容：

1、一種是 New York Tiems Contest 係列比賽，往年比賽的獲獎文章。New York Tiems Contest 比賽征文比較短，但是具有極強的故事性和觀點性，值得學習(xi) 。

2、另外就是 —— 看看你的同齡人在看什麽(me) 。正如「特優(you) 生學院」正在做的同齡人領讀計劃一樣，來看看同齡人都在看的書(shu) 與(yu) 思考的問題。對你自己也是一種啟發。

#個(ge) 人項目

可能很多家庭對“個(ge) 人項目”這個(ge) 詞比較陌生。我一般所說“個(ge) 人項目”是 Project Based Learning 項目。一般我會(hui) 鼓勵孩子們(men) 根據自己的興(xing) 趣愛好，尋找到生活中的問題。並且要研究“解決(jue) 方案”。

這裏有個(ge) 關(guan) 鍵點是解決(jue) 問題的方式 —— Design Thinking 設計思維。「特優(you) 生」的學生大部分都學過和應用過了 Design Thinking 設計思維。

因為(wei) 產(chan) 生“解決(jue) 方案”的過程是需要有方法論和邏輯支撐的。建議在專(zhuan) 業(ye) 老師的指導下嚐試。

很多孩子會(hui) 問 —— 我怎麽(me) 知道要做什麽(me) 課題？不要被校園生活限製了自己的想象力，這裏建議大家可以去 CTB 往年的課題庫來看看你們(men) 的同齡人都在研究什麽(me) ，啟迪一下！

“上周末有個(ge) 做科創的男生，我們(men) 一起聊了一下，他的個(ge) 人項目會(hui) 使用機器人。因為(wei) 已經參與(yu) 過很多機器人項目，我對他提了2個(ge) 要求”：

1、機器人 x 學科 -> 製作一個(ge) 跨學科項目，踏出自己的舒適圈。哪怕這次是理論也可以。

2、製作項目手冊(ce) ，把產(chan) 品解釋清楚。

我有很多學生製作的項目手冊(ce) ，大家如果感興(xing) 趣，我可以在某周分享一下，lots of fun！我還是很享受製作項目手冊(ce) 的過程！