美國頂尖私立美高會錄取什麽樣的學生？

隨著社會(hui) 的高速發展和家長認知的不斷提高，越來越多有條件的家庭都選擇將孩子送到國外讀高中、甚至初中，希望孩子從(cong) 小能夠接受到更好的更先進的教育，但也因此，中國學生在國外的競爭(zheng) 壓力也越來越大，場麵越來越激烈。

而美國由於(yu) 優(you) 質強勢的大學教育資源，吸引了無數家長，同時也成為(wei) 了低齡留學家庭的首選之地。越來越多的家庭將目標鎖定在美國高中，尤其是頂尖私立美高，但是頂尖美高的錄取率向來極低，遠低於(yu) 美國常青藤盟校5%的錄取率。

這樣看來，頂尖美高的門檻堪比常青藤盟校，甚至大有趕超之勢，相信很多家長都會(hui) 有和老師相同的疑惑和好奇，既然頂尖私立美高那麽(me) 難錄，那麽(me) 要他們(men) 要的到底是什麽(me) 樣的學生？

一、TOP10頂尖私立美高概況

不管是家長還是學生本人，想要去美國高中留學相信絕大部分家庭都是抱著希望孩子接受最好的教育，成長為(wei) 更優(you) 秀的人這樣的目標，既然留學是為(wei) 了更好的學習(xi) 和成長，那麽(me) 老師今天就以美國排名前十的頂尖私立美高為(wei) 榜樣，來跟大家聊一聊頂尖美高的教育。

美國排名前十的頂尖私立美高包括菲利普斯埃克塞特中學、菲利普斯安多福學院、聖保羅中學、格羅頓中學、勞倫(lun) 斯威爾中學等等，這十所學校是全美知名度最高且申請難度最大的十所私立美高，同時也是曆史最為(wei) 悠久的10所美高，大多有200多年的曆史。

從(cong) 這些學校畢業(ye) 的學生60%-70%可以進入美國頂尖名校，30%的學生可以進入藤校，升學率可以說是十分耀眼。著名的美國總統老布什、小布什、紮克伯格、肯尼迪家族、伊萬(wan) 卡·特朗普等都是這些學校的知名校友。

另外，這十所學校都是私立寄宿混校，學術非常強，許多項目都在全美中學裏占有數一數二的位置，並且他們(men) 的課堂都采用“圓桌討論”的講課模式，讓學生能夠更好地參與(yu) 課堂討論和老師互動，老師通過引導學生思考的方式提高學生的積極性和自主性。

這種先進的教育理念，對於(yu) 學生也是有選擇性的，從(cong) 過去的錄取結果中總結我們(men) 發現，頂尖美高都非常喜歡“T字型人才”。

二、”T字型人才”為(wei) 何獨得青睞？

在了解這個(ge) 問題之前，我們(men) 要先理解“T字型人才”是什麽(me) 樣的人才。“一”代表著均衡的發展，意味著學生需要在學術、體(ti) 育、活動、公益等方麵都有涉獵，並且有一定成果去佐證自己，這恰恰可以證明學生是一個(ge) 願意嚐試，並且在很多方麵都有潛力的人。“|”代表著學生同時在某個(ge) 方麵非常精進和擅長，同時也說明了學生在某方麵深度的參與(yu) 和熱情。

美國的教育體(ti) 製非常看中的一項學生特質就是：“堅毅（GRIT）”，比如一個(ge) 孩子從(cong) 四五歲，到了中學十四、五歲仍然在堅持同一件事情，比如畫畫、芭蕾、機器人等等….並且可以有把它做到極致的精神，學校會(hui) 非常願意接受這樣的學生。

但如果隻是擁有這些就可以被頂尖美高錄取，那看上去似乎並沒有那麽(me) 難對麽(me) ？事實上，“T字型人才”隻是從(cong) 學生的“可量化”的層麵來體(ti) 現學生的素質，還有一些是“不可量化”的因素，比如說非常重要的“麵試”環節。

我們(men) 都知道標化成績在申請美高的時候幾乎無法成為(wei) 學生的“絕對優(you) 勢”，因為(wei) 高分標化成績對於(yu) 現在的孩子們(men) 來說並不是一件難事，再說到活動，大家幾乎都有一兩(liang) 個(ge) 亮眼的活動。這個(ge) 時候，僅(jin) 靠學術成績和活動想在一群頂尖孩子的比拚中脫穎而出就成了一件難事，那麽(me) 唯一能夠讓孩子表現自我特質、拉開與(yu) 競爭(zheng) 者的差距就在於(yu) 麵試這一環，所以口語好且會(hui) 表達的孩子能夠占有一定優(you) 勢。

重點是通過麵試這個(ge) 環節，這些頂尖學校的招生官們(men) 想看到的其實並不單單是孩子本身有多麽(me) 優(you) 秀，甚至換句話說招生官並不想看到學生從(cong) “優(you) 秀”這個(ge) 角度去談論自己，而是希望看到孩子盡情地展現自己的熱情、經曆、自己的想法、鮮明的性格特征，甚至是自我認知的程度。

這樣綜合看起來，頂尖美高想要的學生幾乎是“全能型選手”，需要同時具備多方麵的素質，那麽(me) 具體(ti) 有哪些呢？老師給大家總結了以下幾點供大家參考。

三、頂尖私立美高學生的必備素質

01高標化成績

標化成績達到高分是頂尖美高的“入場券”，隻有標化達到了這些頂尖學校的要求才有被挑選的可能，這個(ge) 道理不僅(jin) 僅(jin) 是在美國，在中國同樣如此，雖然老師剛剛說過標化成績可能不會(hui) 成為(wei) 學生的“絕對優(you) 勢”，但是它卻是一切的開始，通過標化成績學校可以看到學生對待學習(xi) 的基本態度和個(ge) 人在學習(xi) 能力上的基本素養(yang) ，所以標化成績一定要盡全力去拿到高分。

02出色的體(ti) 育運動

美國是一個(ge) 非常重視體(ti) 育文化的國家，不僅(jin) 僅(jin) 是因為(wei) 體(ti) 育競賽可以給人帶來名氣和大量的資源，更重要的是適當的體(ti) 育運動可以幫助學生活躍大腦思維，在體(ti) 會(hui) 團隊精神的同時讓學生更懂得和他人合作，讓學生擁有積極的態度以及正確看待“輸贏”的眼光。

同時還可以大大降低青少年“抑鬱症”的患病幾率，幫助學生健全心智發育，所以想要進入頂尖美高，在體(ti) 育運動上也必須要有很強很擅長的項目，並且要讓學校看到自己在某個(ge) 體(ti) 育項目上有著常年的堅持。

03獨立自主意識

獨立自主意識不僅(jin) 僅(jin) 是體(ti) 現在學習(xi) 上，甚至還包括生活的方方麵麵，大到做學術科研項目，小到課業(ye) 安排生活起居等等，通常這種意識在麵試的環節會(hui) 體(ti) 現出學生的自我意識，如何處理一件小事，往往可以體(ti) 現出學生的邏輯以及解決(jue) 問題的能力，所以它並不僅(jin) 僅(jin) 是空泛的口頭概念，這種意識在美高的學習(xi) 和生活中會(hui) 起到非常重要的作用。

04團隊協作能力

不管是在集體(ti) 運動還是小組作業(ye) 中，包括學生要參加的社團和活動等等，都需要學生具備良好的團隊協作能力，包括如何與(yu) 人溝通、如何去幫助他人，懂得在一個(ge) 團隊中自己應該發揮怎樣的作用，怎樣配合他人發揮團隊力量才能將團隊利益最大化，同時這也鍛煉了學生的全局意識，在這個(ge) 與(yu) 他人合作的過程中，讓學生更清楚地認識自己的能力。

05適應性

頂尖私立美高對於(yu) 學生的性格要求是相對比較高的，適應性其實是學生成熟度的一個(ge) 表現，尤其對於(yu) 陌生的環境和狀況，非常能夠考驗學生的應變能力，從(cong) 這個(ge) 角度不僅(jin) 能夠看到一個(ge) 學生對待事物的主觀態度，更重要的是能夠看出學生的邏輯思維以及對於(yu) 未知事物的包容性。

06創新能力

創新能力其實可以理解為(wei) 學生的思維能力，如何認識一個(ge) 事物的本質以及如何在事物的本質上進行創新，是一種非常難得的能力，當然想要具備這種能力絕非一日之功，往往需要家長在成長初期有意識地去引導學生去思考，啟發學生，這種核心“軟實力”對於(yu) 申請頂尖美高的學生來說算得上是一項“壓倒性優(you) 勢”了。

07領導力

頂尖私立美高的建校理念就是為(wei) 全世界培養(yang) 具有領導力的精英，所以美國的教育提倡從(cong) 小就有意識地培養(yang) 學生的領導力，讓學生擁有願意為(wei) 他人服務和貢獻的集體(ti) 主義(yi) 精神。

領導力的培養(yang) 讓學生能夠更清晰地認識到自己的能力，去逐步完善自己的不足，也能夠推己及人，讓學生學會(hui) 站在更多的角度、更客觀的位置去看待事物。所以具有這種素質的學生不僅(jin) 僅(jin) 是招生官喜歡，在美高學生圈子裏也是尤其受歡迎的存在。

08勇於(yu) 麵對挫折和挑戰

挫折和挑戰是人生的必修課，每個(ge) 人都必然經曆不如意、經曆失敗，但是美國的教育體(ti) 製非常看重的是學生是否具有麵對挫折的勇氣，以及敢於(yu) 挑戰的精神，也就是我們(men) 經常說的“逆商”。比起看一個(ge) 人如何麵對成功，如何承受失敗更能體(ti) 現出學生的個(ge) 人意誌，而頂尖私立美高看中的就是學生的這些性格特征，和內(nei) 在的價(jia) 值體(ti) 現。

所以，通過以上這幾點我們(men) 不難發現，頂尖私立美高想要的學生是個(ge) 人綜合素質高，並且有自己鮮明的性格特色和相對成熟的個(ge) 人認知體(ti) 係的。

這樣回頭再看，我們(men) 也就不難理解為(wei) 什麽(me) 這些頂尖私立美高的錄取率比常春藤盟校還低了，因為(wei) 美高的學生年紀都還比較小，對於(yu) 世界和人生的閱曆相對有限，要從(cong) 這麽(me) 多維度去要求孩子擁有一個(ge) 相對清晰、成熟的個(ge) 人認知，困難程度可想而知。

但老師想說的是，這一些都隻是一個(ge) 參考標準，並非完全的定論，我們(men) 可以把它當作培養(yang) 孩子的一個(ge) 方向，但不一定要照本宣科。因為(wei) 在教育這件事情上，更需要的是對孩子的合理引導、以及根據孩子的特性因材施教，這樣才能更好地幫助孩子全麵成長。我們(men) 當然希望孩子可以得到最好的教育，但是最適合的教育才是最好的教育。