低齡留學會產生哪些問題？父母怎麽做？

很早之前，國家就已經提倡為(wei) 孩子們(men) 減負，雖然現在很多地區的教育主管單位已經下大力氣推廣減負這件事，但是其整體(ti) 的教育模式還是很難有大的改變。

尤其是現在的家長從(cong) 孩子一出生就開始考慮選擇學校，購買(mai) 學區房等等，為(wei) 了小學的名額競爭(zheng) 的是頭破血流，家長焦慮，孩子更加無助。

小升初要去好學校，中考要去重點高中，高中苦讀三年迎接高考，孩子的整個(ge) 青春期全部都在各種考試中度過。說實話，這對於(yu) 孩子的創造力和天性是非常嚴(yan) 重的摧毀。

但實際上，低齡留學原因是多方麵的，但是都有一個(ge) 共同點，都希望孩子能夠成長的更好。

BSA發布2023年英國低齡留學白皮書(shu) 顯示，關(guan) 於(yu) 中國家長們(men) 在選擇讓孩子低齡留學時考慮的因素，目標國家的安全性以及學校的教育質量是最多家長關(guan) 注的，超過80%的家庭在接受調查時選擇了這兩(liang) 項。

而生活成本，交到更多當地朋友這幾個(ge) 方麵卻並沒有多少人選擇，足以見得讓孩子能夠順利、安全地接受到更好質量的教育是絕大多數中國家長思想中最重要的事。

那麽(me) ，低齡留學會(hui) 普遍產(chan) 生什麽(me) 樣的問題呢？

1、安全問題

人身安全是低齡留學家長尤為(wei) 關(guan) 心的一個(ge) 問題。很多低齡留學生小小年紀赴國外求學，本該享受父母陪伴的年紀，卻在異國他鄉(xiang) 獨自追尋未來。

因為(wei) 年齡、心智等各方麵尚未成熟，在人身安全上都讓國內(nei) 的父母擔心不已。國外很多學校都不提供住宿，孩子自己在外麵租房住怕不安全，住 Homestay 家庭又怕與(yu) 人產(chan) 生矛盾。所以，低齡留學有一個(ge) 靠譜的監護人非常重要。

2、親(qin) 子關(guan) 係問題

孩子那麽(me) 小，把他們(men) 就放出去，孩子會(hui) 不會(hui) 就此跟父母疏遠？這樣的親(qin) 子關(guan) 係會(hui) 不會(hui) 被破壞？

不可否認，把孩子置身於(yu) 異國他鄉(xiang) ，無論換成誰都會(hui) 擔心。低齡留學隔開的不僅(jin) 是父母與(yu) 子女之間的地理距離，更是生活模式與(yu) 環境徹底分離帶來的文化距離與(yu) 心理距離。即使是父母陪讀，由於(yu) 所處社會(hui) 環境的不同，親(qin) 子關(guan) 係也會(hui) 不可避免的遭到挑戰。

根據此前的一些調查數據結果顯示，在交流內(nei) 容上，多數子女願意向其父母介紹自己生活中遇到的新鮮事，但多數不願向父母訴說學習(xi) 生活上遇到的困難。而留學帶來的空間距離，可能使得這類親(qin) 子溝通問題變得更加嚴(yan) 峻。

3、心理問題

由於(yu) 國內(nei) 外的巨大差異，未成年留學生的心理問題越來越突出。比如：低齡留學生們(men) 遠離父母和自己所熟悉的環境，沒有辦法融入新環境的焦慮；在陌生文化中交不到朋友的孤獨感；缺乏家庭和熟悉朋友圈的支持的無助等，都會(hui) 引起小留學生的心理問題。

實際上，英國私校有完善的教牧關(guan) 懷係統。教牧關(guan) 懷已經變成了英國私立學校為(wei) 學生提供人文精神關(guan) 懷的專(zhuan) 業(ye) 護理模式，其內(nei) 容主要包括課業(ye) 輔導、生活照顧和身心健康支持。

遠離父母、親(qin) 人的學生們(men) 需要學校老師付出更多的耐心和精力、給予他們(men) 足夠多的人文精神關(guan) 懷，讓他們(men) 在語言、學習(xi) 、社交和生活等各方麵都能獲得及時的支持，成長為(wei) 真正的“社會(hui) 精英”。

客觀地說，英國私立學校特有的“教牧關(guan) 懷製度”要比國內(nei) 同類型學校的“人文關(guan) 懷體(ti) 係”發展更為(wei) 完整、健全，而完善的“教牧關(guan) 懷”教育體(ti) 係能夠幫助培養(yang) 學生的社交能力，使他們(men) 養(yang) 成優(you) 良品德和健全人格，形成端正的價(jia) 值觀、良好的判斷力和自律能力、出色的人際交往能力。

家有孩子低齡留學，父母該怎麽(me) 做些什麽(me) ？

1、父母要做孩子的精神支柱

遠在異國他鄉(xiang) 的孩子需要獨自麵對很多問題，父母此時要做孩子的精神支柱，給他們(men) 鼓勵，才能夠讓孩子充滿信心的去麵對各種挑戰。

2、父母與(yu) 孩子一起學習(xi) ，一起成長

有的父母擔心，孩子們(men) 留學回到家，總是四目相望，無言以對,不知道該怎麽(me) 與(yu) 孩子交流。

老師覺得，與(yu) 其這樣，不如和孩子一起學習(xi) ，一起成長，了解一下孩子在國外都學了什麽(me) ，有怎樣的學科背景，了解那個(ge) 國家的曆史文化。

不能因為(wei) 做了父母就停止學習(xi) ，而是要不斷地補充自己的知識，有了充足的談資，有了共同的話題，才能更好地和孩子順利溝通交流，同時也是豐(feng) 富自己的知識。

3、調整與(yu) 孩子的溝通模式

低齡孩子留學很快就會(hui) 熟悉國外的教育模式和觀念，所以如果父母一直沿用說教或者強壓方式，將自己的觀點強加於(yu) 孩子，這樣很可能會(hui) 適得其反。父母應該給孩子保留一定的空間，並且采用鼓勵或者引導的溝通方式。

4、互相站在對方的立場上想問題

有人說，最好的親(qin) 子關(guan) 係就是，互相了解對方都很不容易。父母可以設身處地的感受一下孩子在異國他鄉(xiang) 最需要的是什麽(me) ，站在他們(men) 的角度上來考慮問題。

同時，也引導孩子以父母的立場來看待問題，力爭(zheng) 了解彼此雙方真正的想法。

5、保持一定的溝通頻率

很多父母都覺得把孩子放出去後，交給了監護人或者監管老師， 反正有人管孩子了，父母在千裏之外也幫不上個(ge) 忙，幹脆除了交錢就做甩手掌櫃，這是不對的。

低齡留學的孩子年齡普遍都小，他們(men) 依然需要得到父母的關(guan) 注。所以一定要保持溝通頻率，比如一周至少視頻通話 2-3 次，及時了解孩子動向。

大部分家庭需要至少一年時間的準備周期，那麽(me) 準備的重點會(hui) 放在哪些具體(ti) 環節上呢？有將近80%的家庭認為(wei) 增強英文能力的課程是有必要的。

除此之外，超過50%的家庭認為(wei) 孩子需要提前培養(yang) 自身的社交能力，畢竟一個(ge) 人去到新環境中，能快速地融入到當地環境中會(hui) 對生活和學習(xi) 都起到巨大的幫助。另外了解英國本地的文化和習(xi) 俗以及增強科學類學科的學習(xi) 也是不少中國家長們(men) 認為(wei) 孩子需要提前準備的環節。