留學申請課外活動應該怎麽做？

課外活動，如何才能贏得青睞？

美本大學錄取的方式叫做holistic，中文就是綜合考量。五駕馬車”並行驅動,GPA，標化考試成績（托福、SAT/ACT一類的考試成績），文書(shu) 、推薦信、課外活動。學生的每一個(ge) 維度，都在招生官的判斷天平上進行衡量。一個(ge) 立體(ti) 的學生，他的每一個(ge) 特質都是和其他的特質互相影響，互相平衡，相輔相成，藕斷絲(si) 連的。這些申請材料擺在一起，應該就像一塊剛切開的芝士披薩一樣。

就課外活動本身而言，好的課外活動，應該是一條串珠子的線，將學生們(men) 的努力和成長，像珍珠一樣都串起來，一起組成一個(ge) 完美的“圓”他們(men) 共同在展現一個(ge) 有血有肉的學生。

No.1 網申係統中的課外活動

申請美國大學，其中最常用的係統是Common App，加州申請係統和CAAS，三者在文書(shu) 、課外活動、成績單的填寫(xie) 要求方麵存在細節上的不同。總的來看，

Common APP：通用申請係統，適用於(yu) 950多所學校

加州申請係統：適用於(yu) 加州大學係統

CAAS：適用於(yu) 153所大學

在Common App網申係統中可以填寫(xie) 10個(ge) 活動，5個(ge) 獎項，UC申請係統可以填寫(xie) 20個(ge) 活動。CAAS係統可以選擇8個(ge) 活動。

課外活動的最終體(ti) 現形式要求的內(nei) 容有：

1.活動的類型：學術類，誌願者，藝術類，體(ti) 育，實習(xi) ，文化，辯論等；

2.活動持續時間：9-12年級；

3.每周&每年活動頻率；

4.在活動中的職位；

5.活動的成果；

No.2 課外活動的含金量

對於(yu) 大學來說，為(wei) 了學校內(nei) 資源的充分利用和未來學校的聲譽，每一個(ge) 學校在招生階段，都希望能夠招收到，一個(ge) “很獨特”能為(wei) 大學增加更多元的色彩，有成長性未來更有可能 “為(wei) 校爭(zheng) 光” 的學生。當然成功的含義(yi) 很廣，包括科學藝術、政治軍(jun) 事、商業(ye) 、也包括非盈利。任何能夠提升學校聲望知名度，學校都是歡迎的。種子選手的選拔，就是從(cong) 課外活動開始篩選。

對於(yu) 招生官來說，以下這些要素，是他們(men) 更加會(hui) 關(guan) 注的重點。

Passion（激情）

激情是一種精神狀態，展示一個(ge) 人對自己所做的事情十分喜歡，能夠為(wei) 持之以恒地做好事情提供滔滔不竭的動力。如果一名學生對自己所從(cong) 事的某項課外活動有激情，一定會(hui) 傾(qing) 情投入、樂(le) 在其中，堅持不懈地搞好這項活動。興(xing) 趣是最好的老師，有自驅力的學生更願意投入精力和時間在他所熱愛的事情上，在某個(ge) 方向有激情的學生，也更容易在相應的領域裏取得成績，擔任領袖。這正是大學們(men) 想要看到的結果。

Commitment（承擔、投入）

Commitment這個(ge) 詞有多種含義(yi) ，而美國大學招生官對申請學生在課外活動中期望的commitment更多指的是“承擔、投入”，也就是學生為(wei) 一項課外活動付出了多少。

參加課外活動，是走馬看花過了一眼，還是認真投入，真正為(wei) 所愛的事情付出努力，是可以從(cong) 課外活動的參與(yu) 深度中看出來的，不管是從(cong) 任何角度出發，為(wei) 所熱愛的事情持續努力，拚盡全力，是一個(ge) 良好的態度，願意付出心血和持續付出的人，一定會(hui) 擁有更多機會(hui) 和成功的概率。

Leadership（領導能力）

越是排名靠前的美國名校越是重視學生的領導能力，因為(wei) 它們(men) 希望自己的畢業(ye) 生將來能夠在業(ye) 界成為(wei) 領軍(jun) 人物，所以特別注重考察學生的領導能力。而這裏的領導力，不單單指的是，某一個(ge) 學生擔任了什麽(me) 職務，或者當了什麽(me) 負責人。優(you) 秀的學生很容易找到誌同道合的朋友一起共事，而卓越學生，會(hui) 自己發現問題，帶領著同伴們(men) 改變世界，能不能帶領一群人，做一件真正有益的事情，這會(hui) 是學校的重要參考指標。 

Exceptional talents or accomplishments（超常的才能或成就）

大學在錄取新生時非常注重班級學生的多樣化，如出生地、種族、才能等，以便組成一個(ge) 具有多元文化、才能各異的學生群體(ti) ，方便學生開展各種課外活動，豐(feng) 富校園生活。這裏說的學生才能，可以是學術方麵，也可以是愛好特長方麵的。

其實這些考察維度，就是招生官在透過活動，看學生們(men) 未來成功的可能性和潛力，有潛力的種子選手，自然更受學校的垂青。

No.3 規劃課外活動的原則

每一位學生都是獨一無二的，有自己的性格特點和擅長的領域，所以每一個(ge) 同學的課外活動規劃，應該都是個(ge) 性化的，獨屬自己特色的。總體(ti) 來看，我們(men) 能提煉出幾個(ge) 規劃課外活動原則的關(guan) 鍵詞。

1、興(xing) 趣

這是最好的老師，為(wei) 真正熱愛的事情努力，會(hui) 讓整個(ge) 活動都發光。這也是持續發力，不斷投入的前提。

2、個(ge) 性

特別性，形成差異化。沒有完全相同的兩(liang) 個(ge) 人，自然沒有完全相同的活動感受和發展路線，充分能顯示自己的獨特性，結合特長的活動內(nei) 容，會(hui) 更引人注目。這也是給自己貼的一個(ge) 標簽，你是誰，你擅長什麽(me) 。

3、社區性

課外活動規劃，最出色的是“融入其中”，基於(yu) 學生所在的學校、社區、家庭來做，和學生本人要有強的連接點。通過認真地投身於(yu) 幾項課外活動，鍛煉和提高自己的各方麵能力，比如領導能力、溝通能力、時間管理能力、抗壓能力、創新能力等，獲取學校課堂上得不到的新技能，從(cong) 而把自己變成一個(ge) 更出色而富有競爭(zheng) 力的人。這樣在申請作文、推薦信、麵試的時候才會(hui) 有真實的故事和感覺。

4、主線方向

所有活動都是為(wei) 了凸顯“你是誰”。招生官希望通過課外活動看到學生立足社會(hui) 的基本條件和潛在能力，所以自然會(hui) 期待這些活動要有主線、有方向的，如果可以從(cong) 中看到這位學生的成長軌跡，心路曆程和探索之路那是最好不過了。