英美本科間有什麽差異？該怎麽選？

英國本科雖與(yu) 美國本科同屬西方教育體(ti) 製，但實際上，兩(liang) 者還是有很大區別的。

下麵我們(men) 會(hui) 從(cong) 多個(ge) 角度來分析英美本科間的差異。

學校性質

首先，從(cong) 學校性質上來看，英國的絕大多數的大學都為(wei) 公立大學，大家所熟知的G5院校，也就是劍橋、牛津、帝國理工、倫(lun) 敦政經以及倫(lun) 敦大學學院也都均是公立大學。

美國擁有著龐大數量的高等院校，學校的綜合實力雖然參差不齊，但是較英國來說，會(hui) 更加多樣，選擇自然也會(hui) 更多，並且絕大多數的美國名校都是私立大學，像著名的常春藤盟校就是例子之一。

學院設置

從(cong) 學院設置上來講，英國大學的學院使用department和college來進行劃分。

兩(liang) 者之間department 一般指的是學生申請本科時申請進入的專(zhuan) 業(ye) 部門，而 college 則指的是一個(ge) 傳(chuan) 統的學院劃分，例如像在劍橋大學，人們(men) 常常聽到的國王學院、三一學院等這些都是劍橋大學的college，因此，很多劍橋大學的學生都會(hui) 有兩(liang) 個(ge) 圈子，一個(ge) 是同一專(zhuan) 業(ye) 的學術圈，還有另一個(ge) 就是同一學院的社交圈了。

美國在學院設置上是以具體(ti) 學科來分類。

例如像文理學院、商學院、工程學院等等，特別的是，大多數藤校本科階段是通識教育，即隻有文理學院，沒有商學院或者工程學院等職業(ye) 導向型學院。

學製差異

英國的大學在學製上普遍為(wei) 3年，但在蘇格蘭(lan) ，大學本科的就讀時間為(wei) 4年。

並且每一個(ge) 學生在每一個(ge) 學期所能學習(xi) 的課程和學分是固定的，每個(ge) 學期大致可以修 4-5 門課，中間也會(hui) 有根據學生個(ge) 人興(xing) 趣所選的選修課加入其中，雖然隻有3年的本科學習(xi) 時間，但實際上的總知識量是不變的，所以學生實際上是需要用3年的時間去完成4年的知識量，這也就意味著英國本科雖然時間較短，但還是需要大量的額外時間、課餘(yu) 時間來學習(xi) 課程。

美國大學普遍的授課時間為(wei) 4年，學生需要在這4年時間裏修夠120個(ge) 學分，學生一般來講一個(ge) 學期需要修5門課左右，通常來講每門課程為(wei) 3學分。大部分的美國大學會(hui) 實施學分製，在大學期間，學生可以選擇自由上課，學校管理製度上較為(wei) 放鬆，學生隻需要修夠學分方可畢業(ye) ，學校對於(yu) 畢業(ye) 所需的時間上也沒有硬性規定。

教育理念

英國大學在教育理念上更加專(zhuan) 注於(yu) 培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 人才，更重視在專(zhuan) 業(ye) 領域的深入學習(xi) ，在學術上更集中，更加注重學科深度的培養(yang) 。學生在進入大學後一般隻會(hui) 就一個(ge) 方向進行深度學習(xi) ，所以英國大學比較適合那些對自己專(zhuan) 業(ye) 有明確認識的學生。

美國大學更傾(qing) 向於(yu) 培養(yang) 全能人才，在本科階段綜合性大學強調的是通識教育，文理學院強調的是博雅教育。也就是說明了學生無論對哪方麵有興(xing) 趣，都要先完成核心課程，提高綜合素養(yang) 。到了大二才會(hui) 開始分設專(zhuan) 業(ye) ，對於(yu) 轉專(zhuan) 業(ye) 、轉學校也比較自由。

授課方式

英國大學往往采用的是授課製，並且老師與(yu) 學生配合教學，教學一般分為(wei) 講座 （Lecture）以及研討會(hui) （Seminar），講座學生人數較多，一般都由資深教授來上，而研討會(hui) 則是一般由講師或助教主持。老師在授課的同時也會(hui) 要求學生參與(yu) 到課堂中去，一起討論相關(guan) 課題，英國大學一般對學生的閱讀要求較高，學生需要花大量的課餘(yu) 時間去閱讀，同時還需要進行小組討論以及presentation。

美國的本科教育重視小組討論，上課以互動、互學、和質疑等方式進行。老師尊重每一個(ge) 人的觀點和思想，崇尚創新，邏輯推理，和批判式思維，強調語言表達及寫(xie) 作能力，學生則善於(yu) 自我探討和批判式思維。

入學條件

英國本科對於(yu) 招生的要求比較清晰，一般是在學生提交申請後，根據學生的成績以及其他附加成績來選擇性發放有條件錄取，待條件滿足後才會(hui) 給正式的錄取通知書(shu) 。

不同於(yu) 英國，美國本科的招生是比較難以量化的，因為(wei) 除了學術成績外，還會(hui) 綜合考慮非常多主觀的因素。美國本科會(hui) 對學生進行全麵評估，重點考量學生的綜合能力，美國本科更加看重學生的全麵發展。

總結來看，英國的本科更加力求於(yu) 培養(yang) 學生鑽研自己所學專(zhuan) 業(ye) 的知識，而美國本科則更加注重學生的全麵發展。

俗話講魚與(yu) 熊掌不可兼得，想要孩子成為(wei) 一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 領域的專(zhuan) 家，還是想要讓孩子全麵發展，這是家長們(men) 值得考慮的問題。