從美高到藤校：學長學姐親述如何找到申請方向

申請美國大學時選擇申請方向至關(guan) 重要。有的人主張一定要是自己興(xing) 趣所在，有的人相信一定要選擇自己的專(zhuan) 長，有的人可能明確追求未來“好找工作”“收入高”的方向，還有很多人其實還在迷茫。但是，學生如何才能確認最適合自己的申請方向呢？

今日分享5位來自美高，被美國頂尖大學錄取的學長老師的申請經驗，幫助大家充分利用好每一天策略性規劃申請。

機構學生：Sunny

美國某寄宿高中 - 斯坦福大學

我是在十年級開學前的暑假加入機構，為(wei) 了更多地探索並逐步明確學術興(xing) 趣，基本上參加了所有機構十年級的學術研討課（Weekly Seminar）。十年級的研討課幫助我了解了非常多不同的學術領域和內(nei) 容，激發了我強大的學術好奇心。

準備申請的過程中，我一直反複思考我到底更熱愛什麽(me) 。機構先是給我推薦了Pioneer Program（先鋒者研究項目），通過這個(ge) 項目我完成了自己的研究論文，同時利用暑假我申請了紐約時報記者項目以及芝加哥大學的人權夏校項目。

在我完成了Pioneer的研究論文之後，並沒有就此止步，而是因此激發了我更大的好奇心。

結合我前幾個(ge) 夏校的體(ti) 驗，我又給50多位教授發了郵件詢問他們(men) 還有哪些相關(guan) 閱讀書(shu) 目可以推薦，這些教授基本都很忙，通常很難得到他們(men) 的回複，但是我卻幸運地得到了一些很有幫助的回複和建議。

而後，機構顧問繼續推薦我進行人類學方麵的實地研究。實地研究對人類學探索非常重要，我去了貴州做實地探訪，從(cong) 人類學的視角去觀察並用文字描述當地人的生活。這也得益於(yu) 我從(cong) 未停止的文學閱讀，奠定了我整個(ge) 申請故事的寫(xie) 作基礎。最終在我的文書(shu) 裏，結合了我個(ge) 人的故事和家庭的曆史，以一種巧妙的方式告訴招生官，為(wei) 什麽(me) 我對人類學有著濃厚的興(xing) 趣。”

機構學生：Tom

美國寄宿高中 - 布朗大學

我一直對公眾(zhong) 演講很有興(xing) 趣，所以我和顧問一直在探索如何將我對演講的興(xing) 趣和學術興(xing) 趣（性別研究和社會(hui) 學）相結合。在準備申請的過程中，我們(men) 找到了一個(ge) 很好的平台，叫做Rotary Speech Competition 。顧問覺得這是一個(ge) 可以很好地發揮我的特長，又能在我關(guan) 注的領域展現影響力的機會(hui) 。

參加比賽前，我花了好幾個(ge) 星期才完成了一篇7分鍾的演講稿，我演講的主題是“Toxic Masculinity ”（“陽剛之氣”的毒害性）。最後我的演講不僅(jin) 獲了獎，比賽結束後我還在全校師生麵前進行了演講，在我所在高中產(chan) 生了極大的影響力。

布朗允許申請者提交一個(ge) 2分鍾的自我介紹，我提交的視頻並不是平鋪直敘的自我介紹，而是自編自演了一個(ge) 音樂(le) 劇形式的作品。在視頻裏，我邀請了我所在高中的很多好友和老師出鏡，他們(men) 跟我一起在鏡頭前大笑、跳舞、演唱，演唱的歌詞都是我專(zhuan) 門為(wei) 這個(ge) 視頻編寫(xie) 的。

2分鍾的視頻雖然很短，但拍攝確需要大量時間的準備，我很感激他們(men) 的出鏡支持，這可能與(yu) 我平時在學校裏和他們(men) 親(qin) 密的關(guan) 係以及彼此的扶持分不開吧。

機構學生：Anly

美國某高中- 哥倫(lun) 比亞(ya) 大學

我在美高期間做了很多STEM活動：在The Utah STEM Action Center（一個(ge) 推進猶他州 STEM 教育實踐的州立活動中心）工作，幫助學生們(men) 學習(xi) 機器人項目、電腦以及RS編程項目；平時非常關(guan) 注少數族裔特別是女性在科學、技術、工程和數學領域的發展，參與(yu) 了很多倡議活動為(wei) 這些少數人群發聲；我也開展了一個(ge) 采訪項目，訪問那些在物理學界傑出的女科學家們(men) ，了解她們(men) 科研曆程；除此之外，我還通過基督教女青年會(hui) 創辦了一個(ge) 非盈利組織，為(wei) 猶他州的少數族裔創造“安全空間”。

進入申請季後，我想申請哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的物理學專(zhuan) 業(ye) 。但與(yu) 其它經常打比賽並做很多科研活動的學生相比，我的活動似乎缺乏一些關(guan) 聯度。在機構顧問的啟發、引導下，我把所做活動串聯，將advocacy（自我倡導）與(yu) representation（代表）兩(liang) 大主題貫穿始終，打造了一個(ge) 對STEM教育充滿熱情，願意為(wei) 少數族裔倡導並發聲的申請角度。

之前所有活動經曆，都在文書(shu) 中強有力的印證了我的激情和鑽研精神，展現了我的學術好奇心和倡導發聲的決(jue) 心，有利地支持了自己的申請角度。我覺得這是自己能被哥倫(lun) 比亞(ya) 大學錄取的原因。

機構學生：Tommy

美國寄宿高中 -賓夕法尼亞(ya) 大學

作為(wei) 多年的辯手，我對人類的經濟行為(wei) 學也非常感興(xing) 趣。問題在於(yu) 行為(wei) 經濟學是個(ge) 很新的研究分支，一般隻有到博士才能有機會(hui) 深入研究，我完全找不到參與(yu) 的方式。在機構顧問的指導下，我從(cong) 網上把美國最知名的近一百個(ge) 行為(wei) 經濟學家的郵箱扒了下來，給每個(ge) 人寫(xie) 信。

寫(xie) 信前每個(ge) 收件人的論文我都會(hui) 讀幾篇，附上簡曆後在信中總結ta的研究對我當下正在寫(xie) 的論文的啟發，然後詢問可不可以做他們(men) 的暑假實習(xi) 生。在一個(ge) 月的苦讀論文和瘋狂郵件後終於(yu) 有一位教授同意我當他的研究助理。

期間我獨立設計實施並分析了一個(ge) 300人參與(yu) 的實驗研究，探究人們(men) 的主觀心理年齡如何影響行為(wei) 幹預的時機；幫他整理了消費者心理和經濟周期相關(guan) 聯的數據 ；寫(xie) 了幾十篇學術評論；並參與(yu) 了一家北歐行為(wei) 經濟金融科技公司的谘詢項目。

最終在選專(zhuan) 業(ye) 時，賓大的PPE（哲學政治經濟）專(zhuan) 業(ye) 完美地涵蓋了我對社會(hui) 科學的興(xing) 趣，裏麵的choice and behavior concentration可以讓我繼續探索行為(wei) 經濟學，而賓大本身的求職資源和學長老師們(men) 的幫助也讓我可以在充實自己求知欲的同時為(wei) 以後的求職做好準備。

機構學生：Adam

美國寄宿高中 – 康奈爾大學

我在生物學的不同領域做了很多研究，最終聚焦到一個(ge) 小眾(zhong) 的領域—噬菌體(ti) 治療（一種利用噬菌體(ti) 阻控病原細菌的治療手段）。隨著研究的深入，我嚐試把噬菌體(ti) 的功用也更多地應用在到農(nong) 業(ye) 生產(chan) 、植被等更廣泛的其它領域，而不僅(jin) 僅(jin) 是醫學範圍。在生物學上的深入鑽研，幫助我打造了一個(ge) 可靠的申請者形象。

除了生物學上的研究，我在社會(hui) 科學方麵也有很大的興(xing) 趣，參加了很多競賽、夏校和其它領域的活動。總體(ti) 來說，我還是喜歡做研究。因為(wei) 通過做研究，深入到特定的議題並在該領域做出自己的貢獻，是我覺得最酷的事。

除了深入探索生物學，我也探索了其它興(xing) 趣：我是不同社團的成員和領導，我們(men) 社團的使命是把自己所學的東(dong) 西分享給中國、美國、加拿大的學生，所以我積累了很多教育經驗。高中時期除了一些獨立研究的項目，我還發起了一個(ge) 零食訂閱的商業(ye) 創業(ye) 項目。這些經曆不隻是打造了我的活動列表，也幫助我在不同領域獲得了不同的收獲和經驗。

機構學生：Leo

美國寄宿高中 - 達特茅斯學院

10年級的時候我加入機構，希望能在團隊的指導下找到申請方向。機構顧問分享了很多不同科目的文章，推薦我去做一些項目，其中耶魯大學的夏校活動對我觸動很大。

當時我去耶魯做一個(ge) 國際關(guan) 係相關(guan) 的項目，現場有200多人，來自全球120多個(ge) 不同的國家，這些人也給我帶來令人驚訝的故事。其中有個(ge) 來自津巴布韋的同學給我講了一個(ge) 故事，津巴布韋通貨膨脹很嚴(yan) 重，他們(men) 去買(mai) 麵包時都要推著一卡車鈔票。

這個(ge) 故事深深震撼了我，強烈的好奇心激發我去探索這些我不理解的事情，比如為(wei) 什麽(me) 津巴布韋會(hui) 有通貨膨脹，世界上為(wei) 什麽(me) 會(hui) 有這麽(me) 多經濟問題。通過和機構顧問的溝通，最後我將國際關(guan) 係作為(wei) 我的申請方向，因為(wei) 它能完美地融合政治、經濟和哲學三個(ge) 領域，也能讓我在今後的學習(xi) 中更深入地去探索這些我渴望了解的知識。