體製內學生逆襲華大聖路易斯案例分享

Student Profile

學生昵稱：Helen

就讀高中：上海市北中學

標化：5門AP，有SAT，無托福

錄取學校：華盛頓大學聖路易斯

錄取專(zhuan) 業(ye) ：數學

Jeff說

Helen是一個(ge) 很有靈氣的學生，數學天賦很棒，也對計算機有著濃鬱的興(xing) 趣。雖然在體(ti) 製內(nei) 讀書(shu) ，但她的興(xing) 趣遠遠超出了“喜歡做題”這個(ge) 很多學生最常給出的答案—她結合了數學、算法和大語言模型，研究了如何判斷網絡暴力語言。因為(wei) 大部分現有模型都是基於(yu) 英語語言的，Helen想到如何改進這些模型來更加適應中文表達。這個(ge) 能力其實也就是美國大學在閱讀申請材料時最希望看到的“world impact”。

於(yu) 是，我們(men) 建立在這個(ge) 基礎上研究了數學和語言的關(guan) 係。在北卡數學營，我鼓勵她繼續探索這個(ge) 話題，做了一個(ge) 關(guan) 於(yu) 用擴散模型判斷英語口音的研究。在寫(xie) 文書(shu) 時，我們(men) 也探索了不同地區英語用詞和語法的差異，這也讓她串起了自己的人生經曆。

作為(wei) 體(ti) 製內(nei) 的學生，能在ED下車其實我心裏也是沒有底的。從(cong) 推薦信到證明英語能力，可謂是困難重重。但說一句俗套的老話：是金子總是會(hui) 發光的。Helen的成功錄取也是對正在準備留美的學生一個(ge) 很好的鼓勵：體(ti) 現你的學術價(jia) 值，體(ti) 現你的未來潛力。

放榜時刻

等待放榜的時刻是一種難以言喻的心情交織——既緊張，又帶著幾分令人按捺不住的激動。但放榜前，我一直在準備學校的期末考試，既要控製自己不過多焦慮未知的放榜結果，又要專(zhuan) 心備考的狀態對於(yu) 我來說，真的有些力不從(cong) 心。

放榜的那天早上，一直到我點開portal前，我都處於(yu) 一種非常彷徨的狀態。我不斷安慰自己：如果ED沒被錄取，也沒關(guan) 係啊，還有ED2和RD很多機會(hui) ，沒必要讓自己太焦慮。可實際上，我內(nei) 心是很希望ED就能直接上岸。

直到點開Portal，看到自己“被錄取”的字樣，讓我瞬間如釋重負。那一刻，我腦海中閃過的第一個(ge) 念頭就是：UCAS的文書(shu) 不用寫(xie) 了！太好了！！接著，我迫不及待地和機構的顧問老師分享了這份喜悅！我也終於(yu) 可以擺脫一直不太順利的托福考試了！！

那天中午，我決(jue) 定要出去找個(ge) 好吃的地方，好好犒勞一下這段時間辛苦又糾結的自己。

插播一個(ge) 放榜前一晚的小故事：

放榜前一晚，像我之前說的，我剛剛完成考試，然後就想打一下人機練習(xi) 一下我的遊戲技術，然後打開發現我的顧問老師正在線，然後我就灰溜溜的下線繼續學習(xi) 咯。

大學和專(zhuan) 業(ye) 的選擇

初中時期，疫情突如其來，我們(men) 被迫居家學習(xi) 。正是在那段時間，我逐漸對數學產(chan) 生了濃厚的興(xing) 趣。學校老師教的數學內(nei) 容深深吸引了我，而相較於(yu) 在學校時那種較為(wei) 規律和緊湊的學習(xi) 節奏，居家學習(xi) 讓我擁有了更多自我探索和學習(xi) 的空間。

也正是在這段時間裏，原本數學成績平平的我，逐漸蛻變為(wei) 對數學充滿熱愛的積極分子。進入高中後，我對數學的熱愛並未因學習(xi) 壓力的增大而減退，反而進一步堅定了我未來繼續研究數學的決(jue) 心。

由於(yu) 我初高中都接受的是體(ti) 製內(nei) 教育，因此在選擇大學時，我更傾(qing) 向於(yu) 那些與(yu) 城市有明確邊界感的校園，在這樣的環境裏，我能更好地專(zhuan) 注於(yu) 學術研究，避免外界過多的幹擾，讓內(nei) 心更加平靜和安全。

同時，我也非常重視學校的整體(ti) 學術氛圍，以及是否為(wei) 本科生提供參與(yu) 科研項目的機會(hui) 。聖路易斯華盛頓大學的校園非常安靜，宛如世外桃源，對於(yu) 像我們(men) 這類喜歡安靜、注重內(nei) 心世界發展的i人來說，簡直是天堂般的存在。

關(guan) 於(yu) 標化成績

申請時，我提交了SAT。我的建議是越早開始準備SAT越好，不要等到申請季。這樣可能會(hui) 因為(wei) 時間緊迫而無法充分複習(xi) ，影響最終的成績。最好提前規劃，給自己足夠的時間進行係統的學習(xi) 和練習(xi) 。

同時，多多準備，爭(zheng) 取2-3次就達到理想的成績。對於(yu) SAT考試而言，多做練習(xi) 題是非常有效的方法。

通過大量的練習(xi) ，可以熟悉題型，掌握解題技巧，提高答題速度和準確率。在練習(xi) 的過程中，要注重分析錯題，找出自己的薄弱環節，有針對性地進行強化訓練。這樣可以在有限的時間內(nei) 取得更好的成績，為(wei) 申請增添有力的砝碼。

關(guan) 於(yu) 暑假安排

高中的暑假現在回憶起來的話都是在大學夏校中度過的，充滿著探索與(yu) 成長。

10 年級的那個(ge) 暑假，我參加了密歇根安娜堡大學的暑期夏校。在那裏，我體(ti) 驗到了大學獨特的學術氛圍和多元的文化環境，同時也讓我接觸到了許多新穎且具有挑戰性的數學知識。

來自U-Mich的夏校日常

11 年級的暑假，我參加了北卡羅萊納數學營。那裏匯聚了來自各地的優(you) 秀學生，大家對數學都有著濃厚的興(xing) 趣和無限的熱忱。我們(men) 一起探討複雜的數學問題，互相啟發，共同進步。

在北卡數學營與(yu) 教授們(men) 的深入交流過程中，我獲得了許多關(guan) 於(yu) 如何將數學更好地融入日常生活的寶貴啟發。這些想法讓我意識到，數學不僅(jin) 僅(jin) 是一門抽象的學科，它可以與(yu) 我們(men) 身邊的各種現實問題緊密相連。

過去，在高中階段，我對數學的理解大多停留在課堂教學和解決(jue) 學科內(nei) 問題的層麵。雖然我喜歡解決(jue) 數學問題，但總感覺它與(yu) 日常生活的聯係還不夠緊密。

然而，在北卡數學營中，教授們(men) 將數學知識與(yu) 物理、經濟、多個(ge) 學科相結合。這種方式讓我看到了數學對於(yu) 其它學科的助力，也激發了我進一步探索數學與(yu) 其他學科結合的興(xing) 趣。

此外，與(yu) 杜克大學的其他教授和學者的交流，給了我很多啟發，對我在申請大學時的思路和方向產(chan) 生了深遠的影響。他們(men) 分享的研究經驗和學術視野讓我更加清晰地認識到自己未來的發展目標。

北卡數學營 North Carolina Math Camp

這兩(liang) 段夏校經曆成為(wei) 了我人生中寶貴的財富。通過與(yu) 優(you) 秀同學們(men) 的交流和競爭(zheng) ，我對更高等的數學知識有了更深入的了解，激勵著我在數學的探索道路上有了更高的追求。

關(guan) 於(yu) 申請文書(shu)

我最滿意的文書(shu) 無疑是主文書(shu) 。實際上，真正撰寫(xie) 主文書(shu) 所耗費的時間並沒有傳(chuan) 說中的那麽(me) 漫長。對我來說，主要的時間投入在於(yu) 前期構思，尤其是對我這樣一個(ge) 理科生來說，這一過程尤為(wei) 艱難。

顧問老師 Jeff 引導我回顧過去 17 年的成長曆程，然而我發現，自己的生活整體(ti) 較為(wei) 平淡。沒有經曆過太多的挫折，也缺乏那種令人印象深刻的深刻經曆，所以若要寫(xie) 出一篇深刻的主文書(shu) ，起初我感到極為(wei) 困難，甚至可以說是毫無頭緒，一個(ge) 字也寫(xie) 不出來。

就在我認定主文書(shu) 可能要“難產(chan) ”的時候，Jeff 給了我一個(ge) 非常好的思路，讓我深受啟發——從(cong) 上海與(yu) 新加坡兩(liang) 地生活的文化差異作為(wei) 切入點，並將此與(yu) 我先前所寫(xie) 的一篇科研內(nei) 容聯係起來。

文書(shu) 完成後，那種感覺就像是完成了一項重大任務，整個(ge) 人都輕鬆了許多。

小文書(shu) 方麵，我講述了在一款遊戲中結識了一位來自其他地方、正在備考專(zhuan) 升本的學生。起初，她在遊戲群裏詢問數學題的做法，後來我便主動幫她進行補習(xi) 。

關(guan) 於(yu) 機構

首先，正如我先前所提及的，我的顧問老師 Jeff 對我的兩(liang) 篇文書(shu) 起到了極大的推動作用。倘若沒有 Jeff 老師的提點，我很可能會(hui) 寫(xie) 出一篇毫無特色的主文書(shu) 。

還有一點特別感激機構的顧問老師，就是每當截止日期臨(lin) 近，總會(hui) 適時地提醒我，確保我不會(hui) 因為(wei) 忘記各種重要日期而手忙腳亂(luan) 。這種細致入微的幫助，不僅(jin) 有效避免了我匆忙趕工的尷尬，也讓我深深感受到了顧問老師們(men) 的溫暖與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 。

在加入機構之前，我對申請流程充滿了焦慮與(yu) 迷茫，常常不確定下一步該如何行動。然而，自從(cong) 加入了這個(ge) 大家庭，我驚喜地發現，一切都變得井井有條。團隊為(wei) 我製定了清晰的規劃，讓我對每一步都充滿了信心與(yu) 期待。

與(yu) 各位老師的相處更是讓我倍感輕鬆。他們(men) 不僅(jin) 態度親(qin) 切，更具備深厚的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 。無論是處理日常事務還是解答疑難問題，他們(men) 都顯得遊刃有餘(yu) ，讓我深感安心。在選校環節，他們(men) 更是充分尊重我的意願，給予我充分的自主選擇權，這讓我感到非常被重視和理解。

有些時候，我承認自己是一個(ge) 猶豫不決(jue) 、很難做出抉擇的人。而 Jeff 老師仿佛有一種神奇的力量，總能在關(guan) 鍵時刻推我一把，幫助我高效地解決(jue) 選擇困難症。他的見解總是那麽(me) 獨到，建議總是那麽(me) 中肯，讓我在決(jue) 策的道路上少走了許多彎路。

想說的話

希望學弟學妹能夠盡情享受寶貴的高中時光。遵從(cong) 自己的內(nei) 心，順其自然地發展。

接下來，我還要完成學校的考試和春考。對於(yu) 未來大學生活，我想提前預習(xi) 大一的一些課程內(nei) 容，為(wei) 大學生活做好準備。暑假除了打算抽出時間來好好放鬆一下之外，會(hui) 準備一些喜歡的收藏品帶到大學宿舍，然後趁著假期可能會(hui) 再學一門新的語言。