前言：2024年12月SAT機考閱讀中，亞(ya) 太卷和北美卷都出現了之前考過的題目，例如中等大小頭部的魚、美食之城、亞(ya) 瑟王、狗聽文學著作、搖籃曲等等，其中包含詞匯題、推理題、邏輯題、主旨題、目的題，不一而足。
SAT閱讀題目重考或改考早已被學生熟知，為(wei) 了幫助學生更加熟悉文本內(nei) 容，節省寶貴的做題時間，獨特教育推出閱讀重考和改考題目解析係列，助力每一位考生衝(chong) 高分。
今天分析一篇雙篇題目。這是2024年3月亞(ya) 太卷Module 2的第6題。
做題中
答案：A
文本分析
Text 1：
兩(liang) 句話組成。第一句重點：現在詩歌流行實驗派（formal experimentation），即文字極其簡潔（minimalistic），以意象為(wei) 基礎（image-based）的詩歌結構。第二句重點：所以傳(chuan) 統詩歌很少受到現代派的關(guan) 注。
主觀點：現代派詩歌流行簡約和意象，廣受關(guan) 注，而傳(chuan) 統詩歌模式不再被關(guan) 注。
補充：學生可能對minialistic和image-based structure沒有具體(ti) 感受。但從(cong) 字麵可知，前者是用詞少，後者是語言表達的有畫麵感。類似中文詩歌“風來了/雲(yun) 走了/你也消失了”，或以文本提到的William Carlos William的詩歌《紅色手推車》（The Red Wheelbarrow）為(wei) 例：那麽(me) 多東(dong) 西/依靠/一輛紅色/手推車/晶瑩閃亮於(yu) /雨水中/旁邊有幾隻/白雞。
Text 2：
兩(liang) 句話組成。第一句：遠距離閱讀（用計算機分析大量文本）可以揭示難以被發現的風格元素，盡管很多現代派時期的文本都有體(ti) 現這些風格元素。這句話耐人尋味: 言外之意是盡管現代派作品中有一些風格特征，但是如果沒有大數據幫忙分析，很多人是注意不到這些特征元素的。第二句重點：長久以來，學者隻關(guan) 注實驗派和傳(chuan) 統派的對比，因而影響了人們(men) 對現代詩歌作品風格的全麵理解。
主觀點：最後一句，由於(yu) 隻關(guan) 注兩(liang) 派的對比，所以容易忽略全貌，理解不徹底。
補充：學生可能遇到distant reading這個(ge) 專(zhuan) 有名詞會(hui) 產(chan) 生疑問，不知其含義(yi) ，這時不要慌張，後麵會(hui) 有解讀，即distant reading指計算機為(wei) 本的大數據對文本的閱讀（分析）。如果還不懂，想一想distant對應的反義(yi) 是close。close reading針對範圍小，因為(wei) close reading強調近距離閱讀，是以人為(wei) 主體(ti) 。
換言之，是你與(yu) 書(shu) 本麵對麵的閱讀，所以閱讀內(nei) 容隻能局限在你閱讀的一本書(shu) 上，充其量你最多也隻能同時研究五六七八本。這樣一想，對distant reading的理解就會(hui) 深刻一些，即大數據分析可以揭示出人們(men) 容易忽略的一些元素。
題目分析：
第二篇作者對第一篇提及現代派關(guan) 注的詩歌模式怎麽(me) 看？
換言之，第二篇作者對第一篇的主觀點怎麽(me) 看？
注意審題：題目並不是問text 2作者對text 1作者的觀點怎麽(me) 看。因為(wei) text 1作者對於(yu) 傳(chuan) 統詩歌不受待見也是表示同情（overrepresents formal experimentation，woefully），所以題目隻問text 1提及的現代時期強調的詩歌形式，text 2作者怎麽(me) 看。
選項分析：
A: 通過兩(liang) 篇主觀點，可知第二篇作者認為(wei) 第一篇提及的現代詩歌的態度狹隘了，障礙了人們(men) 看到詩歌的全貌。所以答案是A。forestall字典翻譯是“預先阻止”，其實就是“阻止”，等同於(yu) text2最後一句話中的inhibit。full stylistic dimention of poetry等與(yu) text 2的inquiry into other points和enrich our understanding。
B：文中沒有提及過度評估了詩歌的影響（overestimating the impact）和讀者體(ti) 驗（reading experience），所以B錯。
C: misconception很有誤導性。但是顯然這個(ge) misconception不是遠距離閱讀提出來的質疑，所以C錯。如果that has been...改為(wei) that solely places emphasis on formal experimentent，類似這樣含義(yi) 的表達就對了。
D：並沒有起到補充的作用。text 2對第一篇提及的看詩歌的做法是否定的，所以D錯。
雙篇文章（cross-text）題解題方法：重點看兩(liang) 篇文章的觀點。尤其關(guan) 注最後一句或結尾部分。（歡迎關(guan) 注獨特教育公眾(zhong) 號鍾老師謝老師教研原創文章）
重點詞匯：formal experimentation：形式實驗。此處含義(yi) 是指現代實驗派詩歌作品突破傳(chuan) 統押韻束縛、擯棄傳(chuan) 統規整的句式結構，采用創造性模式、碎片話的表達模式。
minimalistic：極簡的
woefully：悲傷(shang) 的，可悲的
distant reading：遠距離閱讀
escape notice
inhibit：阻礙
forestall：阻止
complement：補充
知識點補充：
什麽(me) 是distant reading（以下內(nei) 容來自deepseek。謝謝啦）：
Distant reading（遠讀）是一種文本分析方法，由文學學者弗朗科·莫雷蒂（Franco Moretti）提出。與(yu) 傳(chuan) 統的“細讀”（close reading）不同，遠讀通過計算機輔助工具和大規模數據分析，從(cong) 宏觀角度研究大量文本，揭示傳(chuan) 統細讀難以發現的模式和趨勢。
主要特點：
大規模分析：處理大量文本，如整個(ge) 文學流派或時期的作品。
數據驅動：依賴統計、圖表等數據形式呈現結果。
宏觀視角：關(guan) 注整體(ti) 趨勢，而非單個(ge) 文本的細節。
跨學科：結合文學、計算機科學和數據科學。
常用工具：
文本挖掘：提取高頻詞、主題等。
網絡分析：研究人物或概念的關(guan) 係。
可視化：用圖表展示分析結果。
應用領域：
文學研究：分析文學流派、主題演變。
曆史研究：研究曆史文本中的趨勢。
社會(hui) 科學：分析政策文件、社交媒體(ti) 等。
詩歌欣賞：The Red Wheelbarrow
By William Carlos Williams
（現代派詩歌formal experimentation的代表。以minimalistic，image-based和fragmented structure為(wei) 特征）
so much depends
upon
a red wheel
barrow
glazed with rain
water
beside the white
chickens
改考題：2024年11月亞(ya) 太卷Module 2第7題。提示：亞(ya) 太不同版本題號不一樣。但已知的亞(ya) 太四套試卷都包含此題。
text 1：詩人名和詩歌名發生改變，把US換成了Britain和Ireland兩(liang) 個(ge) 地名，文本邏輯和結構沒有改變。
text 2：內(nei) 容完全相同
題目：完全改變
選項：完全改變
如果閱讀了前文鍾老師對3月文本的分析，即了解了formal experimentation和distant reading，這兩(liang) 篇理解起來不費吹灰之力。不過，題目和選項內(nei) 容的理解增加了一絲(si) 難度。所以同學們(men) 隻要關(guan) 注題目和選項本身，就可以大量節省解題時間。
所以，這道題你做對了嗎？
答案：B
因為(wei) 兩(liang) 篇文章作者都會(hui) 同意Britain和Ireland流行或關(guan) 注的重點有偏差，如果這種觀點持續下去，將無法全麵理解fiction。text 1的證據在第一行的overrepresents...和attracts woefully little attention from。。。text 2的證據在最後一句For too long, ....., inhibiting inquiry into ... works that would enrich our understanding of modern canon.
有些同學錯選A。如果文本理解了，還會(hui) 選錯，這說明同學們(men) 解題方法上還有較大問題。那麽(me) 對於(yu) A選項，尤其明顯的錯誤是overrepresnted。想一想，相信你一定能明白為(wei) 什麽(me) 。歡迎同學們(men) 添加獨特教育公眾(zhong) 號留言，報名鍾老師工作室的SAT課程培訓，有效幫大家提升SAT正確率。
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