卡內基梅隆大學純藝術四大方向專業解析

藝術挑戰認知

在嚴(yan) 格的規則中發現不確定性

並以全新的方式看待世界

—— 卡耐基梅隆大學藝術學院教育理念

意識到現今培養(yang) 跨界人才的重要性，許多院校也在創痛學科的基礎上，推出各種跨學科項目，讓學生在“玩轉”多專(zhuan) 業(ye) 元素的過程中尋覓量身定製的專(zhuan) 業(ye) 方向。其中不得不提的是卡內(nei) 基·梅隆大學（Carnegie Mellon University，簡稱CMU）。

CMU藝術學院校友

這所坐落於(yu) 美國賓夕法尼亞(ya) 州的著名學府擁有逾百年曆史，共開設7個(ge) 學院，其中計算機學院和藝術學院都在全美名列前茅，前Google副總裁李開複、波普藝術領軍(jun) 人物安迪·沃霍爾都曾就讀於(yu) 此。

 純藝術學位課程 

 BFA @ CMU 

BFA項目是卡梅藝術學院唯一授予純藝術學士學位的藝術專(zhuan) 業(ye) 課程，按照藝術的表現手法，將項目劃分為(wei) 四個(ge) 細分方向。

BFA 課程下設四個(ge) 細分方向 

*需要完成三個(ge) 學期的基礎課程，才可選擇細分方向

繪畫&印刷媒介&攝影

雕塑&裝置&地點藝術

電子&時基藝術

情境實踐

就讀CMU純藝術BFA項目，有機會(hui) 選修計算機專(zhuan) 業(ye) 及其他專(zhuan) 業(ye) 的課程。

細分方向之 ——

 繪畫、印刷媒介與(yu) 攝影 

Drawing, Painting, Print Media & Photography

藝術的2D表現形式，例如人物繪畫、油畫、暗房攝影和凸版印刷等，以及包含混合媒體(ti) 和數字流程的課程。

近期課程案例

*僅(jin) 供參考

身體(ti) 的概念Concepts of Figuration

思考、超越觀察繪畫的人類形態，把人物視為(wei) 探索敘事、人類學、文化、社會(hui) 政治、性別和夢想生活想象的象征，鼓勵混合媒體(ti) 探索。

用於(yu) 雕塑和裝置的絲(si) 網印刷Screen Printing for Sculpture & Installation

創建牆壁裝置、參與(yu) 性的社會(hui) 雕塑、以及可用於(yu) 軟雕塑或可穿戴形式的手工印刷紡織品。

學生作品——Particular Feeling, Daring Dreams

顏色Colour 

使用繪畫、拚貼和數字媒體(ti) ，學習(xi) 應用色彩理論和係統，在作品中表達概念。

生存主義(yi) 者 - 印刷/繪圖Survivalists – Print/Draw

學習(xi) 使用從(cong) 森林、小巷、廚房、地下室等地獲得的現成材料創作版畫和繪畫。

動態影像：攝影與(yu) 表演Imaging Liveness: Photography and Performance

在智能手機相機和連續記錄的時代，本課程挑戰攝影與(yu) 我們(men) 身體(ti) 的關(guan) 係，學生將探索表演和錄音之間的關(guan) 係，並嚐試用自己的方式捕捉活著的影像。

學生作品——Body as Host

細分方向之 ——

 雕塑、裝置&地點藝術 

Sculpture, Installation & Site-Work

藝術的3D表現形式，例如雕塑、公共藝術、建築雕塑、裝置藝術、3D物件等，除了曆史悠久的物理結構構建外，CMU還鼓勵探索現代製造方法，包括數字、虛擬和人機交互。

近期課程示例

*僅(jin) 供參考

環境雕塑Enviromental Sculpture 

專(zhuan) 注於(yu) 生態環境內(nei) 的雕塑作品（通常稱為(wei) EcoArt）。除了培養(yang) 學生呈現出與(yu) 自然共生的藝術作品創作能力之外，本課程還將教授學生如何與(yu) 特殊創作地點談判。

對象/事物Object/Thingness

在本課程中，你將麵臨(lin) 以下問題：材料和物體(ti) 是如何以及何時變成事物的？在一個(ge) 已經被物質產(chan) 品和廢物過度飽和的世界中製造物品意味著什麽(me) ？物體(ti) 的展示和排列如何改變我們(men) 對它們(men) 的體(ti) 驗和解釋？

學生作品——Unconventional Material

後互聯網雕塑Sculpture After the Internet

我們(men) 對數字技術的日益依賴已經改變了我們(men) 與(yu) 周圍世界互動的方式。作為(wei) 一名藝術家，你如何在這個(ge) 新現實中工作和反對這個(ge) 新現實？學生需要在數字和物理創意工具之間來回切換，並探索圍繞自動化、身體(ti) 與(yu) 技術之間的關(guan) 係以及腳本空間的問題。

裝置Installation

學生將在本課程中進行大規模的創作工作，通過藝術幹預對特定空間進行改造。

學生作品——Sculpture Embracing the Digital

細分方向之 ——

 電子&時基藝術 

Electronic & Time-Based Media

結合新興(xing) 技術的（非常規）藝術創作手法，研究技術如何塑造社會(hui) 以及藝術家如何利用技術來顛覆它以進行創造性表達的複雜問題。

探索領域包括動畫、視頻和表演、計算和互動藝術、生物藝術、有形媒體(ti) 和遊戲藝術等。

近期課程示例

*僅(jin) 供參考

實驗遊戲設計Experimental Game Design

遊戲如何解決(jue) 社會(hui) 、政治和環境問題？您如何通過實驗創造新的遊戲形式？本課程將學習(xi) 和創造遊戲中可能的格式和主題。

動畫、藝術與(yu) 科技Animation, Art & Technology

由藝術學院教授和計算機科學學院教授團隊授課，學習(xi) 高級技術技能，如動作捕捉和動畫布料、頭發、粒子和分組行為(wei) 的算法。在不僅(jin) 一門技術課程中，將把這些技能應用到個(ge) 人和團體(ti) 藝術項目中。

學生作品——Personal Animation

實驗捕獲Experimental Capture

調研最先進的技術和新興(xing) 想法，以超越人類感知極限的方式記錄物體(ti) 、人物、地點和事件。本課程指導使用各種不同尋常的設備和技術，包括全景和高光譜成像儀(yi) 、深度傳(chuan) 感器、3D 掃描儀(yi) 、攝影測量、運動捕捉係統、麵部跟蹤器、手部跟蹤器和眼動儀(yi) 、雙耳和超聲波音頻等。

音樂(le) 視頻/視覺音樂(le) Music Video/Visual Music

自 MTV 出現以來，音樂(le) 視頻一直是流行文化和藝術表達的重要推動力。課程學習(xi) 可視化技術、後期製作等音樂(le) 視頻製作需要的技術支持。

數字敘事與(yu) 批判Digital Storytelling and Resistance

了解作為(wei) 一名藝術家，如何通過複雜和創新的故事講述來反擊主流社會(hui) 。課程項目包括視頻散文、基於(yu) 混音和挪用的作品、超鏈接互動故事、改裝遊戲、書(shu) 麵作品以及通過新的多媒體(ti) 出版平台進行的基於(yu) 互動運動圖像的敘事作品。

學生作品——Experience Machine

細分方向之 ——

 情境實踐 

Contextual Practice

美國首個(ge) 此類本科課程，與(yu) 公共藝術相關(guan) ，結合常規/非常規的藝術創作手法，包括街頭藝術、參與(yu) 式藝術、城市幹預、互動社交媒體(ti) 、公共裝置和政治參與(yu) 藝術。

近期課程示例 

*僅(jin) 供參考

公共空間臨(lin) 時藝術Temporary Art in Public Space 

在本課程中，學生將在校外創作臨(lin) 時的、特定地點的藝術作品，從(cong) 製作提案到獲得地點使用許可，再到實施藝術作品。鼓勵采用各種方法，包括對象製作、混合媒體(ti) 裝置、視頻裝置、動作和表演藝術。

工作室實踐、文化活動與(yu) 社會(hui) 正義(yi)

Connecting Studio Practice to 

Cultural Programming & Social Justice

本課程將主要在校外社區展開工作。研究如何將工作室實踐與(yu) 更廣泛的文化節目聯係起來，以及如何利用技能以合乎道德而非剝削的方式與(yu) CMU 以外的社區合作。

學生作品——Expansion

地圖藝術Art of Mapping

研究如何使用地圖——傳(chuan) 統的地理地圖以及心理空間、社會(hui) 空間和概念空間的表示——來設想看待世界的新方式。

世界盡頭的藝術Art at the End of the World

通過實地考察、研究和特定地點的展覽創造性地參與(yu) 我們(men) 當前的世界末日困境。麵對日益嚴(yan) 重的問題，藝術家在社會(hui) 中扮演什麽(me) 角色？

愛好者The Amateur

愛好者課程幫助學生在創作實踐中使用任何專(zhuan) 業(ye) 、機構或社會(hui) 活動作為(wei) 可能的材料。包括從(cong) 宗教、心理學、遺傳(chuan) 學、政治等學科領域切入藝術創作。

學生作品——A Time of Reorienting

 課程設置 

Curriculum

 Year 1 

多元化嚐試多種藝術形式

開設以下課程 

風險、媒介、失敗

Risk, Agency, Failure

創作麵對複雜想法的藝術作品，例如：藝術在世界上能做什麽(me) 獨特的事情？你怎麽(me) 能有趣地處理陌生和不熟悉的主題和材料？作為(wei) 一名藝術家，你如何定義(yi) 成功？如何將失敗視為(wei) 藝術過程中富有成效的一部分？你如何適應打破和重塑藝術規則？

2D媒介：素描+繪畫

2D Media Studio: Drawing + Painting

提供幾乎任何媒介中高級工作所需的基本繪畫技能。從(cong) 最初強調技術發展開始，隨著學期的進行，本課程將越來越關(guan) 注發展想法和訴求。

3D媒介：雕塑，裝置、地點藝術

3D Media Studio：Sculpture, Installation, and Site-Work

課程學習(xi) 使用木工車間、數字製造空間、金屬車間等創建 3D 藝術的概念、技術和工具集。課堂實驗將促使學生考慮物體(ti) 、身體(ti) 、空間和社會(hui) 之間的關(guan) 係，以及技術、工藝、形式和語言之間的關(guan) 係。

電子媒介工作室：動態影像

Electronic Media Studio:

Introduction to the Moving Image

本課程介紹基於(yu) 時間媒體(ti) 製作的數字技能和工具。將通過探索動畫、表演、紀錄片和實驗過程來學習(xi) 視頻和音頻製作。

藝術批判理論

Critical Theory in Art 

批判理論分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 部分，分別介紹1400-1800年代、和1900-1960年代西方和非西方藝術的關(guan) 鍵理論、哲學以及曆史和批判背景。

 Year 2 

選擇未來發展方向

開設以下課程 

公共藝術 Publics

學習(xi) 背景和觀眾(zhong) 如何塑造藝術。要求考慮藝術家在文化、政治和社會(hui) 方麵的角色和責任。通過與(yu) 各種公眾(zhong) （真實和虛擬）互動的藝術創作，研究如何通過創作成為(wei) 世界上積極的變革推動者。

平麵媒介藝術 2D Media Studio

在繪畫的基礎上，涉足其他媒介，並繼續探索以二維藝術的可能性。

未來藝術 Futures

在當前許多棘手的挑戰中，藝術家有能力想象新的未來。本課程將展示如何在藝術實踐中，通過製作從(cong) 各種角度探索批判性和富有想象力的世界，以及烏(wu) 托邦、反烏(wu) 托邦和模棱兩(liang) 可的場景。

電子媒介工作室：交互性入門

Electronic Media Studio:

Introduction to Interactivity

本課程將介紹編程和計算媒體(ti) 製作技能，以創建交互式藝術作品並批判性地使用新技術。涉及內(nei) 容：算法、機器人、虛擬現實、3D 引擎、麵部跟蹤和識別、神經網絡等。

藝術批判理論

Critical Theory in Art

批判理論分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 部分，分別介紹1960-1980中期年代、和1980中期-1990年代西方和非西方藝術的關(guan) 鍵理論、哲學以及曆史和批判背景。

工作室選修（春季學期）

Studio Electives (Spring Semester) 

學生需要在繪畫&印刷品&攝影、雕塑&裝置&地點藝術、電子&時基藝術、情境實踐四個(ge) 方向中選擇一門課程深入。

 Year 3 & 4 

自我驅動深入某一領域

專(zhuan) 注於(yu) 通過工作室選修課進行自我驅動的創作，並屆由 24 小時開放的工作室完成個(ge) 人藝術實踐。你大四時需要參加為(wei) 期一年的課程，整合在 CMU 學到的一切，並進行最終創作。

卡耐基梅隆大學藝術學院擁有100多年曆史，藝術學院是一個(ge) 多元化、緊密聯係的社區，學生來自美國和世界各地學生與(yu) 教師的比例為(wei) 9:1，學生能夠與(yu) 教授和彼此密切合作，推動個(ge) 人成長。

除了

BFA純藝術項目（授予學位）

還有 

跨學科的BXA（授予學位）

IDeATe（所有專(zhuan) 業(ye) 學生可選輔修，不授予學位）

 BXA @ CMU 

交叉學科學位課程

在強大的多學院教學資源支撐下，CMU鼓勵學生打破傳(chuan) 統學科束縛，極具創新的交叉學科項目（Interdisciplinary Program）是CMU舉(ju) 世聞名的教學武器。

BXA中的字母“B”和“A”指代 “Bachelor of Arts”，“X”則是交叉學科的意思。參與(yu) 創辦BXA項目的學院有College of Fine Arts（藝術學院，簡稱CFA），Dietrich College of Humanities and Social Sciences（人文和社會(hui) 科學學院，簡稱DC），Mellon College of Science（梅隆科學院，簡稱MCS），School of Computer Science（計算機科學學院，簡稱SCS）以及College of Engneering（工程學院，簡稱ENG）。

BXA 學位課程有以下五個(ge) 分支可選

人文與(yu) 藝術學士BHA

科學與(yu) 藝術學士BSA

工程學與(yu) 藝術BESA

計算機科學與(yu) 藝術BCSA

附加學位EA

*僅(jin) EA需提前獲得工程類專(zhuan) 業(ye) 錄取

BXA之——

 人文與(yu) 藝術學士 

Bachelor of Humanities & Arts (BHA)

學位課程結合了美術學院 (CFA) 和迪特裏希人文社會(hui) 科學學院 (DC) 的優(you) 勢。

學生從(cong) CFA部門 選擇美術專(zhuan) 業(ye) ，包含建築、藝術、設計、戲劇或音樂(le) ；也從(cong) DC部門 提供的學科領域中選擇人文社科專(zhuan) 業(ye) 。

BHA 課程有三個(ge) 主要組成部分：

通識教育課程、美術專(zhuan) 業(ye) 課程、人文社科專(zhuan) 業(ye) 課程、自由選修課程

學生可以根據自己的背景以及興(xing) 趣自由製定獨一無二的課程，每個(ge) 學生將配備兩(liang) 位來自不同學院的學術顧問。

學得多並不意味著學的淺，若希望以為(wei) BHA學士學位畢業(ye) ，則需要修滿至少378學分，包含通識111學分、人文社科81學分、藝術學科108學分、自由選修78學分。

BXA之——

 科學與(yu) 藝術學士 

Bachelor of Science & Arts (BSA)

BSA課程結合了美術學院 (CFA) 和梅隆科學學院 (MCS) 的優(you) 勢，專(zhuan) 為(wei) 在美術和自然科學或數學方麵都有才能的學生設計，

學生從(cong) CFA部門 選擇美術專(zhuan) 業(ye) ，包含建築、藝術、設計、戲劇或音樂(le) ；也從(cong) MCS部門 選擇科學專(zhuan) 業(ye) ，包含生物科學、化學、數學科學、神經生物學或物理學等。

BSA 課程有三個(ge) 主要組成部分：

通識教育課程、美術專(zhuan) 業(ye) 課程、自然科學/數學專(zhuan) 業(ye) 課程、自由選修課程

學生可以根據自己的背景以及興(xing) 趣自由製定獨一無二的課程，每個(ge) 學生將配備兩(liang) 位來自不同學院的學術顧問。

若希望以為(wei) BSA學士學位畢業(ye) ，則需要修滿至少380學分，包含通識129學分、自然科學/數學114-135學分、藝術學科108學分、自由選修8-29學分。

BXA之——

 工程學與(yu) 藝術學士 

Bachelor of Engineering Studies and Arts (BESA)

BESA課程結合了美術學院 (CFA) 和工程學院 (ENG) 的優(you) 勢。該學位專(zhuan) 為(wei) 希望使用應用技術領域的知識，以為(wei) 新穎、充滿創造性的方式推進創客文化的學生量身定製。

學生從(cong) CFA部門 選擇美術專(zhuan) 業(ye) ，包含建築、藝術、設計、戲劇或音樂(le) ；也從(cong) ENG部門 選擇工程專(zhuan) 業(ye) ，包含生物醫學工程、化學工程、土木與(yu) 環境工程、電氣與(yu) 計算機工程、材料科學與(yu) 工程或機械工程等。

BESA 課程有三個(ge) 主要組成部分：

通識教育課程、美術專(zhuan) 業(ye) 課程、計算機專(zhuan) 業(ye) 課程、自由選修課程

學生可以根據自己的背景以及興(xing) 趣自由製定獨一無二的課程，每個(ge) 學生將配備兩(liang) 位來自不同學院的學術顧問。

若希望以為(wei) BSA學士學位畢業(ye) ，則需要修滿至少380學分，包含通識92學分、工程93-120學分、藝術學科108學分、自由選修60-87學分。

BXA之——

 計算機科學與(yu) 藝術 

Bachelor of Computer Science & Arts (BCSA)

BCSA課程結合了美術學院 (CFA) 和計算機科學學院 (SCS) 的優(you) 勢。為(wei) 有興(xing) 趣追求全麵融合技術和藝術領域的學生提供技術、批判和概念基礎，例如遊戲設計、計算機動畫、計算機音樂(le) 、錄音技術、互動舞台藝術、機器人藝術和其他新興(xing) 媒體(ti) 。

學生從(cong) CFA部門 選擇美術專(zhuan) 業(ye) ，包含建築、藝術、設計、戲劇或音樂(le) ；也從(cong) SCS部門 選擇計算機專(zhuan) 業(ye) 。

BSA 課程有三個(ge) 主要組成部分：

通識教育課程、美術專(zhuan) 業(ye) 課程、自然科學/數學專(zhuan) 業(ye) 課程、自由選修課程

學生可以根據自己的背景以及興(xing) 趣自由製定獨一無二的課程，每個(ge) 學生將配備兩(liang) 位來自不同學院的學術顧問。

若希望以為(wei) BSA學士學位畢業(ye) ，則需要修滿至少380學分，包含通識121學分、自然科學/數學111學分、藝術學科108學分、自由選修40學分。

BXA之——

 工程與(yu) 藝術附加學位 

Engineering and Arts additional major（EA）

EA課程與(yu) BESA課程類似但是不完全一樣，EA課程專(zhuan) 為(wei) 工程類專(zhuan) 業(ye) 學科學生設置，學神需要首先錄取卡內(nei) 基梅隆工程學院，才有機會(hui) 選讀EA課程（其他四種BXA課程可以直接申請）。

EA要求學生在原有的工程學專(zhuan) 業(ye) 課程設置的基礎上，額外完成144學分，BXA36學分，純藝術108學分，這也與(yu) BESA學分要求不同。

 IDeATe 

交叉學科輔修課程

BXA項目需要兼顧兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，要承受雙份學業(ye) 壓力。但有的同學更傾(qing) 向於(yu) 專(zhuan) 攻一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，並輔修一個(ge) 交叉學科專(zhuan) 業(ye) ，這時候IDeATe就是絕佳選擇了。

IDeATe（Intergrative Design, Arts and Technology Network）包含遊戲設計、媒介設計、智能環境、動畫特效設計等八個(ge) 領域的輔修課程，讓學生在藝術與(yu) 科技領域獲得交叉學習(xi) 體(ti) 驗並做出創新實踐。

IDeATe 項目包含以下輔修課程

遊戲設計、動畫和特效、聲波藝術、媒體(ti) 設計、學習(xi) 設計、創新創業(ye) 、智能環境、物理計算、軟技術等。

學生背景來自不同方向，課程由來自整個(ge) 大學的專(zhuan) 家教授，包括藝術與(yu) 設計學院、工程與(yu) 計算機科學學院、娛樂(le) 技術項目和泰珀商學院等學院的教師。

IDeATe項目為(wei) 藝術、人文、科學、工程、計算機科學和商業(ye) 領域的本科生提供 90 多個(ge) 輔修課程。除了上麵列出的IDeATe選修課程之外，其他熱門課程包括：人機交互、電影和媒體(ti) 研究、設計、創意寫(xie) 作和性別研究。

IDeATe 課程主要有四種類型

門戶課程、協作課程、支持課程、微課程

門戶課程，提供不同學科與(yu) 藝術的交叉培訓，培養(yang) 學生獨立進行交叉學科的深入研究能力。

協作課程，由於(yu) 卡梅不同專(zhuan) 業(ye) 導師和學生組成，基於(yu) 項目需求，以團隊形式共同解決(jue) 新興(xing) 、複雜和非結構化問題的創造性解決(jue) 方案。

支持課程，根據其他專(zhuan) 業(ye) 課程需求，提供給其他專(zhuan) 業(ye) 的課程，具備一定的協作特征。

微型課程，簡短但密集的技能課程，讓學生對技術和設備有基本的了解。

IDeATe 不設獨立部門，相反，卡內(nei) 基梅隆大學的所有部門為(wei) IDeATe 課程貢獻教師與(yu) 學生，課程中可以遇到各種專(zhuan) 業(ye) 的導師與(yu) 同學，即可開發創意技能也可以培養(yang) 團隊協作的能力，IDeATe對所有本科專(zhuan) 業(ye) 學生開放申請，要求學生修完5門課程。

 交叉學位申請要求 

Application Requirement

 BXA申請要求 

BXA項目有兩(liang) 種申請方式，一種是在申請BFA項目offer時同時申請BXA項目，而超半數的BXA學生是在本科學習(xi) 中途申請加入，EA項目隻有工程學院的學生可以申請加入。

不論是以freshmen的身份申請，還是三所聯辦學院的本科在讀生想轉到BXA，都須準備藝術學院目標專(zhuan) 業(ye) 要求的申請流程，比如作品集展示、audition、麵試等。這兩(liang) 種渠道的申請者麵臨(lin) 同等考核標準。

本科在讀生中途申請BXA

需要寫(xie) 一篇以交叉學科為(wei) 題的小論文

闡述自己在兩(liang) 個(ge) 目標領域的專(zhuan) 業(ye) 背景和興(xing) 趣，以及進行交叉學習(xi) 的動機和目標。此外，還需要在提交申請之前先涉獵目標學院的兩(liang) 三門核心課程，並取得申請所要求的成績，結合三方導師的會(hui) 談意見再提交最終申請。隻要在每學期的期中假期之前提交BXA項目申請，就有可能在下一學期正式成為(wei) BXA學生。