美國本科申請的邏輯是什麽？

複盤頂級大學申請之路六大步驟發展一個(ge) 極有說服力的申請角度

• 打造極有說服力申請角度的重要性
• EXPLORE 探索
• IDENTIFY 識別
• DEEPEN 深化
• CONNECT 關聯
• REFLECT 反思
• COMMUNICATE 表達

打造極有說服力申請角度的重要性

熟悉機構的學生，一定都知道“申請角度”的概念。美本申請從(cong) 來都不是一蹴即就的事情， 我們(men) 的目標是根據學生不同的學術背景，進行個(ge) 性化的策略規劃並進行長期發展和深化，打造一個(ge) 極有說服力的申請角度，向招生官講述未來在大學你將成為(wei) 誰的故事。

大部分懵懵懂懂的高中生其實並不知道他們(men) 的熱情所在，或者感覺自己對什麽(me) 都感興(xing) 趣，但不知道具體(ti) 做什麽(me) 。這沒關(guan) 係！你可以通過機構建議的6大步法，不斷反思進一步發展自己的興(xing) 趣愛好，逐步確定你的熱情所在。現在就來了解機構六步法吧！

01、EXPLORE 探索

10年級的學生要廣泛涉獵，不斷嚐試各種新事物。不要限製自己的思維，隻考慮和大學專(zhuan) 業(ye) 或未來職業(ye) 相關(guan) 的事情。仔細探索自己的內(nei) 心之後，你也許會(hui) 驚訝於(yu) 你所發現的自己。你可以通過：

• 廣泛閱讀

• 參加新的社團和活動

• 豐(feng) 富你的暑假經曆

• 無論是藝術、體(ti) 育、還是誌願者活動，都去多做嚐試

錄取案例：致力於(yu) 物理學的團隊領袖。這位被普林斯頓大學錄取的優(you) 秀學生，有著非常豐(feng) 富的活動：

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可以看出她9到10年級參加的很多比賽和活動，得以讓她在感興(xing) 趣的物理學深入發展，成為(wei) 清華天體(ti) 物理研究中心的實習(xi) 生。11年級之前的活動、技能發展和經曆，讓她有實力去創立學校辯論賽，組織北京女性科學家協會(hui) ，並順利申請到國際青年物理學家暑期項目學習(xi) 。可以看出她在過程中放棄了樂(le) 隊和唱詩班的發展，體(ti) 現了她細化、確認和發展學術興(xing) 趣的過程。清晰地向招生官展示自己的好奇心、求知欲和時間管理能力。

02、IDENTIFY  識別

無論哪一步，不要忘記招生官看重的是求知欲。識別階段你需要思考：所有想法中哪些是更感興(xing) 趣的？盡量具體(ti) 一些，並去思考這些興(xing) 趣能否提煉成一個(ge) 基於(yu) 某個(ge) 某學科專(zhuan) 業(ye) 的問題？

錄取案例：關(guan) 係社會(hui) 與(yu) 環境的文學講述者。這名被哥倫(lun) 比亞(ya) 大學錄取的學生，她在校內(nei) 的擔任校報編輯、公共衛生雜誌主編，校外的環境雜誌擔任撰稿人和編輯。參加的活動包括：西北大學新聞學暑期課程、凱尼恩青年新聞學暑期課程和杜克大學TIP天才夏校。

她將自己對寫(xie) 作、文學的興(xing) 趣愛好和專(zhuan) 業(ye) 結合在一起，發展成一個(ge) 基於(yu) 比較文學專(zhuan) 業(ye) 下的學術問題：《美國的環境文學如何描述並影響美國人類與(yu) 自然之間的關(guan) 係？》。既能夠學到想要的東(dong) 西，也能提高不同領域的能力。

03、DEEPEN 深化

在深化這一步你的求知欲需要付諸更多行動，學習(xi) 更高階的知識。通過自身興(xing) 趣結合學術、科研、公益和活動等其他領域，加深對知識的理解並發展申請角度。

問問自己：在所有興(xing) 趣中哪些是最喜歡的？為(wei) 此你付諸過什麽(me) 行動？

比如學生喜歡戲劇，除了看戲劇、參加戲劇夏令營創作原創作品。也可以創建學校戲劇社，組織學校戲劇節。這些都是通過課外活動途徑，把興(xing) 趣結合到具體(ti) 的活動，從(cong) 中產(chan) 生一些領導力和影響力。

機構有一位被賓夕法尼亞(ya) 大學錄取的學生，對數學感興(xing) 趣。她在9年級學習(xi) 數學高階課，10年級參加難度更高的Ross夏令營。她還獨立研究歐幾裏得定理，並在教授指導下研究質數之間的有界間隙。長期堅持對數學的探索，得以讓這名學生在11年級申請到斯坦福夏校，並成為(wei) 學校數學俱樂(le) 部的主席和女性科學家團體(ti) 的聯合創始人。機構始終推動她迎接新的挑戰，去做盡可能高水平的學術活動，深度展現申請者的學術熱情。

04、CONNECT 關(guan) 聯

到了關(guan) 聯這一步，你要思考自己的興(xing) 趣與(yu) 現實世界的關(guan) 聯性是什麽(me) ? 招生官不隻是通過申請列表，看你完成了什麽(me) ；而更希望看到所有的有關(guan) 你串聯起來的完整申請故事。問問自己：

• 你的興(xing) 趣可以發展成一個(ge) 活動嗎?

• 不必所有活動都要與(yu) 你的申請角度相關(guan) ，真正的興(xing) 趣/熱情通常會(hui) 通過多種方式與(yu) 你的興(xing) 趣產(chan) 生交集。

• 你能找到將這種興(xing) 趣與(yu) 現實世界聯係起來的方法。

機構有位被杜克大學錄取的學生，可以給大家一些啟發。剛開始他隻是在某生物科技公司實習(xi) ，做一些打雜的工作。憑著對生物化學知識的熱情，他要來一些正在研究的項目資料，閱讀相關(guan) 的學術期刊和其它輔助學習(xi) 文章，積極地與(yu) 同事探討和分享。

積極進取的態度得到了上級領導和團隊的認可，並因為(wei) 在工作中的出色表現，特批讓他參與(yu) 了公司的具體(ti) 項目（Siglec 10）。這個(ge) 實習(xi) 公司第二年擴招了8名高中實習(xi) 生，而他成為(wei) 了這個(ge) 實習(xi) 項目在學校的group leader。他的經曆清晰展現了對生物學習(xi) 的關(guan) 聯與(yu) 發展。

05、REFLECT 反思

在反思階段，你還是要提醒自己招生官想要看到申請人的求知欲、思考和對世界的感受等。作為(wei) 申請者，不妨反思一下到目前為(wei) 止：你的興(xing) 趣和自己的關(guan) 係是什麽(me) ？別人為(wei) 什麽(me) 在乎你的興(xing) 趣？

機構一名被普林斯頓錄取的同學，她的經曆可以作為(wei) 借鑒。她是回族人，成長於(yu) 第二代非洲移民家庭，因此在她三觀形成的那幾年裏，她麵對著來自中國人身份、社會(hui) 、文化上的各種挑戰。她不斷在思考作為(wei) “中國人”意味著什麽(me) 。

她從(cong) 質疑身份的個(ge) 人經曆為(wei) 契機，延展到對政治社會(hui) 學產(chan) 生了興(xing) 趣。通過對社會(hui) 學的學習(xi) ，她了解到政治認同是一個(ge) 重要的社會(hui) 學議題，這些知識對於(yu) 分析她個(ge) 人處境和整個(ge) 社群有很大幫助。

06、COMMUNICATE 表達

到了表達階段，你要講述一個(ge) 以“你”為(wei) 主體(ti) 的故事，以敘事的方式告訴招生官“我是誰”，“是什麽(me) 樣的經曆造就了我”。講述你的故事一般通過：

• 個(ge) 人陳述

• 活動列表

• 補充文書(shu)

• 麵試

• 推薦信

好文書(shu) 就是講述一個(ge) 很好的故事，關(guan) 鍵在——選擇哪個(ge) 故事？好故事不隻是“炫技”，而是思考哪些真實故事和真實人物可以相互補充支持。更重要的是它需要更多的時間來進行策略性的思考、重構以及“有針對性的”講述方式，從(cong) 而確保成功。大部分學校對於(yu) 他們(men) 所希望錄取的人要求不同，所以必須根據申請文件中提出的問題來“量體(ti) 裁衣”，針對不同的學校撰寫(xie) 不同的文書(shu) 。

機構有位被哥倫(lun) 比亞(ya) 大學錄取的同學，他喜歡研究機器人和電氣工程，通過團隊合作和技術解決(jue) 現實問題。回顧他的經曆，可以用來表現他品質和個(ge) 性題材是不同的。其中有和朋友一起研究爆米花發射器的過程，也有為(wei) 截肢小狗製作義(yi) 肢的經曆。

針對不同的學校氣質，我們(men) 建議學生有策略性地選擇題材，從(cong) 不同角度去闡釋他的故事。研究爆米花發射器表現自己活潑、有趣的題材遞交給哥倫(lun) 比亞(ya) 大學；為(wei) 小狗製作義(yi) 肢展現他有思想、有影響力的題材遞交給了卡內(nei) 基梅隆大學。最終收獲了哥倫(lun) 比亞(ya) 大學和卡內(nei) 基梅隆大學的雙錄取。

看完這篇文章，你是不是對機構六大步的過程更加了解了呢？這六大步可以隨著你的認知提升，不斷循環思考，直到找到最適合你的申請角度。