The Concord Review期刊發表輔導項目

想要受到藤校的青睞，一個(ge) 大前提就是要文理兼修。

從(cong) 選課上來說，理能搞定數理化，文能熱愛文史哲，這才是藤校娃的範本。從(cong) 活動上來說，奧賽丘賽都是非常剛的獎項，但普遍以理工科為(wei) 主，文科有什麽(me) 高含金量的項目麽(me) ？

當然有，最炙手可熱的文科爬藤利器，非The Concord Review（TCR）——曆史學術論文期刊莫屬。對論文被TCR發表的學生，美國大學錄取委員會(hui) 表示非常滿意，哈佛大學招生學院院長認為(wei) 這相當於(yu) 贏得了一次全國數學競賽。

TCR對爬藤起到的作用，可以聽聽哥倫(lun) 比亞(ya) 大學Mike學長怎麽(me) 說：

“我高中期間做了很多很多的活動，讓我一一列舉(ju) 也不太現實，整個(ge) 高中期間做過三個(ge) 我認為(wei) 最重要的活動：兩(liang) 項美國大學教授研究和The Concord Review的論文發表。

暑假B老師推薦我申請TCR學術期刊，這是一個(ge) 高中生曆史學科的最高級別期刊，篩選作者非常嚴(yan) 格，論文錄取率也隻在5%左右，20多年來一共就發表過一千篇左右的論文，往屆發表過期刊的同學裏141位錄取哈佛，119位錄取耶魯等。我在課餘(yu) 時間寫(xie) 了15000字左右的論文，論述道教和禪宗關(guan) 係，這篇論文最終通過TCR選拔，發表在2019年冬天的期刊上。”

確認過眼神，是心動的感覺？

臨(lin) 淵羨魚，不如退而結網，趕緊來參加機構為(wei) 大家準備的“The Concord Review期刊發表輔導項目”吧，收獲學術研究寫(xie) 作能力的同時，奔赴藤校！

機構的輔導老師，硬件十分過硬，不是就讀於(yu) 哈佛曆史係就是頂尖期刊的編審，更重要的是，均有TCR內(nei) 部輔導經驗，甚至不乏文章發表評審老師，絕對是市麵上最稀缺的教師資源。

老師們(men) 會(hui) 用40-50小時，帶領學生閱讀文獻、挖掘相關(guan) 知識、為(wei) 論文撰寫(xie) 積累素材、循環往複不斷修改補充提升論文品質、進一步補充拓展相關(guan) 知識、進行最終的修改和編輯並提交論文。

在TCR期刊發表輔導項目中

你將有四大收獲： 提高大量閱讀的能力 了解曆史論文研究方法 學會(hui) 如何搜集相關(guan) 材料 提升論文寫(xie) 作技巧

TCR論文寫(xie) 作要求

藤校在跟你招手趕緊聯係老師參加TCR寫(xie) 作期刊發表輔導項目

01 TCR介紹

The Concord Review成立於(yu) 1987年3月，旨在表彰和出版英語國家高中學生的優(you) 秀曆史論文。TCR至今仍是世界上唯一一份刊登中學生曆史學術論文的季刊。

?官網：https://tcr.org/

?TCR的資源：https://www.aralia.com/helpful-information/guide-to-the-concord-review/

?投稿周期：TCR是一本季刊，一年發表4期，投稿截止時間分別是每年的2月1日、5月1日、8月1日、11月1日（西五區時）。

?獎項設置：在發表的論文中，TCR還會(hui) 挑選出其中最優(you) 秀的論文，頒發Emerson Prize和Fitzhugh Prize，從(cong) 2020 年秋季到 2021 年夏季，10名學生獲得了Emerson獎，1名學生獲得了Fitzhugh獎，得到獎項是對一個(ge) 學生在曆史研究、寫(xie) 作能力、科研潛力方麵的極高承認。

?適合對象：9-12年級高中生，國籍不限，對寫(xie) 作感興(xing) 趣、有自己獨立學術寫(xie) 作作品。

?論文要求：

-全英文；

-論文主題可以是任何曆史主題，古代或現代，國內(nei) 或國外；

-論文必須是之前沒有發表過的文章（學生所就讀的中學出版物除外）；

-字數要求4000-6000字，低於(yu) 4000字可以提交，但和其它更充實的文章相比競爭(zheng) 力不高，官方表示發表過最長的文章為(wei) 21,000字(關(guan) 於(yu) 山地草原大屠殺)，收到論文的平均字數為(wei) 5,500字；

-論文提交必須以MSword或RTF格式電子方式提交，不接受Apple Pages, GoogleDocs, PDF等，並且隻提交一個(ge) 文件，包括尾注和參考書(shu) 目。

02 TCR論文寫作

在TCR的編輯Michael F. Shaughnessy看來，學生在高中階段掌握寫(xie) 作技巧是非常有必要的，因為(wei) 寫(xie) 作是開展研究的工具。學生博覽群書(shu) 和進行批判性思考，再通過寫(xie) 作闡述觀點，是一個(ge) 活學活用、鍛煉自然表達的過程。

而曆史類研究的難點在於(yu) ：

1. 閱讀量大，很多閱讀材料特別晦澀；

2. 對於(yu) 閱讀材料要有特別強的分析能力，一方麵要能注意到史料細節，另一方麵要能嚴(yan) 格區分一手史料、二手史料、引用、評述、事實陳述和概括推測等；一手資料來自於(yu) 自己的走訪、問卷調查等獲得信息；二手資料是基於(yu) 其他信息的整理；比如，學生想設計一部新的手機，那他的一手資料可以來自問卷調查，了解20-40歲，40-60歲，不同年齡層人的真實需求；二手資料可以來源於(yu) 品牌手機的財報，通過銷售情況判斷消費心理；

3. 還要有很好的歸納總結能力，把分析結果以一種邏輯方式表述出來。 一般來說，TCR的曆史論文寫(xie) 作有三大步驟——開題、閱讀、寫(xie) 作。

開題

開題一般還是要從(cong) 學生的興(xing) 趣出發。 Mike因為(wei) 從(cong) 小喜歡看書(shu) ，對文史哲有廣泛的興(xing) 趣，對道教文化和《道德經》一直都很關(guan) 注；此外，他還參與(yu) 過一些課程，從(cong) 釋迦摩尼、佛教在中國的傳(chuan) 播到禪宗進行了係統性的學習(xi) ，這門課由西北大學研究宗教的資深教授執教，該教授主攻東(dong) 亞(ya) 宗教、佛教方向，從(cong) 此對禪宗產(chan) 生了興(xing) 趣；於(yu) 是從(cong) 禪宗跟道教的關(guan) 係切入，展開了TCR論文的寫(xie) 作，論文成稿有50頁。

閱讀

開題之後，需要圍繞選題進行廣泛的閱讀。 在Mike的論文裏，他引用了11本書(shu) ，其中還包括詩詞，比如辛棄疾《青玉案·元夕》：東(dong) 風夜放花千樹。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒(er) 雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去。眾(zhong) 裏尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。Mike表示，“我論文的引用並不算多，但是我的閱讀難點，在於(yu) 如何正確地使用材料和從(cong) 一個(ge) 核心出發進行拓展閱讀。這誘發了相關(guan) 材料的大量閱讀，甄別梳理的過程非常辛苦。”

這篇論文，有兩(liang) 個(ge) 閱讀起點：

1. 禪宗的閱讀起點是《五燈會(hui) 元》和高僧惠能(禪宗六祖)的《心經》。“五燈”係指五部禪宗燈錄：

①北宋法眼宗道原的《景德傳(chuan) 燈錄》；

②北宋臨(lin) 濟宗李遵勖的《天聖廣燈錄》；

③北宋雲(yun) 門宗惟B的《建中靖國續燈錄》；

④南宋臨(lin) 濟宗悟明的《聯燈會(hui) 要》；

⑤南宋雲(yun) 門宗正受的《嘉泰普燈錄》。

《五燈會(hui) 元》在篇幅上，是“五燈”的一半，是宗教哲學理論思維的總結。

2. 道教的閱讀起點是老子的《道德經》以及《淮南子》。

基本上全都是primary sources（一手資料）， 沒有secondary sources（二手資料）。

寫(xie) 作

論文寫(xie) 作不同於(yu) 文學寫(xie) 作，對結構清晰的要求非常高。

案例一

Mike論文的整體(ti) 結構有三大部分：道教簡述；禪宗簡述；兩(liang) 者比對關(guan) 聯討論。 文章的整體(ti) 框架，首先提出觀點——道教跟禪宗對於(yu) 自然的看法是基本一致的，都關(guan) 注“無為(wei) ”。

接下來分述兩(liang) 者對“無為(wei) ”的闡述。 道教對無為(wei) 的解釋是getting principle of everything，即人需要順其自然。

佛教講求的是systematic discipline，禪宗探尋更隨緣的悟道方式：頓悟。

一個(ge) 人可能天天掃地，也可能每天看風景，甚至是整日好吃懶做，但當機緣來的時候，就會(hui) 在一瞬間悟道，這其實也是一種“無為(wei) ”的態度。禪宗經典不像其他的佛教書(shu) 籍叫佛經，它叫公案，公案講述的是高僧對世界觀宗教觀的理解，一方麵強調自然而然，把“自然”的狀態放在了很高的位置，另一方麵注重人或事物的自然運行規律。在公案裏，得道高僧會(hui) 用一些道教的觀點來進行解釋，甚至會(hui) 直接引用道教書(shu) 籍裏麵的內(nei) 容。

道教從(cong) 春秋之後開始沒落，但禪宗隨著佛教在中國的流傳(chuan) 反而綿延流長。Mike覺得禪宗更像是披著佛教皮的道教。 文末引用了一位哥大神學學者的一句話：“The true inheritors of the thought and spirit of Chuang Tzu are the Chinese Zen Buddhists”。（莊子思想和精神的真正繼承者是中國的禪宗佛教徒。）

案例二

這是《宋代科舉(ju) 研究》論文的完整結構：

1. 導言
2. 曆史
3. 科舉係統概述
4. 解決腐敗和欺詐的措施
5. 學校體係
6. 科舉考試對當時社會的正麵影響
7. 結論

論文寫(xie) 作的結構要求不但體(ti) 現在篇章上，也體(ti) 現在論證觀點的每一個(ge) 細節，首先、其次、再次、進一步這樣的關(guan) 聯詞語會(hui) 被高頻使用。

論文寫(xie) 作的第三個(ge) 難點，在於(yu) 邏輯，論點論據的印證關(guan) 係以及層層推演的聯係，都要經得起推敲。

想要寫(xie) 出一篇合格的論文，語言必須準確，基本的要求是語法準確，高級的要求是表達準確。中國學生的論文寫(xie) 作，往往會(hui) 牽扯到跨文化研究，所以很多典籍沒有英文的翻譯或者翻譯得不夠準確，這也是寫(xie) 論文的一個(ge) 難點，Mike對很多經典做出了更新翻譯。 比如，《淮南子：修務訓》。

在《宋代科舉(ju) 研究》中，也有對北宋第三位帝王宋真宗趙恒《勸學詩》的翻譯。

譯文

論文的寫(xie) 作也有標準的格式要求，TCR論文要求在論文結尾務必有注釋和參考書(shu) 目，並且規定要使用 Turabian芝加哥風格的注釋，即尾注隻能用阿拉伯數字， 而不是羅馬數字，尾注中的 URL 應注明訪問日期，所有尾注都應以句號結尾。舉(ju) 個(ge) 例子，

與(yu) 此同時，TCR論文寫(xie) 作限一種字體(ti) 係列（例如 Times 或 New Baskerville，不能使用兩(liang) 種），可以在字體(ti) 係列中使用各種樣式，粗體(ti) 、斜體(ti) 、上標等，如果需要非英語字符或變音符號，可使用其他字體(ti) 作為(wei) 非英語單詞或變音符號。此外，不允許使用回車換行，不允許論文中帶有圖表、照片或其他圖形。

03 機構TCR寫作期刊發表輔導項目

再次強調，機構的輔導老師，硬件十分過硬，不是就讀於(yu) 哈佛曆史係就是頂尖期刊的編審，更重要的是，均有TCR內(nei) 部輔導經驗，甚至不乏文章發表評審老師，絕對是市麵上最稀缺的教師資源。

?輔導流程：在TCR期刊發表輔導項目中，你會(hui) 複盤前述的論文寫(xie) 作過程，開題、閱讀、寫(xie) 作。

1. 導師跟學生進行探討，根據學生的興(xing) 趣以及寫(xie) 作研究能力，選定研究主題；

2. 規劃閱讀——研究——寫(xie) 作——修改——投稿時間線；

3. 在整個(ge) 論文寫(xie) 作過程中，師生每1-2周會(hui) 麵一次，針對學生的進展提供指導，給予反饋和建議——輔導閱讀、挖掘相關(guan) 知識、為(wei) 論文撰寫(xie) 積累素材、循環往複不斷修改補充提升論文品質、進一步補充拓展相關(guan) 知識、進行最終的修改和編輯提交論文。

?時長：整個(ge) 過程，預計會(hui) 持續40-50小時，其中約20-25個(ge) 小時用於(yu) 知識學習(xi) 閱讀等指導，20-30個(ge) 小時用於(yu) 寫(xie) 作和修改。

?溝通形式：視頻和郵件

?費用：請谘詢老師