所有的論文獎項都由以牛津大學為(wei) 主的學者團體(ti) 評定，國際知名度、學術認可度高，無論是對於(yu) 學生的日常寫(xie) 作，演講，辯論，還是對於(yu) 重要的高中或者大學申請都具有很大的促進作用。BBF所提供的導師均來自於(yu) 美國藤校背景或者英國劍橋、牛津等國際最頂尖的院校。此外，他們(men) 都在各自專(zhuan) 業(ye) 的學術領域具有國際性獲獎經曆，同時具有成功指導學生發表論文的經驗。
一，什麽(me) 是John Lock論文比賽？
約翰·洛克研究所是英國牛津的一個(ge) 獨立教育組織。該組織鼓勵學生培養(yang) 優(you) 秀作家所具備的品質：思想獨立、知識淵博、邏輯清晰、分析具有批判性、文風具有說服力。John Locke項目所有的論文獎項都由以牛津大學為(wei) 主的學者團體(ti) 評定，國際知名度、學術認可度高，無論是對於(yu) 學生的日常寫(xie) 作，演講，辯論，還是對於(yu) 重要的高中或者大學申請都具有很大的意義(yi) 。BBF所提供的導師均來自於(yu) 美國藤校背景或者英國劍橋、牛津，並且他們(men) 都在各自的專(zhuan) 業(ye) 具有國際性獲獎經曆。同時他們(men) 都具有成功指導學生發表論文的經曆。
它所舉(ju) 辦的John Locke Essay Competition受到英美各大頂級院校的認可，是含金量極高的論文寫(xie) 作競賽。學會(hui) 每年舉(ju) 辦的論文比賽涵蓋了人文社科七個(ge) 學科：經濟、法律、政治、曆史、哲學、神學、心理學，邀請學生們(men) 深入探索與(yu) 討論有挑戰性、有意思的話題。
論文比賽不僅(jin) 培養(yang) 學生的寫(xie) 作能力，給學生深入了解知識的機會(hui) ，還讓學生們(men) 的作品得到知名學者、教授的評比，意在考察學生在不同學科領域內(nei) 的基本知識結構、寫(xie) 作格式與(yu) 技巧，獨立思考能力以及清晰的邏輯和辯證分析能力。在比賽中獲得distinction可以大幅提升美國和英國大學本科申請競爭(zheng) 力。往年參與(yu) 學生錄取成績包括牛津、劍橋、普林斯頓、哈佛、耶魯、斯坦福、芝加哥、伯克利等世界名校。
二，參加該比賽對於(yu) 學生有什麽(me) 意義(yi) ？
1) 了解哲學，政治，經濟，曆史，心理學，神學或法律等學科領域的基本知識結構 2) 掌握議論文的基本寫(xie) 作格式和技巧 3) 在文章中展現獨立的思想，清晰的邏輯和辯證的分析方式
4）若在比賽中獲得榮譽可以大幅提升美國和英國大學本科申請競爭(zheng) 力。往年參與(yu) 學生錄取成績包括牛津、劍橋、普林斯頓、哈佛、耶魯、斯坦福、芝加哥、伯克利等世界名校。
5）若在比賽中獲獎，頒獎儀(yi) 式在牛津大學舉(ju) 行，入圍者都可獲邀參加。
三,John Locke課程由哪些老師教授？
政治
A老師 University of Oxford — Bachelor of Arts - Philosophy, Politics and Economics Reading School — A-Level, GSCEs
L老師 London School of Economics and Political Science — Master of Science in Human Rights University of Oxford — BA Theology and Religion
經濟
F老師 - University of Cambridge — BA (Hons) Economics Bishop Stopford School — A-Levels: Maths (A*), Further Maths (A*), Economics (A*), Politics (A); highest grades in year group of over 200 students;
D老師 - University of York — MA Conflflict, Governance and Development University of Oxford — BA, Philosophy Politics and Economics PPE
哲學
A老師- University of Oxford — Bachelor of Arts - Philosophy, Politics and Economics Reading School — A-Level, GSCEs
I老師- University of Oxford — BA in Philosophy, Politics, and Economics
曆史
T老師- University of Oxford — BA English Language and Literature
心理
K老師 - University of Oxford — MSc in Psychological Research University of Cambridge — BA Psychological and Behavioural Sciences
A老師 - University of Oxford — Bachelor of Arts - BA Psychology, Philosophy, and Linguistics - First Class Honours
神學
L老師 -London School of Economics and Political Science — Master of Science in Human Rights University of Oxford — BA Theology and Religion
法律
K老師- University of Oxford — BA Jurisprudence (Law)
四，該課程具體(ti) 包含哪些內(nei) 容？
Phase 1: 準備階段
第一講：比賽介紹
這堂課將係統介紹John Locke寫(xie) 作比賽項目的內(nei) 容。導師將帶領學生入門學術寫(xie) 作整個(ge) 流程，剖析幾篇經典的美國議論性學術寫(xie) 作論文的結構，為(wei) 接下來的課程做準備。
第二講：議論文寫(xie) 作精講
這堂課獎辨析議論文寫(xie) 作和學術寫(xie) 作的區別。導師教學生如何完成一個(ge) 具有說服力的論證過程並對反方觀點進行有利的辯駁。
第三講：獲獎作品解析
這堂課將解析過往獲獎作品。導師將帶領學生細品優(you) 秀作品的開頭、主體(ti) 和結尾三部分以及他們(men) 如何整體(ti) 展現說服力。
Phase 2: 學科特訓階段
第四講-第五講：學科內(nei) 容特訓
哲學、政治、經濟、曆史、心理、神學、法律七個(ge) 參賽學科將有專(zhuan) 門導師與(yu) 學生進行一對一授課。讓學生熟悉學科基礎知識及思維模式，並針對性地推薦文獻。
Phase 3: 思路階段
第六講：文章思路
根據學生選擇學科的具體(ti) 問題進行思路拓展和資料搜尋。
Phase 4: 提綱設計
第七講：提綱設計
討論文章框架，結合主題，整理搜集的資料。
Phase 5: 創作階段
第八-九講：文章創作及在線修改
導師將從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 角度，帶領學生在線上進行全文指導及修改，調整文章結構與(yu) 段落布局，調整初稿創作問題。
Phase 6: 潤色階段
線下修改：文章修改及潤色
學生文章可以擁有兩(liang) 次文章修改機會(hui) 。一次深度修改，一次文章潤色。
我們(men) 真心希望這樣優(you) 秀的課程能夠幫助孩子在提升寫(xie) 作，閱讀以及辯論演講能力的同時，進一步拓展他們(men) 的視野，提升他們(men) 的思維能力。
【競賽報名/項目谘詢+微信：mollywei007】
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