紐約時報STEM寫作競賽備賽輔導培訓

很多同學以為(wei) 寫(xie) 作競賽隻是喜愛文科同學可以參加的比賽，其實，還有一個(ge) 非常有含金量的寫(xie) 作競賽，很適合對理工科感興(xing) 趣的同學們(men) 參加。

那就是紐約時報STEM寫(xie) 作競賽。該比賽已經由紐約時報成功舉(ju) 辦4年，麵向全球初高中生，無論是文科生還是理科生，都歡迎參加！

是什麽(me) 讓海龍如此奇怪？咀嚼是如何塑造人類進化的？為(wei) 什麽(me) 海洋上的雷暴比陸地上的雷暴發生的頻率低得多？韋伯望遠鏡對宇宙早期千年的事件有什麽(me) 啟示？

各位同學們(men) 有沒有關(guan) 注到紐約時報上這些有趣的報道呢？

除此之外，作為(wei) 初高中學生的你，對世界如何運作有哪些疑問？哪些科學、技術、工程、數學問題會(hui) 引起你的啟發？這些領域中的哪些創新、流程或問題讓你感興(xing) 趣？

STEM學科中的概念——無論是生物學、物理學、心理學、計算機科學、代數還是微積分——你在校內(nei) 或校外學到了哪些可能對他人有用或有趣的解釋？

紐約時報邀請學生選擇一個(ge) 科學、技術、工程、數學或健康方麵的問題，然後寫(xie) 一個(ge) 吸引人的500字的文章。

比賽規則

紐約時報STEM寫(xie) 作競賽 

記者每天在《紐約時報》的科學、健康和技術版塊解釋諸如月球軌道擺動、“僵屍”野火以及睡眠如何影響考試成績等有趣的理工科類話題。

《紐約時報》邀請小作家以探究和發現精神來尋找感興(xing) 趣的與(yu) STEM 相關(guan) 的內(nei) 容、概念或問題，並以不超過 500 字的方式向普通觀眾(zhong) 解釋STEM話題。

參賽資格：13至19歲的初中或高中學生，每位同學隻可提交一篇文章。

比賽時間：2023年1. 18--2. 15

獎勵：獲獎文章將在紐約時報Learning Network上發表。

競賽官方海報

比賽建議

比賽官方網站：https://www.nytimes.com/2023/01/04/learning/our-4th-annual-stem-writing-contest.html

紐約時報建議學生的文章中需要包含3大要素：

引人入勝的開始，以吸引讀者的注意力並讓我們(men) 關(guan) 心這個(ge) 主題。

引用專(zhuan) 家和/或包括對該主題的研究以提供背景和可信度。

解釋了為(wei) 什麽(me) 這個(ge) 話題很重要。你為(wei) 什麽(me) 在乎？我們(men) 為(wei) 什麽(me) 要關(guan) 心？它會(hui) 影響誰或什麽(me) ，為(wei) 什麽(me) 以及如何影響？它與(yu) 該領域更廣泛的問題、當今世界和我們(men) 自己的生活有什麽(me) 關(guan) 係。

比賽要求

1. 選擇一個(ge) 感興(xing) 趣的STEM主題

請選擇你真正感到好奇的主題。最好的寫(xie) 作是由學生的真正興(xing) 趣激發出來的。

2. 確保你的主題足夠狹窄，可以在500字以內(nei) 很好地涵蓋它

3. 引用你的來源

在這次比賽中，我們(men) 將與(yu) 《科學新聞》（Science News）合作。你的資料來源必須至少有一個(ge) 是來自《紐約時報》、《科學新聞》或其姐妹網站《科學新聞探索》（Science News Explores）。當然，你也可以使用任何其他的來源。

4.在你使用的任何直接引語周圍加上引號，並注明你轉述的任何內(nei) 容的來源

5. 參賽作品必須在500字以內(nei) ，不包括標題

6. 請每個(ge) 學生隻提交一份作品

請每個(ge) 學生隻提交一篇文章；如果是團隊合作，請記得在發表作品時寫(xie) 明所有成員的名字；如果是作為(wei) 團隊提交，不應該同時參與(yu) 個(ge) 人提交。

8. 本次比賽的截止日期是太平洋時間2月15日（星期三）晚上11:59

對寫(xie) 作感興(xing) 趣的同學們(men) ，參加寫(xie) 作競賽是最快提升寫(xie) 作技巧的方式之一，在寫(xie) 作競賽準備時，擁有一名優(you) 秀的導師進行輔導將對學生擁有極大的幫助。

尤其是STEM類競賽，除了要求學生們(men) 有較好的寫(xie) 作技巧，還需要對STEM類知識有著較為(wei) 全麵的認知。

針對本次STEM寫(xie) 作競賽，機構聯合各STEM學科頂尖美高名師，幫助同學們(men) 進行競賽準備。

紐約時報STEM寫(xie) 作競賽輔導

針對本次STEM寫(xie) 作競賽，機構聯合各STEM學科頂尖美高名師，為(wei) 大家推出一對一輔導項目。

我們(men) 的導師包括：

1、生物類寫(xie) 作主題

M老師

• 擁有22年AP生物教學經驗，自2002年以來在ETS擔任AP生物考試官方評分主管，負責管理及培訓所有評分官；
• 在College Board擔任AP生物學科顧問，為全美College Board的AP生物考試開展培訓15餘年；
• 負責研討和設計AP生物科目知識以及考試範圍，在最新發布的AP生物教科書擔任主要編寫者；
• 擁有超過35年的高中生物學科教學經驗，在麻省頂尖公立高中擔任科學學科主管，並在當地大學擔任生物教授；
• 在全美科學教師協會和全美生物教師協會擔任重要職位，並曾經擔任SAT2生物部分的評分官；
• 擁有高中教育碩士學位以及生物專業學士學位。

2、數學/計算機類寫(xie) 作主題

L老師

• 擁有超過15年的初高中數學和數學競賽教學經驗，現任美國私立高中理科及數學競賽老師，熟悉各類初高中數學課程；
• 擁有豐富的6至12年級學生數學競賽指導經驗，帶領學校連續3年被評為全美數學競賽協會MathCon前3名高中，並在過去4年期間都獲得了MATHCOUNTS官方的資格證；
• 擁有多年教授AMC數學競賽的經驗，每年都有AMC10/12的學生入圍AIME美國高中數學邀請賽；
• 所教授的AP統計學學生過去5年的5分率為85%，擅長帶領學生攻克每一個知識難點並在練習中達到官方的評分要求；
• 擁有數學專業的碩士和學士學位。

3、心理學類寫(xie) 作主題

C老師

• 現任東康涅狄格州立大學心理學教授，曾擔任伊利諾伊學院心理學講師，任教期間帶領學生多次開展心理學研究；
• 她對心理學的各個分支都有涉獵，在發展心理學，基因行為心理學，心理學研究法以及臨床心理學等方向有深入研究和多年授課經驗；
• 曾在西北大學擔任博士後，在亞利桑那州立大學擁有發展心理學博士和碩士學位，以榮譽成績獲得賓夕法尼亞州立大學心理學學士學位；
• 已發表了20餘篇心理學研究文章，並被上百篇其他學術文章引用；
• 除了校內的教職工作，她也積極參與到各類青少年公益項目中，並擔任導師職位。

另有化學類，物理類輔導，敬請期待！

課程安排：

全程一對一輔導，以下為(wei) 課程參考安排，將根據學生需求有所變動