轉軌IGCSE必看！家長扮演好這三大角色孩子少走彎路！

後台收到一位家長私信：“孩子即將轉學國際學校，既興(xing) 奮又焦慮。國際課程和國內(nei) 初中完全不同，作為(wei) 家長到底該幫孩子做些什麽(me) ？”

轉軌國際教育絕非簡單的“換個(ge) 學校”，而是從(cong) 教學模式、評價(jia) 體(ti) 係到文化氛圍的全方位轉變。家長的角色也從(cong) “監工”轉變為(wei) “戰略夥(huo) 伴”。

想讓孩子順利過渡到國際學校，開啟IGCSE課程的學習(xi) ，家長需要做哪些方麵的準備，扮演什麽(me) 樣的角色？

角色一：前期調研與(yu) 規劃者

規劃，從(cong) 確定孩子入讀的國際學校開始。

參加列為(wei) 考察範圍的國際學校的開放日，實地考察校園環境、師生比例、課外活動等；同時協助孩子準備入學材料，如入學考試，提前熟悉麵試流程。

與(yu) 擇校並行的，是了解IGCSE課程的“作用”和價(jia) 值。

從(cong) 課程設置上來看，IGCSE與(yu) Alevel/IB課程有很大關(guan) 聯。

Alevel/IB學習(xi) 建立在IGCSE階段搭建的基礎上，IGCSE階段沒能取得出色的成績，之後升讀相關(guan) Alevel/IB科目時可能更難適應學習(xi) 主題，影響發展。

申請層麵，對於(yu) 提交了IGCSE成績資料的情況，院校可能會(hui) 將其列為(wei) 考察因素之一，曆年也出現過多次因IGCSE成績沒有競爭(zheng) 力或選課不符合要求而被拒的情況。

LSE拒信，IGCSE和GCSE課程具有同等申請效力

*如果打算申請美國，IGCSE成績表現也會(hui) 作為(wei) GPA的關(guan) 鍵組成標化之一。

不同於(yu) 國內(nei) 固定的學習(xi) 科目，IGCSE培養(yang) 學生的創新能力，所以學生可從(cong) 60多門科目中任意選擇適合自己的組合進行學習(xi) 。

如何進行選擇，需要家長結合孩子的興(xing) 趣愛好、優(you) 勢學科和未來升學方向，與(yu) 孩子一起探討選課方案，幫助孩子選擇適合自己的課程。

一般情況下國際學校都會(hui) 將IGCSE數學、英語和科學類（物化生）科目作為(wei) IGCSE階段的必修，如果學術能力比較優(you) 秀，可以額外多選幾門。

從(cong) 以往錄取結果來看，合理範圍裏，學習(xi) 的IGCSE科目數量越多（且成績出色優(you) 秀），被錄取的幾率相對更大一些。

如牛津大學大熱專(zhuan) 業(ye) 經濟與(yu) 管理，2024年所有申請者平均有8.1門GCSE成績達到了A*/9/8等級；入圍申請者平均有9.1門GCSE成績達到了A*/9/8等級；offer holder們(men) 的成績更卷，平均9.6門GCSE成績達到了A*/9/8等級。

牛津大學官方

對於(yu) 熟悉的數學、英語、物化生等學科在選擇時會(hui) 容易一些，而麵對經濟、會(hui) 計、商務、藝術與(yu) 設計等“新學科”，建議家長和學生了解好學科的學習(xi) 內(nei) 容和難度後再做出選擇。

以IGCSE經濟為(wei) 例，不僅(jin) 需要學習(xi) 微觀經濟學和商業(ye) 經濟學、宏觀經濟和全球經濟等主題，涉及到大量經濟概念和術語，還要求對經濟數據進行計算、解釋與(yu) 評估，對學生來說是一個(ge) 不小的考驗。

CIE考試局，IGCSE經濟考試設置

可以參考其他學生的學習(xi) 經驗，或谘詢學科老師的意見，確定選課組合。掃描下方二維碼，谘詢機構學科老師的選課建議！！

角色二：學業(ye) 支持者

國際學校學習(xi) 環境對學生獨立思考和學習(xi) 能力要求更高，強調批判性思維。在正式開始進行IGCSE課程學習(xi) 前，家長要有意識培養(yang) 學生的自主學習(xi) 能力。

比如陪孩子分析一道錯題時，多問“為(wei) 什麽(me) 錯？”“有沒有其他解題思路？”鼓勵學生在學習(xi) 過程中提出問題、尋找答案，培養(yang) 主動學習(xi) 的意識和能力。

另外，很多學生剛轉軌到國際學校，還不太能適應全英環境，語言表達上存在一定欠缺。在正式開學前，可以增加孩子的英文閱讀輸入，養(yang) 成英文閱讀的習(xi) 慣，同時培養(yang) 自主思考和學習(xi) 的能力。

角色三：心理醫生

在學習(xi) IGCSE的過程中，孩子可能會(hui) 遇到學習(xi) 困難或成績不理想的情況。家長要給予充分的信任和鼓勵，幫助孩子樹立信心，讓孩子知道失敗是成功之母，重要的是從(cong) 失敗中吸取經驗教訓。

定期與(yu) 孩子交流，了解孩子在學習(xi) 和生活中的情況，傾(qing) 聽孩子的想法和感受。通過溝通，及時發現孩子存在的問題，並給予幫助和指導。

此外，也要和學校老師保持密切聯係，主動了解孩子的學習(xi) 進展和在校表現。與(yu) 老師共同探討孩子的教育問題，形成家校教育合力。