什麽樣的學生才適合學習IB課程？

作為(wei) 三大國際課程之一，IB課程既注重基礎知識的教學，也關(guan) 注學生全麵素質的培養(yang) ，還要發展學生的興(xing) 趣，可以算是真正意義(yi) 的全麵教育科課程了，那麽(me) 什麽(me) 樣的學生才適合學習(xi) IB呢？

IB體(ti) 係的優(you) 勢

IB課程的主旨是希望學生能夠文理兼備，盡可能的擴展學生的知識廣度。

知識理論的培養(yang) 中，更注重培養(yang) 學生理性的分析和表達能力，讓學生們(men) 對知識領域和解決(jue) 問題的方法有一定的認識。

在進入美國本科的時候，這種能力可以讓學生更快的融入學科體(ti) 係。

在IB的學習(xi) 中，會(hui) 要求學生寫(xie) 一篇大學程度的學術論文，培養(yang) 學生的批判性的思維，所以在同學們(men) 就讀美本的時候，完成畢業(ye) 論文就會(hui) 輕鬆些，而其他的學生可能會(hui) 焦頭爛額。

而且IB課程注重強調與(yu) 他人的合作精神，能夠讓同學通過不同的角度看待世界和看待自己。

因為(wei) ，從(cong) 課程的設置上來看，IB課程和美國本科的錄取標準非常的契合，既能夠讓學生在學習(xi) 上文理兼備，也能培養(yang) 同學學術能力的基礎上，有意的培養(yang) 同學的自身素質的綜合能力，這對於(yu) 申請美國本科有非常好的幫助。

什麽(me) 樣的學生適合讀IB課程？

1、學習(xi) 能力強，會(hui) 合理規劃時間的同學

IB課程的學習(xi) 量非常大，而且進度也很快，這就需要學生有非常強的學習(xi) 能力跟上學習(xi) 的進度，而且還要規劃大量的時間去完成作業(ye) 以及其他的學習(xi) 安排。

否則再聰明的同學，如果沒有足夠的時間規劃能力的話，那麽(me) 在學習(xi) 期間就無法做到有條理，甚至是疲於(yu) 應付。

2、追求全麵發展的同學

IB課程在各方麵的發展是均衡的，每個(ge) 同學要兼具數學、人文、科學、外語、社會(hui) 、藝術等多方麵的能力，而不是隻強調某一個(ge) 方向的發展。

3、未來從(cong) 事社會(hui) 性工作的同學

IB文憑非常注重知識理論、論文拓展和社會(hui) 實踐類活動，這些方麵的要求都會(hui) 遠遠的超過其他同等等級課程的要求。

4、IB重視培養(yang) 國際視野和社會(hui) 責任感

如果同學們(men) 想學習(xi) 純技術類的工作，那麽(me) IB課程對他們(men) 來說，學習(xi) 的意義(yi) 就不是很大，這是IB課程的特殊性決(jue) 定的。

IB學生會(hui) 遇到什麽(me) 問題？舉(ju) 個(ge) 例子 

用我的學生小董舉(ju) 個(ge) 例子吧，小董從(cong) 小所有的事都是家裏給安排好，所以自理能力一直都比較差，尤其是時間管理能力非常薄弱，所以在學習(xi) IB課程的時候，就遇到了一些問題：

1、無法充分利用課堂的時間，在學習(xi) IB物理的時候，學習(xi) 的內(nei) 容非常多，還有Core、AHL、Option之分，不充分利用課堂時間就很可能理解不透，作業(ye) 也無法很好完成。

2、無法按時交作業(ye) ，每個(ge) IB科目的作業(ye) 都無法按時完成，今天該交化學作業(ye) 了他補交了上周的物理，下周該交經濟作業(ye) 時，化學的作業(ye) 才剛剛完成。

3、學生的情緒也不是很好，因為(wei) 學習(xi) 非常困難，所以壓力一直很大，成績提升的也非常緩慢，更無從(cong) 談起如何發展自己其他方麵的能力了。

當然最後小董同學的成績還是不錯的，主要是有兩(liang) 個(ge) 原因：

第一、小董在機構學習(xi) 時，授課老師放慢了課程速度，這樣可以讓小董同學理解知識和學習(xi) 規劃有更多的時間餘(yu) 地，在小董逐漸適應了課程學習(xi) 後在逐步增加學習(xi) 強度。

第二、機構的課程中有一個(ge) 非常重要的角色——班主任，班主任的職責是全程跟蹤學生的學習(xi) 情況，如學生的時間安排、作業(ye) 情況等。也正是在班主任的努力下小董開始能夠按時完成作業(ye) ，並且薄弱的時間規劃能力也有不小的提升。