IB中文課程：聚焦語言與文學中的非文學語篇

語言與(yu) 文學比起文學，多了一些綜合性、社會(hui) 性的語篇，我們(men) 可以統稱為(wei) 非文學語篇，在新的教學大綱中另外提出，多模態文本將不會(hui) 被視為(wei) 文學作品，因為(wei) 它們(men) 依賴於(yu) 多種媒介來創造意義(yi) 。IB官網文章提出：“熱奈特的聲明將電影、音樂(le) 視頻、電視劇和許多其他多模態文本排除在文學領域之外。2021版的語言A課程在此基礎上更進了一步：像電視或電影劇本這樣的文本，與(yu) 相應的多模態文本有著千絲(si) 萬(wan) 縷的聯係，並由此產(chan) 生這些文本，也被認為(wei) 是非文學性的。”

那麽(me) 非文學語篇有主要的類型呢，我們(men) 做了以下摘錄整理，如圖所示：

非文學文本具有實用性、敘述性和紀實性等特點，大部分為(wei) 非虛構文體(ti) ，非文學的特殊文體(ti) 分別從(cong) 客觀呈現、主題訴求和藝術表現等層麵來進行分類，根據賴斯的文本類型學說，以上這些文本可以分為(wei) 信息性文本、表達性文本和呼喚性文本三大類。每一類文本的特點大同小異，具有共性，我們(men) 就化繁為(wei) 簡，主要介紹這三類文本的文體(ti) 風格、應用範圍，寫(xie) 作目的，讀者對象等要點。

信息性文本以內(nei) 容為(wei) 重，主要作用是交流信息，語言特點是邏輯性強。報告是典型的信息性文本，主要應用於(yu) 新聞報道、各行各業(ye) 的數據報告等，要求真實可信，具有參考性，讀者群體(ti) 較有特色。

表達性文本以形式為(wei) 重，語言具有美學價(jia) 值，文學文本基本上都屬於(yu) 這一類，但非文學文本也有，比如影視劇本等。主要應用於(yu) 美學創作、對社會(hui) 現實進行轉化表達，讀者類型較為(wei) 廣泛。

呼喚性文本的重點在於(yu) 引起讀者的注意並采取行動，充分考慮讀者的心理因素。常用於(yu) 宣傳(chuan) ，實現某一群體(ti) 的目的或是利益，廣告是典型的呼喚性文本。

在對不同語篇進行對比分析時，一般有兩(liang) 種情況。一種是兩(liang) 篇非文學語篇對比，另一種是非文學語篇與(yu) 文學語篇之間對比。無論是哪種，在進行對比時，思路是大體(ti) 一致的。首先判斷語篇類型，對其特點做到心中有數。再從(cong) 以下角度進行具體(ti) 分析。

一是語篇立意：無論是什麽(me) 文本，其中心思想都是不可缺少的；

二是語言：非文學文本語言一般具有客觀性，再現事件，闡明事物特點、功用，特點是準確、簡練、樸實，文學文本語言與(yu) 之基本對立；

三是結構：大部分的非文學文本都會(hui) 采用總分總結構，讓事件以及觀點更為(wei) 立體(ti) （廣告語等幾句成篇的文本除外）；

四是手法：手法主要在說明文和議論文中比較明顯，在課程學習(xi) 中注意相關(guan) 手法的積累和辨別；

五是思維：非文學語篇一般都是思維清晰，條理清楚，邏輯嚴(yan) 密的，一些表達性的文本在這方麵可能稍有欠缺。

非文學文本的範疇很廣，幾乎囊括了文學文本之外的所有文體(ti) ，涉及政治、法律經濟科技、文化等社會(hui) 生活的各個(ge) 領域，但概括來說非文學文本的基本特點是內(nei) 容具體(ti) 明確、書(shu) 寫(xie) 格式比較固定、語言簡明扼要，隻要我們(men) 注意靈活運用所學，隨機應變，明白萬(wan) 變不離其宗，很多問題也會(hui) 迎刃而解。