IB新增3門科目改革今年秋季啟動！

目前，世界上共有超100個(ge) 國家的2000多所大學接受IBDP畢業(ye) 生。IB課程成績全球認可度高達95%，隻要成績達標，幾乎全球的大學都可以申請。其中包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯、斯坦福等世界大多數一流知名院校。

最近，又有3門科目進行了考試內(nei) 容變動：環境係統與(yu) 社會(hui) 、國際政治和體(ti) 育運動與(yu) 健康科學！趕快和老師一起看一下！IB新增3門課程大綱變動

環境係統和社會(hui) 課程

新的DP環境係統和社會(hui) 課程將於(yu) 2024年2月推出，並於(yu) 2024年8月首次教學。首次評估將於(yu) 2026年5月進行。

新課程概述

環境係統與(yu) 社會(hui) （Environmental systems and societies, ESS）是一門跨學科課程，結合了與(yu) 科學以及個(ge) 人和社會(hui) 相關(guan) 的方法、技術和知識。從(cong) 2024年開始，將提供標準級別 (SL) 和更高級別 (HL)。ESS是一門複雜的當代課程，讓學生應對 21 世紀環境問題的挑戰。它要求學生發展不同學科的多種技能、知識和理解。

學生通過探索環境係統製定科學方法。他們(men) 還從(cong) 個(ge) 人和社會(hui) 獲得可持續發展問題的社會(hui) 、文化、經濟、政治和道德背景的理解和方法。該課程的跨學科性質意味著學生對所研究的各個(ge) 主題產(chan) 生綜合的理解。它還強調進行研究和調查的能力，以及參與(yu) 從(cong) 地方到全球層麵所涉及問題的哲學、倫(lun) 理和務實討論的能力。

ESS框架

ESS課程包括三個(ge) 統一的概念，在整個(ge) 課程中都會(hui) 重新審視這些概念：

• Perspectives觀點

• Systems係統

• Sustainability可持續性

✔️觀點使學生能夠更深入地理解世界觀和個(ge) 人對環境問題的看法。

✔️係統理論使學生能夠應用整體(ti) 分析並理解人類構建係統的機製和目的以及自然係統的功能。

✔️可持續發展的概念也是ESS的核心沒，資源管理問題對於(yu) 可持續發展至關(guan) 重要。

此外，課程大綱圍繞七個(ge) 主題組織，讓學生了解處理廣泛的環境問題所需的知識。其中包括額外的材料，為(wei) HL學生提供更多機會(hui) 更廣泛、更深入地理解和解決(jue) 這些問題。HL學生將通過三個(ge) HL特定的視角來理解所有SL和HL的知識：

✔️環境法

✔️環境與(yu) 生態經濟學

✔️環境倫(lun) 理學

這將使HL學生對環境問題以及解決(jue) 這些問題的複雜性有一個(ge) 全麵而深刻的理解。

評估模型的變化

1.外部評估：

SL和HL的外部評估包括兩(liang) 篇試卷。

Paper 1 包括一本資源手冊(ce) ，以各種形式呈現與(yu) 以前未見過的案例研究相關(guan) 的數據，以及一份試卷，其中包含基於(yu) 數據分析和評估的問題。

paper 2 由簡答題和基於(yu) 數據的問題組成，另外還有一個(ge) 部分提出結構化論文問題。HL的評估模型將與(yu) 反映更多內(nei) 容的擴展模型類似。

問題將要求學生展示與(yu) HL視角相關(guan) 的額外見解：環境法、環境和生態經濟學、環境倫(lun) 理學。

2.內(nei) 部評估：

“個(ge) 人調查”（內(nei) 部評估）也將發生變化，學生有機會(hui) 在小組內(nei) 相互合作和支持。在適當的情況下，學生將能夠共享類似的方法，前提是自變量或因變量不同，並且收集的定性或定量數據對於(yu) 每個(ge) 學生來說都是獨一無二的。還引入了一個(ge) 額外的標準，要求學生探索不同觀點之間存在的緊張關(guan) 係。他們(men) 被要求描述和解釋這些觀點如何影響策略的環境或社會(hui) 結果，解決(jue) 學生調查的核心問題。學生將繼續提交最多字數為(wei) 3,000字的個(ge) 人報告。

國 際 政 治

新的DP全球政治課程將於(yu) 2024年2月啟動，並於(yu) 2024年8月首次教學。首次評估將於(yu) 2026年5月進行。

新課程概述

全球政治適合那些想要更多地了解他們(men) 所生活的世界如何運作以及是什麽(me) 導致它改變（或阻止它改變）的學生。該課程借鑒了政治和國際關(guan) 係研究的各種學科傳(chuan) 統，更廣泛地涉及社會(hui) 科學和人文學科。學生通過批判性地參與(yu) 當代政治問題和挑戰，建立對地方、國家、國際和全球政治活動和進程的知識和理解。

靈活且綜合的課程大綱

共同標準級別（SL）和更高級別（HL）教學大綱圍繞四個(ge) 相互關(guan) 聯的部分構建，每個(ge) 部分都有特定的規定內(nei) 容——全球政治核心主題和三個(ge) 專(zhuan) 題研究：

✔️權利與(yu) 正義(yi) ✔️和平與(yu) 衝(chong) 突✔️發展和可持續性

核心涵蓋與(yu) 主題性質及其關(guan) 鍵概念相關(guan) 的廣泛主題。這些主題在所有專(zhuan) 題研究中都有特定的表達。核心規定的內(nei) 容可以在每個(ge) 主題研究中開發，也可以單獨探索以作為(wei) 基礎。靈活的教學大綱允許教育工作者圍繞學生的背景和興(xing) 趣以及全球政治的當代事件和發展來構建課程。

該課程通過對政治問題和挑戰的指導和獨立調查來培養(yang) 思考、分析和研究技能，特別注重識別和參與(yu) 不同的觀點。

探究式設計（Inquiry-based design ）

該課程通過以權力和政治問題和挑戰為(wei) 中心的探究，整合了概念、內(nei) 容和背景。在整個(ge) 課程中，我們(men) 對權力、主權、合法性和相互依存等概念進行了批判性的探索和審視。內(nei) 容通過各種全球政治主題為(wei) 查詢提供信息，包括政治體(ti) 係和參與(yu) 者、權力互動、框架、條約和公約、相關(guan) 術語和分析模型。通過當代現實世界的例子和案例，背景多樣化、塑造和引導調查。

高級課程（HL）

高級課程的學生對全球政治挑戰進行廣泛的探究，重點是這些挑戰的相互關(guan) 聯性、解決(jue) 這些挑戰的複雜性和緊張性，以及強調可能的行動方案的以解決(jue) 方案為(wei) 導向的重點。

更高層次的擴展不是由額外的規定內(nei) 容組成，而是由一組構建學生研究的指導性問題組成。學生需要對反映不同背景並與(yu) 多種全球政治挑戰相關(guan) 的各種案例進行研究。

✔️具有挑戰性的評估模型：

內(nei) 部評估 HL 口語擴展已被刪除；HL 外部評估中添加了一個(ge) 新組件。其他大多數評估組件沒有重大變化。

1.外部評估：

paper 1（SL 和 HL 通用）。這是一篇基於(yu) 來源的論文，整合了核心主題的教學大綱元素：理解權力和全球政治。將更加重視來源的相關(guan) 性和多樣性。

paper 2（SL 和 HL 通用）。這是一份擴展的回應文件，將主題研究的內(nei) 容（權利與(yu) 正義(yi) 、發展與(yu) 可持續性、和平與(yu) 衝(chong) 突）聯係起來。該論文包括針對一項主題研究的問題以及促進知識整合的跨主題問題。

paper 3（僅(jin) 限 HL）。這個(ge) 新組成部分將是一份基於(yu) 刺激的文件，與(yu) 圍繞全球政治挑戰的 HL 擴展調查相關(guan) 。學生將能夠利用從(cong) 自己研究的案例研究中收集的知識和證據來回答問題。

2.內(nei) 部評估：

參與(yu) 項目（內(nei) 部評估）。該部分的重點仍然是體(ti) 驗式學習(xi) 和不同觀點的參與(yu) ，特別強調技能發展。我們(men) 還提供進一步的支持，以促進與(yu) 課程其餘(yu) 部分的聯係，並證明所有相關(guan) 規劃、研究和反映過程和活動對有意義(yi) 的參與(yu) 的重要性。

體(ti) 育運動與(yu) 健康科學

新的DP體(ti) 育、運動和健康科學（Sports, exercise and health science，SEHS）課程將於(yu) 2024年2月推出，並於(yu) 2024年8月首次教學。首次評估將於(yu) 2026年5月進行。

新課程概述

相關(guan) 且有效的科學教育需要反映社會(hui) 變革，更加注重技能以及概念、背景和內(nei) 容的相互聯係，並促進深度學習(xi) 和學生理解。體(ti) 育、運動和健康科學課程探討三個(ge) 主題：

✔️人體(ti) 運動生理學和營養(yang) ✔️生物力學✔️運動心理學和運動學習(xi)

通過這些，學生將培養(yang) 對人類生理學、生物力學和心理學中的科學知識和理解。對它們(men) 之間相互聯係的研究將為(wei) 學生提供探索不同觀點和概念框架的機會(hui) 。

評估模型的變化

1.外部評估：

所有學生將參加兩(liang) 次外部考試。paper 1A包括教學大綱中的多項選擇題，paper 1B包括數據分析問題，並提供評估一些實驗技能和技術的機會(hui) 。

paper 2 包括簡答題和擴展回答問題，這些問題涉及在適當的運動、鍛煉和健康科學背景下相互交織的技能、概念和理解。其他變化包括刪除選項主題：優(you) 化生理表現；運動心理學；體(ti) 力活動和健康；運動、鍛煉和健康的營養(yang) 。每個(ge) 選項主題的一些內(nei) 容都被納入標準級別和更高級別的課程中。

2.內(nei) 部評估：

“科學研究”（內(nei) 部評估）也將發生變化，學生有機會(hui) 在小組內(nei) 相互合作和支持。在適當的情況下，學生將能夠共享類似的方法，前提是自變量或因變量不同，並且收集的數據對於(yu) 每個(ge) 學生來說都是唯一的。學生將繼續提交最多字數為(wei) 3,200字的個(ge) 人報告。修訂後的標準將更加強調高階思維能力，50%的分數分配給結論和評估。

IB課程設置

IB的課程設置可以說是國際課程中最複雜的。IB課程由六大學科組、三大核心課程（EE&TOK以及CAS）組成。滿分45分的課程組合，需要完成三大板塊👇

1、六門課程（42分）

2、知識論（3分）3、CAS（不占分）

1、6大學科組合

• 文學和語言（語言A，母語）
• 語言習得（語言B，母語以外的其他語言）
• 個人與社會（曆史、地理、經濟、商業管理、心理學、宗教等）
• 科學（物理、化學、生物、設計、運動及健康等）
• 數學（分析與方法、應用與解析）
• 藝術（音樂、舞蹈、電影、戲劇、藝術設計等），或者從第3到第4組中再選取一門課）

2、EE&TOK

拓展論文要求學生結合所學課程進行獨立的調研，要能寫(xie) 出4000字的調研文，這項要求為(wei) 學生提供了按自己興(xing) 趣寫(xie) 作論文的機會(hui) ，並使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫(xie) 作技巧。

3、CAS

CAS（Creativity Action and Service）代表創造、行動和服務，鼓勵學生進行創新，提高認識，關(guan) 心他人，發揮他們(men) 與(yu) 別人的合作精神。

需要注意的是：知識論和CAS，任意一個(ge) Fail=拿不到IB文憑。

據IBO官方統計，全球隻有不到1%的學生能拿到45分（滿分）。

然而這並不影響全球學生選擇IB課程的熱情，因為(wei) IB文憑在大學申請中極具競爭(zheng) 力。

IB三大備考法則

下麵這幾條複習(xi) 建議不僅(jin) 能幫助備考IB數理，還可以到所有的科目。

📖法則1：知識概念，熟稔於(yu) 心

同學們(men) 都知道IB數理有公式表。隻要做到對學科概念徹底理解，就可以幫助你在做題的時候快速找到對應的解題公式。一起拿下定義(yi) 題。

📖法則2：多做練習(xi) ，重視錯題

雖說題海戰術並不適用於(yu) 所有考試，但對於(yu) IB理科考試是有用的！保持良好的做題手感是拿到理科高分的必要因素。書(shu) 後的題目知識點相對單一，綜合性不夠強。這時候同學們(men) 需要刷真題。因為(wei) 真題會(hui) 把知識點揉在一起考核，或是改變表達方式，需要同學們(men) 進行多步驟的思考。

📖法則3：思維導圖，知識總結

不僅(jin) 是數理科目，其他科目也一樣。係統的學完一遍知識點之後，設計屬於(yu) 自己的思維導圖。以數理為(wei) 例，每個(ge) Topic都可以畫一個(ge) 思維導圖，劃出相關(guan) 聯的概念，寫(xie) 下關(guan) 鍵詞，並做重點記號。這樣在考試的時候，你就能從(cong) 腦海裏麵抓取關(guan) 聯的內(nei) 容。從(cong) 你決(jue) 定進入IB體(ti) 係的那一刻起，就要開始長期的規劃和備考。

老師建議家長和學生們(men) 提前準備Pre-IB/IB課程的學習(xi) ，努力在平時的考試中取得好成績。可以尋求專(zhuan) 業(ye) 機構的幫助、培訓和指導，以幫助孩子考上心儀(yi) 的大學專(zhuan) 業(ye) 。