IBDP居然最受美國藤校和英國牛劍大學喜愛

通過這幾年連續和英美大學的招生辦溝通，我們(men) 發現了這樣一個(ge) 事實，IBO國際文憑課程（IBDP）在英國的G5大學口碑越來越好，並且吸引了越來越多的美國大學，尤其是著名的藤校，更青睞IBDP畢業(ye) 生。

WHY IB？

多名英美大學招生官在談到不同高中課程體(ti) 係的畢業(ye) 生在本科階段的表現時，相對於(yu) ALevel和AP畢業(ye) 生，IBDP的畢業(ye) 生可能會(hui) 有一些優(you) 勢。而且這一優(you) 勢，得到英美G5大學和美國IVY League的共同認可，也許可以給更多正在糾結是應該選擇IB還是ALevel，AP的留學生家庭們(men) 一些啟發。

與(yu) AP和Alevel相比，從(cong) IB考核的課程和科目而言，IBDP是課程體(ti) 係構建的學生能力最全麵的大學預科，能夠為(wei) 學生未來的大學學習(xi) 做好充分的準備。所以IB課程可以申請全球不同國家的大學，而且在同等條件下，各所大學在錄取學生時，更優(you) 選錄取來自IB課程體(ti) 係的學生。

首先，IBDP階段的學習(xi) ，已經是11-12年級，步入高中的最重要2年，IBDP的體(ti) 係理念：著重於(yu) 多學科（跨學科）的學術發展。

所有選擇IBDP的學生都需要學習(xi) 六個(ge) 不同領域的學科，這使得他們(men) 在各個(ge) 學科方麵都要有一定的了解和知識儲(chu) 備。而且這六個(ge) 不同的領域，涉及了2種語言（母語和二外）、數學、理科、社科、藝術。

相比之下，ALevel學生通常隻專(zhuan) 注於(yu) 3-4門學科，AP學生雖然可以選擇學習(xi) 多門學科，但是也可以選擇2-3門學科。因此，IBDP畢業(ye) 生在廣度和跨學科學習(xi) 能力上平均水平可能會(hui) 更強，在大學中更有競爭(zheng) 力。

此外，IBDP注重培養(yang) 學生的獨立研究和批判性思維能力。學生需要完成獨立研究項目和理論知識與(yu) 實踐項目，這有助於(yu) 他們(men) 培養(yang) 出色的研究和批判性思維能力。與(yu) 之相比，ALevel和AP課程更注重傳(chuan) 授學科知識和理論。因此，在大學中進行研究項目和論文時，IBDP畢業(ye) 生可能更有優(you) 勢。

2023年最新出來的來自牛津大學教育評估中心的研究報告曾考察了國際文憑 (IBDP) 對澳大利亞(ya) 、英國和挪威這幾個(ge) 國家的學生批判性思維能力的影響。

具體(ti) 來說，它調查了學生參與(yu) IBDP項目是否有助於(yu) 提高批判性思維水平，這是通過既定的批判性思維評估工具來衡量的。研究人員還研究了可能支持批判性思維的 DP 課程元素，並探討了 DP 學生和教師的觀點。結果表明，IBO采用混合方法來培養(yang) 批判性思維，這在很大程度上符合最佳實踐研究。

定量研究結果表明，IB 學生的批判性思維水平明顯高於(yu) 非 IB 學生，即使在使用 IB 和非 IB 學生的匹配樣本進行比較後，這一優(you) 勢仍然存在。IB學生的批判性思維優(you) 勢在IBDP階段的課程學習(xi) 中也有所增強。

在采訪中，學生和老師都認為(wei) 知識理論課程、擴展論文和大學預科項目能夠促進批判性思維的發展。教師和學生還普遍認為(wei) ，IBDP可以更好地幫助高中學生為(wei) 大學做好準備。另外，IBDP強調國際化和全球視野。

學生需要學習(xi) 一門外語，並且學習(xi) 全球問題等課程，以加深對其他國家和文化的了解。這使得IBDP畢業(ye) 生更具有全球視野和跨文化理解。在當今全球化的社會(hui) 中，這種國際化的背景對大學畢業(ye) 生非常有價(jia) 值。

總結起來，綜合各方麵的優(you) 勢來看，IBDP畢業(ye) 生在本科階段可能會(hui) 有比較出色的表現。然而，個(ge) 人的能力和大學要求也會(hui) 對學術表現產(chan) 生影響。所以，在選擇課程時，需要綜合考慮自身情況，並根據個(ge) 人興(xing) 趣、能力和目標做出最適合自己的選擇。

本身，IBDP強調全麵的學術發展，學生需要修讀六個(ge) 不同學科，包括科學、人文、數學和藝術等領域。這使得IBDP學生具備廣泛的知識基礎和跨學科的學習(xi) 能力，使得他們(men) 在大學學習(xi) 中具有很大的優(you) 勢。但是如果偏科很嚴(yan) 重的學生就要注意了。

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此外，IBDP學生還經常參與(yu) CAS社會(hui) 服務和團隊合作等項目，培養(yang) 了他們(men) 的領導力和組織協調能力。這種綜合素質的培養(yang) 使得IBDP學生在美國大學入學申請中脫穎而出，更具競爭(zheng) 力。

因此，近年來，越來越多的美國大學開始青睞IBDP出來的學生，將他們(men) 視為(wei) 具備全麵素質和潛力的候選人。這不僅(jin) 對於(yu) IBDP學生本身是一種認可，也為(wei) IBDP課程在全球範圍內(nei) 的發展帶來了更多機會(hui) 和先例。

IB的預估分重要不重要？

全球各個(ge) 國家的IB學校在考察IB學生時則更看重GPA和分數，那麽(me) 今天IB預估分是怎麽(me) 算出來的呢？以及各個(ge) 學校是怎樣來核算學生的預估分呢？高中生進入 IBDP時心裏隻有一個(ge) 目標：取得更好的成績並獲得文憑。

不幸的是，很少有學生能夠在 IB 考試中取得 45 分（滿分）。在兩(liang) 年的學習(xi) 期間，老師將對學生在評估、論文和考試中可能獲得的成績做出合理的預測。就是我們(men) 提到的預估分。IB預估分是指教師根據IB學生對課程的了解可能獲得的分數的預測。

通常，教師在做出預測時會(hui) 考慮TOK知識論和EE擴展論文表現的情況。學校負責科目的老師確定每個(ge) 學生的預測成績。他們(men) 從(cong) 你進入IBDP項目一開始就考慮各種因素，例如你的考試成績、職業(ye) 道德和潛力，以設定他們(men) 認為(wei) 你可能實現的期望。

在他們(men) 得出合理的結論之前：老師會(hui) 檢查你在測試和考試中的成績，預估你在期末考試中可能的成績，並以此為(wei) 基礎評估你的總體(ti) 成績。他們(men) 評估你的內(nei) 部評估分數，以及 IAs 補充您的考試成績。例如，如果你的考試得分為(wei) 5 分，但所有 IAs 得分均為(wei) 7 分，那麽(me) 你的老師可能會(hui) 預測您的成績為(wei) 6 分。

最後，你的老師可能會(hui) 分析您過去成績的上升或下降趨勢。例如，如果您最初的數學成績為(wei) 4 分，但在主要考試前提高到 5 分，則由於(yu) 上升趨勢，您的該科目的預測成績可能為(wei) 6 分。

正如您所看到的，您的 IB 老師會(hui) 評估您在該科目上的整體(ti) 進步，以提供公平合理的預測成績。這種情況下，很多人會(hui) 覺得這些成績既然是學校老師給的，那是不是意味著學生的成績完全由老師來決(jue) 定，隻要和老師搞好關(guan) 係就能夠得到一個(ge) 理想分數？其實不是這樣的，IB的考察中有一項指標是考察學生的學習(xi) 態度和學習(xi) 持續的穩定性，這裏的穩定性是指學生學習(xi) 成績是穩定上升趨勢，而不是穩定下降趨勢。

所以，如果你的成績在平時波動比較大，或者是老師認為(wei) 你的學習(xi) 態度不佳，那他是不敢給你預估分高分的。所以對於(yu) 學生個(ge) 人而言，你要展現的是你能夠持續性，高質量的在學校認真努力的狀態。

我們(men) 知道IB的大考試是在12年級的五月份進行，也就是說你高中快要結束的時候，那個(ge) 時候其實大學申請已經結束了，但是IB大考分數還沒有出來，那你拿什麽(me) 分數申請呢，就是我們(men) 一直提到的IB的預估分數去進行大學申請。如果學校認可你，就會(hui) 給你發offer。所以在申請大學的時候預估分就非常重要。

那在整個(ge) 的學習(xi) 過程中，IB學生到底應該如何有效管理自己的GPA，實現美本名校夢呢？首先在整個(ge) 學習(xi) 過程中，要改變自己的學習(xi) 態度，認真地對待每一次的測驗和作業(ye) 。

其次要跟老師保持良好的關(guan) 係，這個(ge) 時候跟老師保持良好關(guan) 係是有作用的，因為(wei) 當你及時和老師溝通，如果你之前的成績不算太好，你能夠主動跟老師認錯或者主動承認自己原來沒有太努力，可能是時間管理有些問題，並跟老師表示你自己是可以有潛力考得更好的分數的，這種情況下，老師通常會(hui) 給到你一些適合的學習(xi) 建議，接下來你直接跟著老師的建議努力學習(xi) ，讓老師能夠看到你的進步，那你得到老師的認可後也會(hui) 得到一個(ge) 比較好的預估成績的。

至於(yu) 選課的問題其實是和你未來大學申請有非常大關(guan) 係的。也就是說你在一開始讀IB的時候，你就要做好IB選課的準備，一方麵結合個(ge) 人的興(xing) 趣，另一方麵是根據自己的能力明確自己將來大學要念什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，以及將來在大學申請時這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 是否有利於(yu) 自己。‍‍

另外IB的學生還應該樹立良好的時間觀念，做好時間管理，高效率利用時間，並根據時間要求按時提交作業(ye) 和論文等，避免拖延症。否則一旦提交不及時是會(hui) 影響GPA的。

對於(yu) 具體(ti) 的成績管理上建議：

第一步：必須要有基本的識數能力和讀寫(xie) 能力，建議去學習(xi) 英文原版小說精讀課程。

第二步：建議提升自己的學術寫(xie) 作能力，提前學習(xi) 學術寫(xie) 作的要求並進行練習(xi) 。

第三步：認真對待學習(xi) 。IB已選的課程科目，一定要完成每次作業(ye) 輸出，及時提交，認真對待每次小測驗，如果有不會(hui) 的章節或者是知識點，要及時尋求專(zhuan) 業(ye) 課程老師進行輔導。

第四步：攻破薄弱環節。針對不熟悉也不擅長的論文寫(xie) 作，要提前學習(xi) ，進行突破。

相信遵循這樣的學習(xi) 建議，認真學習(xi) 和準備，一定能夠對自己的GPA進行有效的管理，讓自己在很大程度上實現美本名校夢！