IB心理學研究方法總結

心理學的每個(ge) 實驗都有自己的研究方法

學習(xi) IB心理的小夥(huo) 伴們(men) 也不難發現每個(ge) SAQ和ERQ裏都要提到laboratory experiment、interviewquasi experiment......

但我們(men) 很少係統性地學習(xi) 這些研究方法所以複習(xi) 的時候會(hui) 覺得很亂(luan) (；′⌒`) 但研究方法理應是心理學習(xi) 的重中之重很多教材把它放在第一課學習(xi) 今天我們(men) 就請到IB心理7分學姐來為(wei) 大家精心梳理IB心理中的六種研究方法一起來看看吧~

IB心理筆記｜心理學研究方法總結

心理學中的研究方法（Research method）具體(ti) 分為(wei) 兩(liang) 類：

一、定性研究（Qualitative research）

二、定量研究（Quantitative research）

一、定性研究 Qualitative research

定性研究會(hui) 產(chan) 生描述性數據（descriptive data），用於(yu) 了解個(ge) 人或群體(ti) 行為(wei) 的潛在原因、觀點和動機。定性研究的目的不是確定因果關(guan) 係，而是找出研究參與(yu) 者自己對事件賦予的意義(yi) ，較為(wei) 主觀。定性研究項目通常由一個(ge) 或多個(ge) 研究問題（research question）來指導。

研究問題不同於(yu) 假設（hypothesis）。假設是一種主張，通常來源於(yu) 理論，是需要實驗來檢驗的。它可以被接受，也可以被拒絕，是非黑即白的。這叫做演繹法（deductive approach），是定量研究通常使用的方法。

而定性研究的問題是開放式的，需要詳細的描述，如果可能的話，還需要解釋。定性研究采用歸納法（inductive approach）。研究人員通常不會(hui) 事先定義(yi) 變量，因為(wei) 他們(men) 認為(wei) 這些變量更可能表達是研究人員的想法，而不是參與(yu) 者真正的想法。

所以，定性研究一般先收集數據，然後再分析這些數據可能意味著什麽(me) 。定性研究的優(you) 勢是可以獲得更加豐(feng) 富的信息，並且實驗場景較為(wei) 自然。劣勢是數據較為(wei) 主觀，結構鬆散甚至沒有結構。IB心理重點學習(xi) 了四種定性研究方法：采訪（Interview）、問卷調查（Surveys）、案例研究（Case studies）和觀察（Observation）。

1.1 采訪（Interview）

自從(cong) 心理學作為(wei) 一門科學誕生以來，研究者們(men) 就把采訪作為(wei) 收集數據的一種方式。采訪可以采取多種形式，而且時間也不盡相同：有十分鍾的簡短問答，也有幾個(ge) 小時的深入采訪。

根據Hayes（2000）的觀點，采訪是一種社會(hui) 情境，與(yu) 受訪者建立積極的關(guan) 係很重要。所以采訪員需要進行培訓以具備必要的人際交往能力。采訪中還需注意采訪員效應（interviewer effects）：受訪者的回答可能會(hui) 根據采訪員的性別、年齡或種族產(chan) 生變化。

另外，受訪者可能會(hui) 調整自己的回答，讓其看起來更“正麵”或者更滿足社會(hui) 期待。大多數人都希望呈現一個(ge) 積極的自我形象，因此當被問到個(ge) 人問題時，他們(men) 可能並不總是說實話。這種效應被稱為(wei) 社會(hui) 期望偏差（social desirability bias）。

而采訪一般分為(wei) 三種類型：結構化采訪（structured interview）、半結構化采訪（semi-structured interviews）和無結構采訪（unstructured interview）。

我們(men) 來分別看下這三者的區別：在結構化采訪中，采訪者會(hui) 指定一個(ge) 嚴(yan) 格的采訪計劃（interview schedule），詳細準備需要提問的問題及問題的順序。因此，采訪程序是高度控製的。在結構化采訪中收集的數據很容易分析，可以與(yu) 其他被問過同樣問題的受訪者的數據進行比較，因為(wei) 采訪的問題是高度標準化的。另外，結構化采訪比較省時省力，所以樣本量通常比較大。結構化采訪的缺點❌是會(hui) 稍顯做作。采訪員受到采訪計劃的限製，問的問題對受訪者來說可能會(hui) 顯得沒有人情味或不相關(guan) 。

半結構化采訪看起來像一個(ge) 非正式的談話，是現代心理學的首選。采訪包括一係列開放式的問題，能允許受訪者更自由地回答，同時保持采訪的主題。采訪者也可以問一些額外的問題，如果他們(men) 覺得有什麽(me) 感興(xing) 趣的觀點需要深入了解的話。在非結構化采訪中，采訪計劃隻指定了主題和采訪時間，十分自由。受訪者可以透露更多關(guan) 於(yu) 自己的信息。然而，當樣本較大時，非結構化采訪的數據可能更難分析。

除此之外，采訪還可以被分為(wei) 一對一采訪（one-on-one interviews）和小組采訪（group interviews）。小組采訪有很多優(you) 勢。例如，集體(ti) 談話比一對一的采訪感覺更自然。此外，傾(qing) 聽別人的意見可能會(hui) 激發想法，鼓勵對話。

從(cong) 研究者的角度來看，小組采訪也節省了時間，因為(wei) 可以在更短的時間內(nei) 采訪多個(ge) 人。當然，小組采訪也有局限性。強勢聲音可能會(hui) 導致從(cong) 眾(zhong) 效應（conformity effects）——小組的成員會(hui) 表現得同意其他人的觀點，盡量他們(men) 心裏並不這麽(me) 認為(wei) 。

1.2 問卷調查（Surveys）

問卷調查是一種從(cong) 大量人群中收集信息的方法，可以將定量數據與(yu) 定性數據結合起來。一個(ge) 例子是李克特量表（Likert Scale），它問參與(yu) 者某件事是永遠不正確、很少正確、有時正確、經常正確還是總是正確。它也可以問他們(men) 是否強烈不同意，不同意，沒有意見，同意或強烈同意。

問卷調查是一種相對簡單和直接的方法，它可以在短時間內(nei) 以相對低的成本提供大量數據。有時采訪可以補充調查數據，提供人們(men) 對某些問題更深入的了解。當然，問卷調查也可能像采訪一樣容易受到回答偏差（response bias）的影響，即人們(men) 會(hui) 調整自己的回答以便給研究者“正確的答案”。

1.3 案例研究（Case studies）

案例研究法起源於(yu) 臨(lin) 床醫學，它包括通過記錄病人的個(ge) 人病史來做出診斷，可以提供對個(ge) 人行為(wei) 的洞察。案例可以是一個(ge) 人，一個(ge) 家庭、一個(ge) 社會(hui) 團體(ti) 、一個(ge) 事件或一個(ge) 組織。

案例研究中會(hui) 用到很多研究方法來探索同一現象。研究人員可以通過半結構化采訪、觀察、個(ge) 人日記、照片、筆記或官方文件來對一個(ge) 人/一個(ge) 群體(ti) 進行全麵的剖析。案例研究通常涉及人們(men) 對調查主題的經曆、感受或想法的描述 (定性數據)，但它也可能包括測量，如血液測試、智商分數或調查數據 (定量數據) 。

由於(yu) 所研究案例的獨特性，案例研究的結果往往不可被複製，所以數據的可靠性會(hui) 較低。一般來說，不可能將一個(ge) 獨特案例的結果推廣到一般人群中，因為(wei) 被研究的個(ge) 體(ti) 不具有代表性。

1.4 觀察（Observation）
觀察是一種數據收集方法，它的目的是描述行為(wei) ，而不是試圖建立因果關(guan) 係。大多數觀察都是在自然環境中進行的，被稱為(wei) 自然觀察（naturalistic observations）。然而，研究人員也會(hui) 在實驗室進行觀察——例如，通過單向鏡子觀察母親(qin) 和孩子的互動。

觀察時要努力避免研究者偏見（researcher bias），因為(wei) 觀察結果不應該被研究者的期望所影響。為(wei) 了解決(jue) 這個(ge) 問題，幾個(ge) 觀察者可以觀察到相同的行為(wei) ，然後比較他們(men) 的觀察結果——這通常被稱為(wei) 研究者三角法（researcher triangulation）。

觀察還分為(wei) 公開觀察（overt observation）和隱蔽觀察(covert observation)。隱蔽觀察可以確保參與(yu) 者以自然的方式行動，他們(men) 不知道自己被觀察。在公開觀察中，參與(yu) 者知道觀察者是研究者。

觀察的優(you) 點是可以洞察個(ge) 人行為(wei) ，觀察反常行為(wei) ，激發新的研究。觀察的局限性是被觀察的人數如果太少就不具有代表性。另外觀察的情況很難被完全複製（環境不同）。觀察時還需特別注意道德準則。有時候在隱蔽觀察中，研究者可能不能提前得到被觀察者的知情同意（informed consent），也無法告知被觀察者有退出的權利（right to withdraw）。

二、定量研究 Quantitative research

定量研究強調客觀測量和數據的統計分析。研究者會(hui) 提前製定出變量。

2.1 實驗（Laboratory experiment/True experiment）

實驗（laboratory experiment）是行為(wei) 研究中應用最廣泛的方法之一。實驗的目的是確定兩(liang) 個(ge) 變量之間是否存在因果關(guan) 係。實驗會(hui) 產(chan) 生數值數據，並且研究者可以對這些數據進行統計學上的顯著性檢驗，以排除結果中偶然性的作用。

比如，一位研究人員想研究噪音對人回憶信息能力的影響，目的就是研究一個(ge) 變量 (噪音) 是否對另一個(ge) 變量 (信息回憶能力) 有影響。引起另一個(ge) 變量變化的變量稱為(wei) 自變量 (independent variable)，是研究者故意操縱的變量。受自變量影響的變量稱為(wei) 因變量 (dependent variable)，在實驗中需要被測量。

實驗的另一個(ge) 關(guan) 鍵特征是使用控製（the use of controls）：當研究者操縱自變量時，所有其他的變量要保持不變。例如，如果我們(men) 測試噪音對一個(ge) 人記憶單詞的能力的影響，一組人會(hui) 一邊聽音樂(le) 一邊讀單詞。

另一組則沉默地念著名單。控製就體(ti) 現在兩(liang) 組的單詞列表、房間環境、房間溫度、一天中參與(yu) 實驗的時間均應該相同。實驗的另一個(ge) 特點是高度標準化（highly standardized）。

這意味著他們(men) 的程序寫(xie) 得非常詳細，可以很容易地被其他研究人員複製。最後，一個(ge) 真正的實驗將參與(yu) 者隨機分配到不同的條件下。在隨機分配的情況下，參與(yu) 者有相同的機會(hui) 被分配到不同組。這減少了個(ge) 體(ti) 特征影響結果的可能性。

2.2 自然實驗（Natural experiments）

在自然實驗（Natural experiments）中，參與(yu) 者不會(hui) 被隨機分配到不同組。相反，研究者會(hui) 根據參與(yu) 者自身已有的特征進行分組。例如，在自然實驗中，你可能讓兩(liang) 組人嚐試記憶一組單詞。一組是由已經被診斷出患有抑鬱症的人組成的，而另一組，也就是控製組，則沒有被診斷出患有抑鬱症。因為(wei) 我們(men) 要研究的變量——患有臨(lin) 床抑鬱症——不能隨機分配。一些其他的例子有根據性別、文化和年齡分組。

最後的最後總結

今天我們(men) 學習(xi) 了IB心理的六種研究方法，以下是思維導圖幫助大家更好地梳理這些研究方法~

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