IBDP課程藝術科目全解析

The arts

藝術科目並不是必選課程，IBDP學生們(men) 可以選擇其他任何一門科目來代替藝術。

藝術科目高度適應不同的文化背景，其重點是在對相關(guan) 流派進行有紀律的實踐研究背景下的創造力。

此外，每門學科都旨在培養(yang) 學生批判性、反思性思維，幫助學生理解藝術的動態和不斷變化的本質，探索藝術在時間、地點和文化之間的多樣性，並以自信和能力表達自己。

IBDP科目全解析之藝術篇

更高水平HL或標準水平SL的學生可以從(cong) 以下五門科目中選擇：

?舞蹈

?音樂(le)

?電影

?戲劇

?視覺藝術

#01 Dance- 舞蹈 -

該課程側(ce) 重於(yu) 舞蹈或“表達運動”的組成、表演和分析，學生創造、參與(yu) 和反思一係列熟悉和不熟悉的文化和傳(chuan) 統的舞蹈形式和風格。

推薦教學時間——150小時（SL）和240小時（HL）——表明在SL和HL完成課程任務的時間之間有明確的區別。這兩(liang) 個(ge) 層次之間的這種區別反映在研究的廣度和深度上。

SL和HL的評估目標都是一樣的，HL還有額外的評估目標。SL和HL的評估標準與(yu) HL的額外要求相關(guan) 。

在舞蹈課程的教學中，有包括SL和HL學生在內(nei) 的學生群體(ti) 。通過各種教學方法鼓勵所有學生，無論是SL還是HL，培養(yang) 他們(men) 的創造力和批判能力，並讓他們(men) 欣賞舞蹈、享受舞蹈。

舞蹈教學大綱：

IBDP科目全解析之藝術篇

課程和評估模式的主要特點：

?標準（SL）和更高級別（HL）可用

?SL的最低規定小時數為(wei) 150小時，HL為(wei) 240小時

?學生在外部和內(nei) 部都需接受評估

?外部評估包括：a）提交（DVD）學生創作的舞蹈作品，b）一份正式的書(shu) 麵報告，分析來自不同舞蹈文化或傳(chuan) 統的兩(liang) 種舞蹈風格的異同

?內(nei) 部評估包括提交（DVD）學生在公開展覽上表演各種風格的舞蹈

#02 Music- 音樂(le) -

通過音樂(le) 課程學習(xi) ，學生個(ge) 人能自主發掘他們(men) 作為(wei) 音樂(le) 家的知識和潛力。

該課程涉及音樂(le) 的作曲、表演和批判性分析，讓學生了解來自各種曆史和社會(hui) 文化背景的音樂(le) 形式、風格和功能。學生從(cong) 自己和他人的背景創作、參與(yu) 和反思音樂(le) 。課程培養(yang) 了他們(men) 的溝通技能，為(wei) 他們(men) 提供了從(cong) 事音樂(le) 以進一步學習(xi) 和終生享受音樂(le) 的機會(hui) 。

標準水平（SL）和更高水平（HL）音樂(le) 學生都必須學習(xi) 音樂(le) 感知。

音樂(le) 專(zhuan) 業(ye) 的SL學生需要從(cong) 三個(ge) 選項中選擇一個(ge) ：

·創建（SLC）

·獨奏表演（SLS）

·小組表演（SLG）。

HL學生需按要求展示創作和獨奏表演。

在音樂(le) 課程的教學中，有包括SL和HL學生在內(nei) 的學生群體(ti) 。課程通過各種教學方法鼓勵所有學生，無論是SL還是HL，培養(yang) 他們(men) 的創造力和批判能力，並增強他們(men) 對音樂(le) 的欣賞和享受。

音樂(le) 教學大綱：

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課程的評估模式及主要特點：

IBDP科目全解析之藝術篇

?提供標準(SL)及更高水平(HL)

?規定的最低課程時數為(wei) SL 150小時，HL 240小時

?學生在內(nei) 部和外部都需要接受評估

?外部評估包括a)聽力試卷(音樂(le) 感知問題)，b)音樂(le) 聯係調查(書(shu) 麵媒體(ti) 腳本，調查兩(liang) 個(ge) 或多個(ge) 不同音樂(le) 文化作品之間的重要音樂(le) 聯係)

?在HL中，內(nei) 部評估包括a)創造和b)個(ge) 人表演。在SL中，學生從(cong) 以下選項中選擇一個(ge) :a)創造，b)獨奏，c)小組表演。

#03 Film- 電影 -

電影是一種強大而振奮人心的藝術形式。

DP電影課程旨在培養(yang) 學生成為(wei) 電影文本的創作人才。電影課程通過對電影文本的研究和分析，以及在電影製作中的實踐練習(xi) ，培養(yang) 學生的批判能力，以及對電影的藝術、文化、曆史和全球視角的欣賞能力。學生們(men) 從(cong) 多個(ge) 角度研究電影概念、理論、實踐和想法，挑戰自己的觀點和偏見，以理解和重視他人的觀點和偏見。

DP電影專(zhuan) 業(ye) 的學生學習(xi) 電影和多媒體(ti) 技術，獲得通過媒介語言成功溝通所需技能和創新的能力。他們(men) 培養(yang) 了一種藝術的聲音，並學習(xi) 如何通過電影表達個(ge) 人觀點。

電影課程強調合作的重要性。它關(guan) 注觸發和維持當代電影的國際和跨文化動態，同時培養(yang) 學生對電影跨越時間、空間和文化的發展的欣賞。DP電影專(zhuan) 業(ye) 的學生需要理解不同的觀點，尊重和欣賞電影中存在的不同文化，並具有開放和批判性的思維。

DP電影課程的核心在於(yu) 創造性的探索和創新。學生們(men) 麵臨(lin) 著獲得和發展批判性思維、反思分析和想象力綜合的挑戰，這是通過實際參與(yu) 藝術、工藝和電影研究來實現的。

課程模式的主要特點：

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評估模型的主要特點：

?標準（SL）和更高級別（HL）可用

?SL的最低規定課時數為(wei) 150小時，HL為(wei) 240小時

?學生在外部和內(nei) 部都接受評估

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#04 Theatre- 戲劇 -

戲劇是一個(ge) 實用的學科，在實踐、冒險和向他人展示想法中探索發現。

IBDP文憑計劃戲劇課程是一門多方麵的戲劇製作課程。它讓學生有機會(hui) 讓戲劇成為(wei) 創作者、設計師、導演和表演者。它強調了作為(wei) 合奏的一部分單獨和協作的重要性。它提供了積極參與(yu) 創作過程的機會(hui) ，將想法轉化為(wei) 作為(wei) 好奇和富有成效的藝術家的行動。

學生從(cong) 對比鮮明的藝術角度體(ti) 驗這門課程。他們(men) 學會(hui) 應用研究和理論來為(wei) 他們(men) 的工作提供信息和背景。戲劇課程鼓勵學生認識通過研究、創造、準備、呈現和批判性反思戲劇的過程——作為(wei) 參與(yu) 者和觀眾(zhong) ——他們(men) 對自己、社區和世界有了更豐(feng) 富的了解。

通過對戲劇的研究，學生意識到自己的個(ge) 人和文化觀點，培養(yang) 對戲劇實踐多樣性、過程和呈現方式的欣賞。它使學生能夠發現在不同時間、地點和文化背景下的不同形式的戲劇，並促進國際意識的形成。

課程模式的主要特點：

為(wei) 了滿足學生充分準備評估任務的需求，教師應確保他們(men) 的規劃涉及以下概述的每個(ge) 教學大綱活動，這些活動的內(nei) 容和重點沒有指定。學生必須從(cong) 創作者、設計師、導演、表演者和觀眾(zhong) 的角度觀察核心教學大綱。

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評估模式的主要特點：

?標準（SL）和更高級別（HL）可用

?SL的最低規定課時數為(wei) 150小時，HL為(wei) 240小時

?學生在外部和內(nei) 部都需接受評估

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#05 Visual arts- 視覺藝術 -

視覺藝術是日常生活中不可或缺的一部分，滲透到人類創造力、表達、溝通和理解的各個(ge) 層麵。

它們(men) 的範圍從(cong) 嵌入在當地和更廣泛的社區、社會(hui) 和文化中的傳(chuan) 統形式，到與(yu) 新興(xing) 的和當代的視覺語言形式相關(guan) 的各種不同的實踐。它們(men) 可能具有社會(hui) 政治影響以及儀(yi) 式、精神、裝飾和功能價(jia) 值；在某些情況下，它們(men) 可以具有說服力和顛覆性，在某些情況下可以啟發和提升。我們(men) 不僅(jin) 以創造圖像和物體(ti) 的方式來發展視覺藝術，還通過欣賞、享受、尊重和回應世界各地其他人的藝術製作實踐的方式來發展視覺藝術。視覺藝術的理論和實踐是動態和不斷變化的，通過個(ge) 人和協作探索、創造性製作和批判性解釋將許多知識領域與(yu) 人類經驗聯係起來。

DP視覺藝術課程鼓勵學生挑戰自己的創意。這是一門發人深省的課程，學生培養(yang) 解決(jue) 問題和發散思維的分析技能，同時努力提高作為(wei) 藝術創作者的技術熟練程度和信心。除了從(cong) 不同角度和不同背景下探索和比較視覺藝術外，學生還應該參與(yu) 批判性地反思廣泛的當代媒體(ti) 實踐。該課程專(zhuan) 為(wei) 希望繼續在高等教育中學習(xi) 視覺藝術的學生以及那些通過視覺藝術尋求終身幸福的學生而設計。

該課程鼓勵學生在地方、區域、國家、全球和跨文化背景下積極探索視覺藝術。通過探究、調查、反思和創造性應用，視覺藝術學生培養(yang) 了對周圍世界表現力和審美多樣性的欣賞，成為(wei) 視覺文化的批判性創造者和消費者。

課程模式的主要特點：

為(wei) 了滿足學生充分準備評估任務的需求，教師應確保他們(men) 的規劃涉及以下概述的每個(ge) 教學大綱活動，這些活動的內(nei) 容和重點沒有指定。

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