成都樹德中學國際部2022級AP學生采訪：我的每一次選擇都是尋找自我的航標

歐陽少羿

成都樹德中學國際部2022級AP學生

錄取大學：

英國劍橋大學心理科學與(yu) 行為(wei) 科學（2025QS世界大學排名第5）（該專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 四川地區曆史首次錄取）

美國機構學院（2025U.S.NEWS文理學院排名第19）

“回顧來時路，每個(ge) 十字路口都銘刻著抉擇的印記。任何一步的偏差，或許都不會(hui) 鑄就今天的我。”

——歐陽少羿

課程的選擇：從(cong) 自我認知出發

曾經，我對國際賽道的認知是具有刻板印象的：自由，鬆弛，有充足的課餘(yu) 時間，還有相當隨性的電子設備管理。也正因這樣的“自由”，我6年級就選擇了國際賽道。

但當瘋玩的課餘(yu) 時光結束，產(chan) 生快樂(le) 的多巴胺作用褪去，我開始認真思考學習(xi) 和未來時，我突然發覺：當下的快樂(le) 並不足以支持我走向更長遠的地方，我應該做出一些取舍。

於(yu) 是，我做出了一個(ge) 重要的選擇——放棄那些短暫的“自由”，走入一個(ge) 沒有那麽(me) 舒適，但是能促使我進步的學習(xi) 環境。經過采訪學長老師的入讀體(ti) 驗，親(qin) 自訪校，以及多方對比後，我最終選擇了樹德中學國際部。

這樣的自我剖析和規劃也延續到了我的課程選擇上。我是一個(ge) 以興(xing) 趣驅動行動的人，對於(yu) 自己喜歡的課程，我向來報以極高的熱忱。我會(hui) 用心鑽研熱愛的科目，可這樣也會(hui) 帶來不均衡的弊端。也正是此時，我做出了第二個(ge) 重要選擇——AP課程。

AP課程涵蓋學科廣泛，學生能依據個(ge) 人興(xing) 趣與(yu) 發展規劃自主選課。我不僅(jin) 能靈活選擇感興(xing) 趣的科目，還能在熱衷的領域深入學習(xi) ，挑戰更高難度的學術內(nei) 容。毫無疑問，這正是最適合我的課程體(ti) 係。最終，我成為(wei) 樹德中學國際部AP課程的學生。

在這裏，我失去了無序的“玩耍自由”，卻收獲了可以根據我的能力和愛好自由深耕的“學術自由”。

升學的選擇:清晰的自我規劃成就劍橋錄取

關(guan) 於(yu) 未來的發展，我曾有過諸多暢想：我喜歡音樂(le) ，一度覺得未來以此謀生也未嚐不可；聽聞計算機熱門，便也想試試編程，但最終因為(wei) 興(xing) 趣不足而作罷。多次嚐試之後，我開始認真思考：自己究竟想要走一條什麽(me) 樣的道路？想要抵達怎樣的未來？

受到家庭環境的影響，我將目光投向了認知科學。經過了解，發現這是一門涵蓋心理學、神經科學、人工智能、語言學、人類學和哲學的交叉學科，它們(men) 互有關(guan) 聯、互相促進。廣泛的學科範圍，為(wei) 未來的就業(ye) 帶來諸多可能，這也意味著：我可以擁有多個(ge) 深度鑽研的方向。

歐陽少羿參與(yu) 的夏校、競賽

一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 能係統學習(xi) 六門學科的超值感，讓我最終確定方向。此後，我的活動與(yu) 學習(xi) 規劃也全麵圍繞認知科學展開：我在高二報了心理學、生物學等相關(guan) 內(nei) 容的學科；也嚐試去進行一些心理學相關(guan) 的研究和實驗；找到一家線上做心理治療幹預和量表的公司實習(xi) ；參加過相關(guan) 競賽；也基於(yu) 之前的經曆申請到夏校，能讓我產(chan) 出一篇相對完善的論文。

正是這些選擇，最終成為(wei) 奠定劍橋錄取的一部分。劍橋雖然沒有認知科學這門新興(xing) 專(zhuan) 業(ye) ，但有心理學專(zhuan) 業(ye) ；無需筆試的專(zhuan) 業(ye) 申請，為(wei) 我的美國申請留出充裕的時間；申請所需的學術寫(xie) 作樣本，與(yu) 夏校期間撰寫(xie) 的論文恰好吻合；過往的活動經曆，讓我學習(xi) 到很多心理學相關(guan) 的科學方法論，這些都化作思維體(ti) 係的一部分，讓我在麵試官麵前從(cong) 容闡述自己的所思所想。

這枚劍橋錄取並非偶然，而是綜合了自我規劃、自我選擇之後，厚積薄發。

活動的選擇：

不為(wei) 了做活動而做活動

在樹德中學國際部的三年，我參與(yu) 過很多活動。我走過微電影節的紅毯，捧杯最佳男主角；我還和誌同道合的夥(huo) 伴們(men) 組建樂(le) 隊，一起在新年點燈儀(yi) 式上演出，獲得諸多喝彩；我喜歡排球，有時會(hui) 和同學們(men) 組一場球局；我喜歡編曲，在網上有自己的個(ge) 人音樂(le) 賬號；我還考了帆船的證書(shu) ，擁有了獨自駕駛帆船的資格。在學科相關(guan) 的活動上，我也參與(yu) 過相關(guan) 的實習(xi) 、夏校和實驗。

與(yu) 我而言，參加我喜歡的活動既是一種生活狀態的調劑，也是一種另類的時間規劃挑戰。AP課程在時刻考驗學生的自律性，我在考試和學習(xi) 之外，還需要考慮用什麽(me) 來填充和豐(feng) 富課餘(yu) 生活。

每當遇到一些感興(xing) 趣的活動，我都會(hui) 經過認真思考，均衡學習(xi) 和活動的時間。比如微電影節，我最終的選擇是花大量的時間參與(yu) 拍攝，用碎片化的時間高效學習(xi) 和寫(xie) 文書(shu) 。但如果活動與(yu) 備考衝(chong) 突，我還是會(hui) 選擇優(you) 先學業(ye) 。

對此，我的忠告是：play hard,study hard.

歐陽少羿在微電影《小幸運》中飾演男主

除了課餘(yu) 活動，學科相關(guan) 的活動則給予我不同的意義(yi) 和體(ti) 驗。在之前劍橋的麵試過程中，我體(ti) 悟到一點：麵試官們(men) 的“刁難”並非想要得到一個(ge) 答案，而是想看到麵試者在這一過程中展現的思想深度和思維方式。

而想要點亮這樣的技能點，則需要在學科活動中有所思考、有所收獲。這些活動將不僅(jin) 是我文書(shu) 上的兩(liang) 行，而是我在思維塑造中的轍痕。

我不做沒有靈魂的活動集郵，而是讓每個(ge) 活動都成為(wei) 自我突破的台階。