前言
作為(wei) 一個(ge) 看多了機構和學生扯皮，外加行業(ye) 內(nei) 層次不齊的文書(shu) 質量的老頭，我一直鼓勵學弟學妹有時間且有能力的情況下diy。但但但是。我發現。如下圖的學弟學妹的困惑使我對自己推薦大家這麽(me) 做的對錯產(chan) 生了懷疑。
最近太多學弟學妹上來和我說要diy，但第一個(ge) 問題就是不知道從(cong) 何下手。哭死，我可能還是低估了很多人從(cong) 小到大對輔導老師的依賴。但但但但是！我覺得我還是想救一救！！
看看寫(xie) 一下自己對diy文書(shu) 的一些幹貨資料和經驗，如果看了之後能自己理出頭緒的學弟學妹，我覺得是可以的，但如果看了也不知道從(cong) 何下手的學弟學妹，我建議拉到最後，考慮一下單文書(shu) 機構或者找個(ge) 好顧問“嫁”了吧，學長上班確實寫(xie) 寫(xie) 文章還行，要一個(ge) 個(ge) 指導文書(shu) 寫(xie) 作的細節可能還是愛莫能助了。（這次一次性到位，我把本科的也寫(xie) 了，畢竟我發現ZJU不止號的後台也有些國際高中和重高國際班的家長）
這次的有點用力過猛，文章寫(xie) 長了，先列個(ge) 提綱，想看哪部分你自己點進去看好了：
DIY文書(shu) 的錄取成功特點
DIY文書(shu) 的時間安排 DIY文書(shu) 之字數要求 DIY文書(shu) 之挑選寫(xie) 作風格 DIY文書(shu) 之寫(xie) 作框架 DIY文書(shu) 之挑選素材 DIY文書(shu) 之精簡字數 DIY文書(shu) 之細節部分 DIY文書(shu) 之如何回答為(wei) 什麽(me) 選擇我們(men) 學校/項目 DIY文書(shu) 之轉專(zhuan) 業(ye) 文書(shu) DIY文書(shu) 之學長老師的作用 DIY文書(shu) 之如何用AI 進行查重 單文書(shu) 老師的挑選
DIY文書(shu) 的錄取成功特點
結構和用詞清晰，明確，不囉嗦 經曆本身有對比、有上升變化 描述的經曆有標誌性的感悟
DIY文書(shu) 的時間安排
總覽
✔ 5-6月
按照motivation and major insight、contribution、strengths and achievement、why this program、career plan這幾個(ge) 大的通用板塊，把核心文書(shu) 的素材全部整理好，越詳細越好，按照素材的重要程度排序在每一個(ge) 部分。最後一個(ge) 暑期如果有更新，那也就是更新一個(ge) story的事情，會(hui) 很快。
碩士：如果要走港中文、新國立提前批，主文書(shu) 要寫(xie) 好了。
✔ 7-8月
本科：英國PS定稿；美國CA主文書(shu) 定稿。
碩士：港新提前批的所有文書(shu) 出來。英國、美國、香港、新加坡常規批，主文書(shu) 可以寫(xie) 好、改好定稿了。
✔ 9月- 10月
本科：英國UCAS開始提交申請；美國早申學校所有文書(shu) 定稿。衝(chong) 刺英國牛劍的學生準備筆試。
碩士：英國、美國、香港、新加坡ED/round 1，主文書(shu) 可以寫(xie) 好、改好定稿了。澳洲也隨時可以遞交了。
✔ 11月- 12月
本科：美國加州大學係統文書(shu) 定稿及提交；衝(chong) 刺英國牛劍的學生準備麵試。美國早申錄取結果發放；英國牛劍錄取結果發放，其它學校有可能開始發放；根據錄取發放情況決(jue) 定是否加申加拿大學校；如未拿到理想錄取，需要全力完成美國常規申請階段文書(shu) ，選定加拿大目標申請大學並填寫(xie) 網申和準備申請材料。
碩士：英國、美國、香港、新加坡常規批/round 2，補申學校的文書(shu) 定稿遞交。澳洲也隨時可以遞交了。
✔來年1月
本科：美國常規申請提交申請；英國非牛劍學校麵試通知，及錄取滾動發放；加拿大學校提交網申。 碩士：美國90%的學校國際生最後遞交文書(shu) 和網申的時間。英國、香港、新加坡、澳洲還會(hui) 有少量空位。
✔ 2月
後就是檢點垃圾隨便吃吃啦，文書(shu) 補不補或者網申的遞交都是要看背景多硬以及前麵有多少拿到offer沒去了給你補錄了。
文書(shu) 寫(xie) 的快的，我見過一個(ge) 申請英港新10個(ge) 項目的學弟，一周全給寫(xie) 出來了，寫(xie) 的還蠻邏輯清晰，結果緊湊的。但也見過3個(ge) 月下來素材還沒整理完的糾結症患者。
所以沒有一個(ge) 固定的啟示周期。但因為(wei) 太早準備的話你的定校太不準了，太晚麽(me) 又很慌張，比較合適的是從(cong) 大三下的3-4月開始準備。然後暑假把大四要投遞的所有項目文書(shu) 定稿。這樣你才能diy的時候有時間準備網申和筆麵試。
不得不說，diy過程中網申的填寫(xie) 等等你平時覺得沒有技術含量的東(dong) 西也可以耗費你很多時間。不要高估自己的時間充裕度。特別是雅思考起來都困難的學生，中介雖然有部分是坑，但也比你占用硬性考試準備時間去準備文書(shu) 和網申之類的好。沒有硬件啥都白搭。
DIY文書(shu) 之字數要求
美國：美帝因為(wei) 無論是本科生的common app或者UC係統，還是研究生的small essay、random question以及quantitative question，都會(hui) 有不一樣的字數要求，非PS部分的一般會(hui) 嚴(yan) 格到字符，80-250字不等，大家要具體(ti) 登錄申請係統後才能看到。而PS的話基本是上傳(chuan) word文檔，一般字數要求在500-800字。
英國：本科UCAS係統裏隻有1篇通用的PS文書(shu) ，是限定在4000個(ge) 英文字符數，大約是500個(ge) 英文字左右（比如，happy這個(ge) 單詞，是1個(ge) 英文字，但有5個(ge) 英文字符）。碩士的同學基本IC的所有問題加上PS加起來要寫(xie) 8頁左右，裏麵的essay一般是250字，PS是500字。LSE的文書(shu) 除了Mres的那種research proposal其他的基本800-1000。愛丁堡的是兩(liang) 個(ge) 框框，每個(ge) 框500字，合起來反正也差不多是1000字。曼大500-800字都可以。華威和LBS非常看文書(shu) ，一定要認證讀每個(ge) 項目的文書(shu) 小問題，踩點得分。其他的學校基本寫(xie) 700-1000。
英國pk美國：英國大學的申請重點並不像美國那樣圍繞著學生的綜合素質及突出個(ge) 性，而是以學術能力為(wei) 核心。因此，英國的這篇PS文書(shu) 也是有非常強烈的學術實力展示的傾(qing) 向的。考慮美國和英國大學同時申請的同學，切忌將兩(liang) 個(ge) 國家的申請文書(shu) 混用。英聯邦的有的混用沒事的。
澳洲：沒啥特殊要求，按照英國的來好了，甚至有的專(zhuan) 業(ye) 也不需要文書(shu) 。
港新：沒啥特殊要求，按照英國的來，字數800-1000字。
DIY文書(shu) 之挑選寫(xie) 作風格
文書(shu) 構造：
以上內(nei) 容各自呈現一段：比如1234，或者1324或者1342等排列，順序選自己說的通的即可。比較適合理工科和商科學生，簡潔明了，不會(hui) 漏點，便於(yu) 閱讀。
也可以13融合，或者24融合，形成較為(wei) 融合的一種模式。
也可以是用自己3裏的部分內(nei) 容做一個(ge) 故事性開頭和1融合，這類比較適合文社科學生。
也可以用自己3裏麵的內(nei) 容做成一個(ge) 故事線，然後引出其他124部分，這類看著好牛，但除了寫(xie) 作特別擅長，且經曆特別豐(feng) 富的同學，其他普通同學用不好就很瞎，慎用。
吸引眼球的開頭：
故事引入
批判開局
常用展開方式：
1.遞進：一般素材要求更深入和豐(feng) 富
2.並列：普通學生都能用
強調對比的使用：
和自己往日比
和身邊的同學、同事比
類型：
散文：非純文要show文筆的慎用。雅思寫(xie) 作沒有7的慎用。
議論文：也是最常見的類型，專(zhuan) 業(ye) 通用，商科理工科更適合這種精簡不囉嗦不文藝的風格。本科生可以適當加點故事性和文藝性以及情懷。
DIY文書(shu) 之寫(xie) 作框架
個(ge) 人陳述常規包含內(nei) 容（詳細版）：
1 Motivation動機和vision見解
為(wei) 什麽(me) 你要選擇這個(ge) 項目，什麽(me) 過往經曆或者啟蒙人對你選擇這個(ge) 項目有影響
你對這個(ge) 行業(ye) 有什麽(me) 看法和見解（最好是critical的見解）
第一部分的3種寫(xie) 法：
1）學術法（經濟、醫學等）逸聞軼事中我看到的學術問題、我對於(yu) 此事的看法、意識到我學術儲(chu) 備的局限性，所以希望繼續深造
2）少年經曆法童年或者青年的某件事情或者某個(ge) 人對我的人生規劃啟蒙，之後我做的嚐試和努力驗證/加深了這條路徑，同時某事情或者思考反思了自己的局限性，所以希望繼續深造
3）功利性分析法出國的好處、這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的前景和我的優(you) 勢、之後我做的嚐試和努力驗證/加深了這條路徑，同時某事情或者思考反思了自己的局限性，所以希望繼續深造
2 Strengths你的優(you) 勢和競爭(zheng) 力
學術：趨勢向上的學術表現、突出的核心課程表現、校內(nei) 核心項目表現、學術論文的情況等（體(ti) 現快速學習(xi) 能力、抗壓能力、執行力、分析能力、辯證思考能力、質疑權威能力等，具體(ti) 看官網要求去meet）
非學術：實習(xi) 表現和理解、社團活動表現和理解、誌願者活動或其他個(ge) 人活動等（體(ti) 現抗壓能力、執行力、分析能力、辯證思考能力、質疑權威能力等，具體(ti) 看官網要求去meet）
以上優(you) 勢怎樣讓這個(ge) 項目和你契合（比如彌補你學術、非學術的什麽(me) 短板或者怎麽(me) 樣實現1+1>2）
3 Goal職業(ye) 目標
短期職業(ye) 目標（行業(ye) 、公司、崗位等）、
長期職業(ye) 目標、
可替換目標、
希望為(wei) 行業(ye) 帶來什麽(me)
4 為(wei) 課程community帶來什麽(me)
凝聚力、創造力、diversity等等
DIY文書(shu) 之挑選素材
在選素材和寫(xie) 素材之前，建議先了解申請的官網。
官網信息筆記：
1.建議將官網重要的錄取信息等編輯一個(ge) 在線文檔，比如騰訊文檔，可以實時更新和保存
2.錄取截至時間以及報名費截止時間加入手機鬧鍾或者日程表，防止遺忘
3.遵循文書(shu) 的字體(ti) 與(yu) 行間距以及頁麵邊距要求
4.整理考試成績要求，例如有些學校表麵必須要GMP或GRE，除非是本校學生，除非有CF一級或GPA3.0以上，除非有mcat醫學考試或者set法學考試
如何用官網信息幫助文書(shu) 素材的挖掘，其實就是用官網的關(guan) 鍵詞和問題問你自己。
中介幫你頭腦風暴也是遵循這個(ge) 原則，好點的中文文案都是按照官網關(guan) 鍵點給你去挖掘和補充文書(shu) 素材的：
1.閱讀官網往屆生以及linkedin上這個(ge) 項目的往屆生就業(ye) 去向，找到本科背景和你相似的學生，參考他的職業(ye) 路徑，做出思考，決(jue) 定你的職業(ye) 路徑（短期、中期、長期）
2.摘取官網強調的項目關(guan) 鍵詞和candidate關(guan) 鍵詞，了解他們(men) 想要什麽(me) 樣的學生和培養(yang) 學生什麽(me) 官網明確標出的想要什麽(me) 樣的學生的要求，按照要求寫(xie) 你的經曆或背景。如果大學寫(xie) 了他們(men) 希望學生是怎麽(me) 樣的，那麽(me) 你就要投其所好，把自己變成什麽(me) 樣。
例：我們(men) 學校正在尋找任何學術專(zhuan) 業(ye) 的領導者，出色的定量和定性技能以及對計算機領域的高度熱情。
說人話意思是：GPA不能太低，有組織能力和領導經曆，數學課程與(yu) 編程課程出色，並且有計算機相關(guan) 的行業(ye) 實習(xi) 。
3.思考你過往經曆裏這些關(guan) 鍵詞哪些是可以套進去的，但不要全套，你全都符合了他們(men) 培養(yang) 你什麽(me) 呢？你上這個(ge) 項目總要加強自己的某個(ge) 1-2個(ge) 方麵吧？
4.思考過往經曆裏你發現自己需要在研究生階段彌補的技能或者經驗
5.搭建文書(shu) 框架，帶入上述職業(ye) 、你的優(you) 劣勢
6.去互聯網比如知乎搜索你目標職業(ye) 的工作內(nei) 容，業(ye) 內(nei) 人士的insight以及對行業(ye) 的批判問題，補充進自己進自己的文書(shu) ，充實內(nei) 容
7.整理全篇，定稿
8.檢查語法
9.完成排版
DIY文書(shu) 之精簡字數
實在不知道怎麽(me) 減的，這幾個(ge) 方式試試：
先看開頭引入，會(hui) 不會(hui) 太囉嗦，這部分是優(you) 先精簡的，機器翻譯的或者文案水平低的很容易寫(xie) 出贅述
按照時間順序，初高中的素材直接刪，沒人要看你那麽(me) 久遠的素材的，就算高中是全省或者全國的獎項，人家也不在乎了，隻能說明你大學還沒高中強。
主題段落你的優(you) 勢部分，和專(zhuan) 業(ye) 越相近越核心的技能和優(you) 勢保留，越邊緣的也可以刪除。
具體(ti) 事例部分，可以按照經曆等級（比如國際級、國家級、省級、市級、校級等）這樣排序，越後麵的越可以刪除。自我感動的校級是沒有意義(yi) 的。
總的來說就是！舍離斷！！！
DIY文書(shu) 之細節部分
詞匯：用詞可以不追求複雜，但是一段話裏不要連續出現同樣的連接詞，並且最重要的是要用詞準確；在保持準確的前提下再去追求多樣化
長難句：可以多用用從(cong) 句，但是在合理範圍內(nei) 用，不要太過長和複雜。不過不要覺得長難句就一定是好的，之前我和好幾個(ge) 美國英國的招生官聊過這件事，就像我們(men) 自己平時閱讀時候討厭套娃似的句子一樣，覺得浪費我閱讀時間，他們(men) 也一樣的，招生官是追求高效的，長難句不要超過一個(ge) 句子2行半以上；太長了就分開兩(liang) 句。
DIY文書(shu) 之如何回答為(wei) 什麽(me) 選擇我們(men) 學校/項目
不同問法：
你為(wei) 什麽(me) 想來我們(men) 學校？
我們(men) 學校/項目課程或者學習(xi) 的哪些方麵讓你想申請此項目？
你會(hui) 如何在杜克大學探索你的學術和知識上的興(xing) 趣？
它希望通過這個(ge) 問題得到什麽(me) 信息：
評估你的承諾程度，是否會(hui) 影響他們(men) 的入學率
你是否已經研究過這所學校，是否真的適合這個(ge) 學校
你的行動是否證明了你的一貫性
你是否對自己的身份和想做的事情充滿熱情
你是否有能力充分利用這個(ge) 項目、學校
這類回答裏建議你做什麽(me) 寫(xie) 什麽(me) ？
研究目標學校的學術和課外活動項目。注意學校的使命宣言以及為(wei) 學生提供的任何特殊課程。選擇兩(liang) 到三門由您想學習(xi) 的專(zhuan) 業(ye) 所在係開設的課程，並解釋您為(wei) 什麽(me) 想選修這些課程以及您希望從(cong) 這些課程中獲得什麽(me) 。另外，選擇兩(liang) 到三項您願意參加的課外活動，並解釋原因。
DIY文書(shu) 之轉專(zhuan) 業(ye) 文書(shu)
轉專(zhuan) 業(ye) 的文書(shu) 最關(guan) 鍵的幾個(ge) 點：
1.不要去否定原來的專(zhuan) 業(ye) 。不要說是不喜歡討厭或者學不好轉，或者去踩一捧一。人家甚至也會(hui) 懷疑你的動機。
2.找到原專(zhuan) 業(ye) 和本專(zhuan) 業(ye) 之間的聯係
3.找到原始經曆裏和新專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的內(nei) 容做突出，不要一直在強調你原來的專(zhuan) 業(ye) 。比如你原來機械或者農(nong) 業(ye) 工程的，現在走ECE或者CS了，就全部能力踩點、軟件技能、優(you) 勢踩點全部按照ECE和CS的來，不要由本專(zhuan) 業(ye) 出發了。而這一步其實也是你第二步做好了以後才能夠實現的。
下麵給大家舉(ju) 例一下我很早之前給經濟係轉管理，經濟轉環境的學弟的補充建議，紅色的是我補充的，黑色是我幫學弟整理的（但我現在不在這一行了，所以別找我簽約，哈哈哈哈）。
但大家別抄，因為(wei) 你不知道別人會(hui) 不會(hui) 抄，抄了的話你們(men) 都算學術抄襲，申請直接bbq。千萬(wan) 別抄！！！！
DIY文書(shu) 之學長老師的作用
很多時候，和學長老師關(guan) 係好的同學是會(hui) 去尋求幫助改文書(shu) 的。但這邊要注意幾個(ge) 點：
1.學長老師如果本身自己申請就是找機構的，他對文書(shu) 的見解不會(hui) 比你多多少，更何況這也已經不是他自己的申請了，他對你的上心程度不會(hui) 高於(yu) 對自己的求職和升學以及工作，這邊不是說他們(men) 就不好了，而是對你的作用很有限，不如隻讓這類學長老師隻給你share在讀體(ti) 驗，其他的我感覺這類學長老師對你用處不大。
2.自己diy的學長老師，這類學長老師要看他的申請結果，如果結果介於(yu) 學校同分同學的中等或者還要偏下的，他的文書(shu) 基本也沒什麽(me) 參考意義(yi) 了，他的建議也隨便聽聽吧，要自己懂取舍了。
但如果這個(ge) 學長老師自己diy的結果是美30港3新2G5的，無論他自己的背景多牛，他的文書(shu) 一定不差，他的寫(xie) 作思路和方法很值得你去探討學習(xi) 。
但是又要注意了，我看到之前群裏的學弟也問過我，他自己diy文書(shu) 之後找這類學長老師改，每個(ge) 人給出的建議都不一樣，有的甚至是相衝(chong) 的，搞得他不知道聽誰的。我得建議是，如果你不要找一堆人給你改，選出你最崇拜的2個(ge) 學長老師給你看看足夠了，人多了，你的文章會(hui) 改的很拉扯的。
其次，這類學長老師常見的問題在於(yu) 隻給出覺得你不好的地方，有的時候給出的覺得不好的地方還很含糊，“就是感覺還不到位”“不夠細節”“感覺不是很貼合”。
但到底他眼中一段裏幾個(ge) 細節算是細節到位？感覺不到位是表述還是關(guan) 鍵詞不夠？如果隻給不好的地方，但不能給出解決(jue) 方案的，其實講了等於(yu) 白講，還隻會(hui) 加深你莫名其妙的焦慮，越看自己寫(xie) 的越像一坨shi。
這個(ge) 時候你要堅定的站在自己真實的背景下，去看他說的是否是站著說話不腰疼，是否站在學神級別在看你的普通背景。
最理想的學長老師的話還是自己背景不錯，diy申請結果不錯，加上給出你缺點的同事可以給出解決(jue) 建議的，不過，你畢竟也沒給錢或者送啥東(dong) 西，陌生人要這麽(me) 來幫你確實蠻難的。
特別是現在也有很多學長老師也會(hui) 覺得學弟學妹接近我隻是想利用我。所以大家最好早點去搭建人脈，平時也要維護，而不是要用了再找學長老師。
人家也不樂(le) 意的。同時找了多個(ge) 學長老師看的話，搜集完他們(men) 的建議後匯總，如果遇到衝(chong) 突的點，建議用自己貼合度高的，也就是你覺得符合你背景的，並且可以去填充的，不衝(chong) 突的地方麽(me) 就都聽勸，改一改。群裏的同學互相也可以互助一下。（我看你們(men) 還是比較偏向私聊我，但群裏經常看著像機器人，e一點e一點，才能收貨互助好友。）
DIY文書(shu) 之如何用AI 進行查重
被大學AI檢測出作弊可能導致的後果是什麽(me)
最常見的後果是作業(ye) 或考試成績會(hui) 被取消或打回重做，因為(wei) 學校可能會(hui) 認為(wei) 學生利用AI工具完成作業(ye) 或考試是學術不誠實的行為(wei) 。這種情況下，學生需要重新完成任務並承擔額外的時間和精力。
但是！經常會(hui) 有更嚴(yan) 重的情況，如果校方認為(wei) 學生的行為(wei) 涉及違反學校學術誠信條例，那麽(me) 學生可能會(hui) 受到被警告(Warning)，留校察看(Probation)，停學(Suspension)，開除(dismissal) 等更嚴(yan) 重的處罰。
對於(yu) 借鑒chatgpt等AI文字工具行為(wei) 的具體(ti) 評判標準根據各個(ge) 大學的規定而有所不同，建議同學們(men) 在學校官網查證相關(guan) 規定或是谘詢學校相關(guan) 部門以做出正確的決(jue) 定。
例如，普林斯頓大學就並未明令禁止學生在作業(ye) 或學術項目中使用AI工具，具體(ti) 的要求將由授課教授進行具體(ti) 規定。
學生如何避免作業(ye) /論文被AI檢測軟件查出作弊？
1、自己動手，避免抄襲。不要抄襲別人的作品。如果需要參考別人的文章或者資料，請確保進行正確的引用和注明。
2、寫(xie) 好遞交之前使用在線查重工具。在完成作業(ye) 和論文之後，可以使用在線查重工具來檢查文本是否存在抄襲問題。
這些工具可以幫助你找到與(yu) 他人作品相似的內(nei) 容，如果存在問題，及時修改和更正。在這裏阡陌也將為(wei) 你推薦一些AI檢測軟件幫助你在提交自己的作業(ye) 或論文之前進行更周到的查重檢查：
Turnitin
這個(ge) 是最常用的，淘寶可以買(mai) 到租用的便宜賬戶，Turnitin是一個(ge) 廣泛使用的在線查重工具，主要用於(yu) 檢測學術作品和論文是否存在抄襲和剽竊行為(wei) 。它使用先進的算法來比較提交的文本和全球互聯網上的文本，以確定相似性和可能的來源，從(cong) 而評估文本的原創性和學術誠信。它還提供了注釋和反饋工具，以幫助學生和教師更好地理解和修改他們(men) 的作品。
Turnitin已被廣泛應用於(yu) 學術領域，包括高中、大學和研究機構等。需要注意的是，turnitin官方並沒有開設查重的入口，如果教授布置作業(ye) 時設置了turnitin提交窗口，學生則可以看到查重率的檢測報告。
GPTZero
GPTZero 是一種分類模型，用於(yu) 預測文檔是否由大型語言模型編寫(xie) ，提供句子、段落和文檔級別的預測。GPTZero 接受了大量、多樣化的人類書(shu) 寫(xie) 和人工智能生成文本語料庫的培訓，重點是英語散文。
GPTZero檢測原理
GPTZero分類器會(hui) 呈現出一個(ge) 得分，該得分為(wei) 整個(ge) 文檔由 AI 生成的概率。當我們(men) 的分類器識別出 AI 生成的內(nei) 容和人類編寫(xie) 的內(nei) 容的混合時，應使用句子級分類（例如，突出顯示的文本）。
換句話說，當單個(ge) 句子被突出顯示為(wei) 人工智能生成的時，這不應該被用來表明一篇文章是部分人工智能生成的。相反，當文檔的大部分被識別為(wei) 人工智能生成時，突出顯示的句子將指示我們(men) 認為(wei) 這是在文檔中發生的那個(ge) 位置。
使用方法： 第一步，登錄GPTZero官網：https://gptzero.me/（不需要魔法科技）
第二步，鼠標向下滾動，我們(men) 會(hui) 發現圖中的頁麵。將你要檢測的內(nei) 容輸入或者導入GPTZero中，直接在方框中輸入，或者選擇文件導入。
第三步，點擊左側(ce) I agree…然後點擊Get Results。
結果解讀： 上一步點擊Get Results之後。
檢測有四種結果：
1.您的文本很可能完全由人編寫(xie) 。
2.您的文字很可能完全由 Al 撰寫(xie) 。
3.你的文本很可能是人類寫(xie) 的，但有些句子的困惑度較低。
4.您的文本可能包含 Al 編寫(xie) 的部分。
PlagScan
PlagScan是一個(ge) 基於(yu) 雲(yun) 計算的在線查重工具，主要用於(yu) 檢測學術作品、論文、報告和其他文本是否存在抄襲和剽竊行為(wei) 。PlagScan還提供了注釋和反饋工具，以幫助用戶更好地理解和修改他們(men) 的作品，同時保護他們(men) 的學術誠信。
此外，PlagScan還支持多種文件格式，如Word、PDF、HTML等，並提供API和LTI集成，以便與(yu) 其他應用程序和平台集成。
Copyscape
Copyscape是一個(ge) 在線查重工具，專(zhuan) 門用於(yu) 檢測網站和文章的抄襲情況。它可以比較提交的文本和全球互聯網上的文本，以確定相似性和可能的來源，並提供準確的檢測結果和報告。
Copyscape還提供了注釋和反饋工具，以幫助用戶更好地理解和修改他們(men) 的文章，同時保護他們(men) 的版權。
DupliChecker
Duplichecker是一個(ge) 免費的在線查重工具，可用於(yu) 檢測各種文本類型，包括文章、論文、報告、博客等。它使用多個(ge) 搜索引擎和數據庫來比較提交的文本和全球互聯網上的文本，以確定相似性和可能的來源，並提供準確的檢測結果和報告。
DupliChecker還提供了多種功能，如文本編輯器、語法檢查、拚寫(xie) 檢查等，以幫助用戶完善和提高他們(men) 的文章質量。
以上所羅列大多為(wei) 學生進行自我查重的軟件，以下將介紹幾個(ge) 可以專(zhuan) 門用於(yu) 檢測AI撰寫(xie) 文字重複率的網站與(yu) 軟件：
Open AI
Open AI是一個(ge) 人工智能研究實驗室，為(wei) 了用於(yu) 檢查AI撰寫(xie) 的文本，OpenAI提供了一種稱為(wei) ”ChatGPT”的API。這個(ge) API允許你將輸入與(yu) OpenAI的GPT模型進行集成，文本數據庫裏的信息進行比較檢測相似性。
AI detector
AI detector：對於(yu) 檢查AI生成的文本的查重，可以使用一種稱為(wei) ”AI detector”的工具，它利用機器學習(xi) 和自然語言處理技術來識別和比較文本的相似性。
AI detector通常使用訓練好的模型，該模型經過大量文本數據的訓練，學習(xi) 了語義(yi) 和語法規則，以及不同文本之間的關(guan) 聯。它可以將輸入的AI生成文本與(yu) 已知的文本數據庫進行比較，並計算相似性得分。
ZeroGPT
ZeroGPT 是一個(ge) 用於(yu) AI生成文字查重的工具，能夠檢測文章是原創的還是由AI撰寫(xie) 的。ZeroGPT使用的是DeepAnalyse技術對文章進行檢測，檢測準確率高達98%。
單文書(shu) 老師的挑選
其實完全不懂文書(shu) 的去挑選文書(shu) 老師，就和不懂留學的小白去挑留學機構一樣。一挑一個(ge) 蒙。雖然我講那麽(me) 多，你最終可能還是不知道怎麽(me) 挑，但我盡力！
1、文書(shu) 老師本人
●實際寫(xie) 文書(shu) 的是誰、是個(ge) 人還是團隊、分別什麽(me) 背景、寫(xie) 了多少年/多少數量的文書(shu) 。因為(wei) 一個(ge) 背景好的名校畢業(ye) 生，照樣文書(shu) 經驗是匱乏的。我當年寫(xie) 一年文書(shu) 的時候出品的質量和後來三年出品的質量也是完全不一樣的。
●文案本身對自己所申專(zhuan) 業(ye) 的文書(shu) 重點是否足夠了解、對目標院校的文書(shu) 要求和申請者類型偏好是否了解。
●給與(yu) 自己背景相近的學生寫(xie) 過的文書(shu) ，幫助學生們(men) 錄到了哪裏。
●針對自己的情況，文書(shu) 會(hui) 重點突出哪些、包裝哪些等。但這點很多文案是不會(hui) 前期簽約前跟你溝通的，一方麵他們(men) 忙著寫(xie) 文書(shu) ，不是銷售，另一方麵很多機構也怕學生白嫖後自己寫(xie) 的。所以不強求。
●如果自己背景很差需要編素材的同學建議問一下，文案是否隻是翻譯了學生素材，可以讓他給你看一篇學生素材弱，但他幫忙補充素材後，文書(shu) 變得豐(feng) 滿的文書(shu) 。
2、文書(shu) 質量
●有機會(hui) 最好能直接看到實際錄取過的文書(shu) 範例。大部分珍惜自己文書(shu) ，且保護學生隱私的會(hui) 要求你線下看，因為(wei) 線上很容易文書(shu) 被盜。
●看文書(shu) 老師之前的範本，敘述累贅不累贅，是否表達精簡。
●邏輯段落分布是否合理，會(hui) 不會(hui) 頭重腳輕。
3、文書(shu) 服務
●服務內(nei) 容包含哪些，比如是否有頭腦風暴、初稿後是否可修改、修改幾次等
●具體(ti) 流程是怎樣的，比如文書(shu) 素材收集流程、文書(shu) 思路製定流程、文書(shu) 交付和修改流程等
●時間進度如何安排，比如文書(shu) 每個(ge) 環節的時間節點，尤其是申請季及之前的細化節點安排等
●分工配合是怎樣的，比如哪些環節需要自己參與(yu) 、參與(yu) 程度如何、主導權在誰等
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