怎麽寫留學文書？如何提升留學文書的質量？

說到出國留學申請，不得不提的就是“文書”了，作為我們的申請中過程中極為重要的一環，很多國家和地區的諸多高校都會要求申請者提交從一篇到若幹篇不等的文書。雖說課業成績和語言成績對於申請者來講，是最重要的衡量指標。但從名校們對於文書的種種要求來看，其實文書在申請中起到的作用也是不可小覷的。

那麽(me) 作為(wei) 非專(zhuan) 業(ye) 人士的我們(men) ，該如何去提升自己留學文書(shu) 的質量呢？今天老師教大家幾招，供小夥(huo) 伴們(men) 參考借鑒～

 

Step1: 善用親(qin) 身經曆

相信大家都知道，假大空的內(nei) 容通常沒有什麽(me) 實際意義(yi) ，招生官想了解的，也並非是一些經不起推敲的描述。所以這樣的語言隻能配合具體(ti) 經曆來使用，作為(wei) 文書(shu) 中的點綴或者是升華的部分。

而具體(ti) 經曆方麵也不是隨隨便便就能引用的，這點同學們(men) 應該都懂的。若想在文章中做到言之有物，絕大多數情況下，還得是那些個(ge) 人實際參與(yu) 過的經曆才可以。

如果隻是作為(wei) 旁觀者，完全引用一個(ge) 和自己沒有直接關(guan) 係的事件，那麽(me) 即使你能夠說得頭頭是道，恐怕也很難讓人去相信和認可你本人。

所以說，在文書(shu) 裏務必挑選和使用親(qin) 身經曆，簡單講，就是你自己必須是故事的主角才可以。

例如在申請英國大學撰寫(xie) 個(ge) 人陳述（Personal Statement）的時候，有位小夥(huo) 伴希望通過引用實習(xi) 中的某項業(ye) 務，來體(ti) 現自己與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的能力。

但他所舉(ju) 的例子，是在自己實習(xi) 期間如何見證兩(liang) 位同事完成相應工作，自己卻並沒有參與(yu) 其中，隻是想通過闡述“看到”從(cong) 而來表達自己已經“學到”或者“掌握到”，這麽(me) 做顯然就不合適了。

應用這樣的經曆很難達到預期的效果，因為(wei) 我們(men) 都知道，看到和做到，兩(liang) 者之間可是有著很大的差距。所以就更不可能通過這種“旁觀”行為(wei) 贏得招生官喜好了。

再比如，有位同學在申請香港的學校撰寫(xie) 文書(shu) 的時候，就以自己的爺爺為(wei) 核心素材，描述爺爺是如何為(wei) 了完成某件事情而製定階段性目標，之後堅持執行計劃，最終收獲成功的。而自己所做的，就是被爺爺的行為(wei) 深受鼓舞和感動，勵誌要向爺爺學習(xi) 成為(wei) 像他一樣的人。

爺爺的做法可能深深地觸動了這位同學，但卻很難打動招生官，因為(wei) 通過對爺爺的描述，校方根本無法看到學生本人有哪些能力、成長或收獲。

 

Step2: 多展示主觀能動性

寫(xie) 文書(shu) 除了要自己的親(qin) 身經曆之外，還要注意，自己在故事中不能太過被動，不能隻是一味地受製於(yu) 環境或者事件，而是要有一定甚至相當的作為(wei) 和發揮才可以。

再舉(ju) 個(ge) 例子，某位同學的申請文書(shu) 寫(xie) 的是自己小時候經曆大雨還有洪水，想借此表達出她曾經近距離感受到了生死，這使得她在麵對之後的人生時，即使有再大的挑戰和困難也都能看淡。

這個(ge) 經曆確實很不一般，但敘述這個(ge) 故事的問題就在於(yu) ，在這樣的背景下，由於(yu) 客觀環境以及自身能力所限，除了被動麵對和承受困難，以及被動等待幫助和救援，這個(ge) 學生能夠做的其實並不多，有的也隻不過是一些內(nei) 心活動罷了。

所以這樣的文書(shu) 是很難體(ti) 現出學生自身有什麽(me) 特質的，也就是說，在故事中她個(ge) 人的主動性幾乎是處於(yu) 缺失狀態。

 

Step3: 內(nei) 容必須緊扣題幹

申請英國、新加坡、中國香港等其他國家和地區的學校時，學校所要求提交的文書(shu) ，基本上都有題目限製。同學們(men) 也請務必先認真讀懂題幹，而不是掃一眼題目，就想當然地認為(wei) 自己已經知道要寫(xie) 什麽(me) 了。

要看清楚，學校到底是要求寫(xie) “成就和收獲”？還是要展現出“成長與(yu) 進步”？亦或是講述下“更改或轉變”？是要你闡述選擇某個(ge) 學校的原因？還是讓你講下自己能夠給學校帶來哪些貢獻？這些都有著不同的側(ce) 重點。

經曆方麵即使可以通用，但在引用和講述的時候也要根據題目要求體(ti) 現不同的側(ce) 重點。選擇最合適的點切入後進行描述，以便做到答即所問，而不是給人似答非答，言不對題的感覺，這樣是很不利於(yu) 我們(men) 贏得招生官芳心的～

 

Step4: 保證良好的語言能力

說到這個(ge) 要求，首先，大家一定要看清字數要求，有時候給出的是最低字數限製，有時候則給出的是最高字數限製，同學們(men) 千萬(wan) 不要搞混。

其次，要注意使用書(shu) 麵語言和相對高級的詞匯，除非是在文章中引用對話，否則表達上最好不要出現太過口語的描述。

最後，比起字數，內(nei) 容及其串聯思路要重要得多。沒有人會(hui) 刻意糾結字數的多少，所以我們(men) 要力爭(zheng) 用簡潔但是準確的語言，表達出我們(men) 想要傳(chuan) 遞給招生官的信息，敘述不要冗餘(yu) 而要精準。這種對於(yu) 語言的應用和駕馭能力，也是個(ge) 人能力的重要體(ti) 現。

如果你的文書(shu) 能夠做到以上四步，基本可以認為(wei) ，你的文書(shu) 質量不會(hui) 存在較大問題。如果在此基礎上還可以做到經曆有特點、思想有深度、行文很流暢等，那麽(me) 這樣的文書(shu) 就能為(wei) 你的申請起到很好的加分支持作用啦～