哈佛大學優秀文書範文：哪些優點可以被巧妙借鑒？

在日益激烈的美本申請中除了成績方麵的硬性指標外，文書(shu) 成為(wei) 了最能展現個(ge) 人色彩的部分，越是頂尖的院校對於(yu) 文書(shu) 的審核越是重視。而哈佛大學無疑是藤校top中的top，今天我們(men) 就來分析一下哈佛大學2021年的兩(liang) 篇優(you) 秀文書(shu) ，一窺優(you) 秀申請文書(shu) 的寫(xie) 作密碼。

一

哈佛優(you) 秀文書(shu) 分析

哈佛文書(shu) 在行文流暢的基礎上，注重文書(shu) 的故事性及其所體(ti) 現出的“反思”和“成長”。優(you) 秀文書(shu) 範本都是通過真實的個(ge) 人故事以小見大地呈現成長中的獨到思考。

圖片來自哈佛大學官網

另外，“創意”也是哈佛文書(shu) 中很重要的元素。無論是精彩新穎的豹頭鳳尾，還是獨特的個(ge) 人故事，都是能體(ti) 現申請者巧思的點，吸引招生官的目光。

讓我們(men) 帶著“反思”、“成長”、“創意”這三個(ge) 關(guan) 鍵詞，看看優(you) 秀文書(shu) 是如何體(ti) 現這三個(ge) 特點的。

（一）

第一篇文書(shu) 分析：言之有物的成長

1.原文&譯文

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2.分析

 

文章采用倒敘的敘事手法，開篇以具有衝(chong) 擊力的畫麵代出日本2011海嘯事件和自己的感受，由此引出申請者安東(dong) 尼在日本的成長經曆，最後承接開頭，以為(wei) 海嘯事件所組織的籌款活動作結，給人留下深刻印象。誠然該文書(shu) 的開篇非常具有吸引力，但此文書(shu) 的亮點並不在其敘事方式上，而在其簡潔又言之有物的成長內(nei) 容。

 

文中安東(dong) 尼多著墨於(yu) 他在日本的兩(liang) 個(ge) 夏天所收獲的成長，第一個(ge) 夏天對東(dong) 京的探索和語言文化的學習(xi) ，第二個(ge) 夏天在農(nong) 場做誌願活動的經曆，有詳略關(guan) 係地深入介紹了他的成長過程。

安東(dong) 尼詳細地描述了他在農(nong) 場的辛勤工作以及對日本農(nong) 民精神品質的感悟，正是這些真實的細節讓安東(dong) 尼的成長立體(ti) 了起來，讓招生官可以切實感受到安東(dong) 尼求知欲強、勤奮、有同理心等良好品質。

 

招生官想看到的就是從(cong) 頭到尾申請者是如何學習(xi) 、成長並改變的，所以文書(shu) 中的“成長”一定是建立在真實具體(ti) 的經曆描述之上而非結論性的闡述，這樣的成長才是具有可信度的。

（二）

第二篇文書(shu) 分析：獨特的表達架構

1.原文&譯文

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2.分析

美本文書(shu) 的寫(xie) 作要點之一就是要用積極的視角去對待事情，但在敘述逆境時許多申請者把握不好尺度就會(hui) 顯得負麵與(yu) 被動，而本文章就是很好的範例可供學習(xi) 如何寫(xie) 作“逆境中的成長”。

 

該文章的寫(xie) 作者阿比蓋爾探討了大學申請中最微妙的主題之一：處理個(ge) 人或家庭悲劇。這類主題很容易在描述悲慘事件中渲染過多的失落與(yu) 悲痛而無法展現出作者的個(ge) 性。

而阿比蓋爾選擇了一個(ge) 新穎獨特的表達架構，機智地用字母“s”去串聯文章，便以一種哀而不傷(shang) 發人深省的方式展現了個(ge) 人的成長曆程。

 

在寫(xie) 作中阿爾蓋比沒有去刻意渲染失去一位親(qin) 人的痛苦，而是著重於(yu) 自己為(wei) 此作出的反思和調整。她如何用忙碌填補空缺，並逐漸找到自己的節奏，最終由逃避家庭悲劇的單“s”轉為(wei) 了追逐雙“s”的激情。全文以一種坦率積極的態度展現出了申請者應對苦難的勇氣與(yu) 成長，其巧妙的框架設置值得申請者學習(xi) 。

二

美本文書(shu) （essay）的寫(xie) 作建議

1

// 要點與(yu) 誤區

要點：

美本文書(shu) 寫(xie) 作就是以獨特的視角和積極的態度以小見大，從(cong) 個(ge) 人真實成長經曆中深挖能反映自身核心特質的題材進行有細節的描述，做到行文流暢引人入勝，讓人能產(chan) 生共鳴。

將寫(xie) 作邏輯拆分一下可羅列出以下六個(ge) 要點：

1.真實的經曆

2.有創新性的表達方式（有吸引力的開頭和發人深省/引起共鳴的結尾）

3.從(cong) 積極的視角看事情，多用主動語態

4.展現做事情的自驅力

5.展現解決(jue) 現實問題的過程

6.展現獨特的思考

 

誤區：

1.一文多用

對於(yu) 美本top30的學校一份沒有針對性的文書(shu) 是無效的。每個(ge) 學校都有其差異性的要求和隱性的偏好，投機取巧的“一文多用”在名校招生官麵前隻會(hui) 成為(wei) 露拙的致命缺點，就算不被發現也會(hui) 因缺乏獨特吸引力而石沉大海，看似事半功倍實是白費氣力，勸君勿試。

 

2.迎合討好

在文書(shu) 寫(xie) 作中有意迎合學校的文書(shu) 喜好看似聰明其實是“司馬昭之心”反會(hui) 招致反感，而且刻意討好的內(nei) 容往往是該校招生官看到過無數次的“模板”，一切討好的部分在招生官眼裏都是毫無特色的重複，不如在文書(shu) 的獨特性上下功夫更容易在眾(zhong) 多文書(shu) 中脫穎而出。

3.“畫大餅”

空洞地大談理想藍圖也是文書(shu) 寫(xie) 作中極其忌諱的。在美本申請中招生官更看重過去做了什麽(me) ，在遇到困難時采取了什麽(me) 解決(jue) 方法並獲得了怎樣的反思成長，對他人和周圍事物產(chan) 生了什麽(me) 影響等過往表現所反應出的特質。所以對於(yu) 未來的暢想是毫無說服力的。

 

2

// 藝術專(zhuan) 業(ye) 的文書(shu) 寫(xie) 作

藝術類專(zhuan) 業(ye) 的文書(shu) 相較理工科、商科的申請文書(shu) 更注重學生對所學專(zhuan) 業(ye) 本身的思考與(yu) 實踐。

 

如何對藝術產(chan) 生興(xing) 趣的，是什麽(me) 促成了獨特的藝術思考與(yu) 表達，又是如何對此專(zhuan) 業(ye) 進行學習(xi) 和研究的。一切“思考”的展現都要基於(yu) 實際的社會(hui) 反思或個(ge) 人體(ti) 驗，注重創新性和批判性的體(ti) 現。

而實踐要緊密圍繞著作品集去闡述，但不要寫(xie) 作品集可見的，而是去呈現作品集背後的創作靈感、創作過程、表現手法等內(nei) 容。展現出對藝術的熱愛和執著。

 

藝術類文書(shu) 寫(xie) 作時比起刻意去彰顯個(ge) 人的能力特質或追求閱讀上的耳目一新，真誠地清楚地將自己的藝術實踐過程和藝術思考表達出來才是最重要的，因為(wei) 招生官隻希望通過文書(shu) 判斷你的想法是否有意思、你是否有傳(chuan) 達自己想法的能力。

總的來說，招生官要的就是一份真實、專(zhuan) 業(ye) 、創新的文書(shu) 。真誠地表達出你所看重的就是最好的藝術類文書(shu) 寫(xie) 作手法。

 

三

總 結

哈佛文書(shu) 在題材真實獨特的基礎上緊抓“反思”“成長”“創意”三個(ge) 關(guan) 鍵詞，在反思中體(ti) 現解決(jue) 問題的積極態度，用有細節的經曆去反映成長，在謀篇布局中彰顯巧妙的創意。在準備美本文書(shu) 時把握寫(xie) 作要點，避開一文多用、刻意討好等誤區，做到言之有物、匠心獨具。藝術專(zhuan) 業(ye) 文書(shu) 需深挖創作中的思考與(yu) 實踐，展現獨到的藝術思辨能力與(yu) 作品實現能力。關(guan) 於(yu) 美本文書(shu) 申請可細致分析的內(nei) 容還有很多，老師會(hui) 陸續帶大家吃透美本文書(shu) 。