藤校本科申請文書指南：準備來我們學校學什麽？

大家好，國慶小長假到了，最近又正逢美本申請季，我們(men) 在假期中將為(wei) 大家送上藤校本科文書(shu) 寫(xie) 作指南——七天長假不斷更。
我們(men) 今天的文章主角，是八所藤校中唯一一所以州的名字命名的學校。

這所大學有大量的雙學位學習(xi) 機會(hui) ，這在八所藤校裏都是很少見的。注意了，我說的雙學生 (dual-degree) ，而不是雙專(zhuan) 業(ye)  (joint-concentration/double-major) 。
從(cong) 雙學位項目畢業(ye) 的學生，是可以拿到兩(liang) 份本科畢業(ye) 證的。能在兩(liang) 個(ge) 不同的領域都拿到學位，學生在拿學位的過程中所接受的跨學科教育，是很高強度的。
關(guan) 於(yu) 雙學位項目的體(ti) 驗和收獲，該校官網裏是這麽(me) 說的：Our specialized dual degree programs offer students the opportunity to pursue an integrated curriculum jointly offered by two schools within the university and incorporating interdisciplinary course work. Students receive two degrees upon completion of the specialized curricula.
此外，這所大學也是藤校中為(wei) 數不多在本科階段有開設商學院的一所。該校的商學院不管是在本科和還是研究生階段，都在美國名列至少前三。

讀到這，你可能已經猜到了，這所學校就是賓夕法尼亞(ya) 大學。

2.
賓大自然不是一所錄取難度低的大學。
在剛剛過去的 2025 屆申請季中，總共有 56,332 位學生申請了賓大，但隻有 3,304 位學生收到了錄取，錄取率僅(jin) 為(wei) 5.9% 。
早申階段 (ED) 的錄取率較高，達到 14.9% ，而常規批 (RD) 的錄取率隻有 4.4% 。

關(guan) 於(yu) 早申和常規批的區別，大家可以移步閱讀這篇文章：疫情中的美本申請：名校早申請人數暴漲，錄取難度不降反升
（賓大官網發布的錄取信息數據圖）

談到錄取率，有趣的是，從(cong) 賓大官網近年的數據來看，女生被賓大錄取的概率會(hui) 更大一些。男女申請者的人數都差不多，隻有十位數級別的差距，男申請者的總數會(hui) 略大一些。

但是，錄取者中，女生的數量大於(yu) 男生的，多了大概 200 多位。這種女稍微強男稍微弱的現象，在賓大的本科轉學中也很明顯。
大家可以看下麵這組賓大官方公布的轉學錄取率數據。

賓大在決(jue) 定是否錄取一位申請者時，最關(guan) 注的申請者的學術實力，尤其申請者在高中所學課程的難度和強度、GPA、標化考試成績等。
至於(yu) 申請者非學術的特質，賓大的確也看重，但看重的程度會(hui) 低於(yu) 對學術的。
具體(ti) 大家可以看下麵這張表格：

如此看重申請者學術實力的賓大，自然會(hui) 在設計申請文書(shu) 題目時，重點關(guan) 注申請者的學術興(xing) 趣，以及來賓大要學些什麽(me) ，怎麽(me) 學。

請看賓大的這道文書(shu) 題目：How did you discover your intellectual and academic interests, and how will you explore them at the University of Pennsylvania? Please respond considering the specific undergraduate school you have selected. (300-450 words)

3.
賓大的這道文書(shu) 題目，要求我們(men) 用故事回答下麵的問題：
1）你是如何發現你的智識/學術興(xing) 趣的？
2）在賓大，你打算如何探索這些智識/學術興(xing) 趣？
3）你打算在賓大的哪些（個(ge) ）學院去探索，以及具體(ti) 在這些（個(ge) ）將如何探索這些智識/學術興(xing) 趣？
第 3 個(ge) 問題可以看成是第 2 個(ge) 問題的細化版。

這道題有點像我們(men) 昨天討論過的布朗大學的那道題：藤校本科申請文書(shu) 指南-1：為(wei) 什麽(me) 喜歡我校的課程體(ti) 係？
兩(liang) 道題的區別在於(yu) ，布朗招生辦提問的落腳點是在“開放式課程體(ti) 係”這個(ge) 層麵，也就是在課程體(ti) 係 (Curriculum) 的層麵。而賓大招生辦提問的落腳點是在學校和學院的層麵——更大一些的層麵。

我們(men) 來看一位被賓大錄取率的申請者，是如何在文書(shu) 中回答賓大提出的三大問題。
這篇文書(shu) 的作者，在一段話裏，就集中回答了這三個(ge) 問題。

1）如何發現智識/學術興(xing) 趣？2）在賓大如何探索這些智識/學術興(xing) 趣？3）在賓大哪個(ge) 學院如何探索這些智識/學術興(xing) 趣？
文書(shu) 中的神奇一段：After studying linguistic theory and the origins of Hispanic dialects around the world, I have come to realize that my interests lie in the applications of language. That’s where Wharton comes in. By using my knowledge of Spanish and Portuguese culture to analyze economic case studies in Latin America, I hope to merge my language skills with my fascination for economic policy.
在這段中，作者點明了自己的智識/學術興(xing) 趣，是語言的應用，尤其是在經濟政策中的應用。這也是她/他將在賓大的沃頓商學院探索的智識/學術興(xing) 趣。
在文書(shu) 故事裏講自己學術興(xing) 趣時，把自己的興(xing) 趣講得足夠具體(ti) ，具體(ti) 到「語言在經濟政策中的應用」的程度，能有效地向學校展示自己對大學學術生涯做過深思熟慮。

也就是說，學校會(hui) 感受到，你對大學要學什麽(me) ，怎麽(me) 學，已經想得很清楚明白了。

這樣寫(xie) ，也能展現出你很理性務實的一麵：你知道自己大學想學什麽(me) ，你知道這所大學最契合你的學術興(xing) 趣，所以你申請這所大學。

總之，把一件事，一個(ge) 東(dong) 西足夠具體(ti) 地表達出來，在寫(xie) 作中，尤其是文書(shu) 故事的寫(xie) 作中，是一項很重要的能力，也是值得長期培養(yang) 的能力。

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