常規申請ddl前的“真空期” 美國大學文書怎麽寫？

當下，ED尚未放榜，RD尚未截止的“真空期”，你是選擇“一動不動”地等待ED結果，還是會(hui) “立即行動”開始準備RD申請？
要知道，現在的每一刻都很寶貴，到了申請季，無論是在校GPA，課外活動還是推薦信，你會(hui) 發現能再增色的地方不多，唯一可供發揮的便是申請文書(shu) 。

你的RD文書(shu) 準備的怎麽(me) 樣了？如何打散迷霧，順利走出“文書(shu) 圍城”？今天的文章裏，棒呆為(wei) 你分享耶魯本科招生辦給申請生提出的一些建議，一起來看看吧~原文由耶魯北京中心整理，已進行修改和部分刪減。

通過文書(shu) 給招生官留下印象
文書(shu) 是招生官們(men) 首先閱讀的材料之一，但不是第一閱讀的材料，在那之前他們(men) 會(hui) 簡單了解申請者的畢業(ye) 學校，以及他們(men) 所參加的課程和活動。

需要明確的一點是，招生官並不會(hui) 默認申請者的文書(shu) 很糟糕或試圖給他們(men) “挑刺”——有些學生總會(hui) 為(wei) 此焦慮，認為(wei) 自己的文書(shu) 一定會(hui) 遭到苛刻的評判，但實際上招生官都很享受閱讀文書(shu) 的過程。

文書(shu) 並不應該被看作是向老師提交的作業(ye) ，而是一個(ge) 給招生官留下第一印象的機會(hui) 。優(you) 秀的申請者可以不是優(you) 秀的作家。招生官隻是希望通過文書(shu) 來了解申請者，因為(wei) 他們(men) 不可能親(qin) 自麵見每年三萬(wan) 多名申請者。

文書(shu) 的意義(yi) 不僅(jin) 在於(yu) 在一定程度上建立申請者的形象，還在於(yu) 可以將各種申請材料聯係在一起進而體(ti) 現統一的個(ge) 人形象。

出色的文書(shu) 能讓招生官無論是閱讀成績單還是推薦信時腦海裏所想的都是同一個(ge) 人，有著同樣的愛好、個(ge) 性等等。

關(guan) 於(yu) 文書(shu) “我該寫(xie) 什麽(me) ”
這是很多學生會(hui) 覺得困惑，摸不著頭腦的問題。

首先需要聲明的是，不會(hui) 有任何選題能夠直接成為(wei) 申請者的“錄取通行證”。每年都會(hui) 有幾篇十分亮眼的文書(shu) ，但這些文書(shu) 並沒有選題上的共同點，它們(men) 都表現著申請者思考的深度，同時也能夠幫助招生官了解申請者。

其次，當學生對文書(shu) 選題沒有“正確答案”時，可以圍繞著“真實”來進行頭腦風暴，這也有技巧。

技巧1、生動講述，而非直白講出
敘述某樣事情時，不應該像寫(xie) 簡曆那樣盤點自己的成就，或是像記流水賬一樣寫(xie) 下來發生了什麽(me) 。
招生官希望看到學生們(men) 用生動的語言寫(xie) 出故事，讓讀者身臨(lin) 其境地了解申請者的真實感受和思考。

技巧2、做真實的自己
正如前文所說，文書(shu) 的意義(yi) 在於(yu) 讓招生官了解申請者。因此，寫(xie) 文書(shu) 時無論如何選題，又做了怎樣的語言處理，都應該確保文書(shu) 是在描述申請者自己。
招生官在閱讀文書(shu) 時，腦海裏設想的是與(yu) 這位18歲左右的申請者溝通的真實場麵，因此文書(shu) 中所用的語氣應該和本人的個(ge) 性相符合。
如果申請者平時比較活潑開朗，那麽(me) 在文書(shu) 中不應該使用過於(yu) 嚴(yan) 肅正式的語氣，反之亦然。同樣，不要讓他人多次修改自己的文書(shu) ——別人可以為(wei) 此提供建議，但不應該改動文書(shu) 使其與(yu) 本人脫節。

技巧3、不要給自己增加難度
文書(shu) 本身篇幅並不長，它不是展示詞匯量或寫(xie) 作功底的地方，申請者隻需保持真實。
有些學生使用那些複雜的詞匯或句子，往往把文書(shu) 寫(xie) 得與(yu) 自己不對應，這樣招生官在閱讀時也無法了解他們(men) 真實的性格或思想。

文書(shu) 選題的五個(ge) 方向
圍繞著“真實”以外，招生官也分享了五條能讓人“眼前一亮”的選題方向。

一是描述對某件事物產(chan) 生改觀。
這類選題會(hui) 展示學生隨著成長逐漸變得成熟的過程，讓招生官仿佛走進了他們(men) 的視角，與(yu) 他們(men) 一同感受事物的變化。在閱讀這些文書(shu) 時招生官往往也能感受到一係列複雜的情緒，從(cong) 而更加了解申請者的思想與(yu) 性格。
在這類選題的文書(shu) 中，申請者應該學會(hui) 理解曾經的自己並寬容以待，而不是對自己的“黑曆史”說：“這都是我以前的無知導致的，而現在我終於(yu) 開竅了。”

二是描述自己與(yu) 他人的關(guan) 係。
這一選題能夠幫助招生官了解申請者是如何處理與(yu) 他人的關(guan) 係的，而這種能力在大學生活中十分重要，因為(wei) 學生們(men) 需要與(yu) 許多不同的人建立多種關(guan) 係。
比較有挑戰性的一點是，學生們(men) 有時會(hui) 浪費太多筆墨描寫(xie) 他人，但忘了聯係自身。因此，要記得描述這段關(guan) 係對自己的影響，這樣招生官才會(hui) 了解到申請者本人而非別人。

三是描述對於(yu) 某事的熱忱，及其對自己的激勵。
這類文書(shu) 中並不需要描述在這一方麵獲得了多高的成就。招生官隻是希望能看到申請者的興(xing) 趣所在，並感受到他/她的熱忱。

學生們(men) 應該在文書(shu) 中保持真實，如果申請者並沒有對什麽(me) 事情特別鍾情，也完全沒必要逼迫自己采用這一選題。但如果申請者對某件事有真正的熱忱，那就大膽分享吧！

四是描述對自己重要的地方給自己帶來的影響。
每次有學生為(wei) 選題大傷(shang) 腦筋時，招生官就會(hui) 大力推薦這個(ge) “萬(wan) 能”選題：成長的地方如何影響自己，或是對自己有著怎樣的意義(yi) ，因為(wei) 每個(ge) 人都來自不同的地方，也因此有了不同的經曆、不同的機會(hui) 、不同的價(jia) 值觀等等。

五是描述一段犯錯或感到無助的經曆。
這類文書(shu) 不同於(yu) 描述一段在失敗中崛起的反轉故事，也不需要誇大自己的悲傷(shang) 情緒或慘敗經曆，隻需描述在困境中的感受和想法即可。
因為(wei) 招生官從(cong) 不要求申請者完美無瑕——犯錯是人之常情，並且敢於(yu) 在文書(shu) 中袒露並直麵自己脆弱的一麵反而會(hui) 呈現更深層麵的品質。招生官也理解學生們(men) 會(hui) 試圖展現自己最好的一麵，因此這類題材如果處理得好往往會(hui) 大放異彩。

事實上，文書(shu) 寫(xie) 作並非對每個(ge) 人而言都是快樂(le) 的過程，但我們(men) 仍應對此保持積極的心態，寫(xie) 出一篇讓自己滿意的文書(shu) ，能反映出自己真實的個(ge) 性和情感。
在美本留學中，看似簡單的過程，卻一環扣著一環，每一步怎麽(me) 做，效果怎麽(me) 樣，都會(hui) 影響到結局。牽一發而動全身，這尤其體(ti) 現在文書(shu) 寫(xie) 作中。